云南省玉溪市一中2020-2021学年高二下学期期中考试语文试题 Word版含答案

www.ks5u.comwww.ks5u.com玉溪一中2020—2021学年下学期高二年级期中考语文学科试卷总分：150分；考试时间：150分钟命题人杨亚平王晓虎审题人普鸿生一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。以前我们的文化是以大为特征、以大来标榜的。我们创造了大城市、大工厂、大烟囱、大流水线、大广场、大厦……可是与此同时，我们也必须忍受大污染、大拥堵等等。可以说，对于“大”的迷恋在很大程度上是现代问题的症结所在。与此同时，信息社会的来临却让我们发现了“微”的魅力和“小”的美好。首先是互联网技术的飞速发展把我们带入了微交往、微传播和信息微循环时代，为微文化插上了飞速发展的翅膀。随着这种技术向社会文化和日常生活的其他领域的渗透，我们逐渐体会到，“微”和“小”其实是一种更亲切、随和、灵活、更个性化和人性化的生活样态和文化风格。可以说，我们已经进入了一个名副其实的“微时代”。在这样一个时代，“微”已成为时代文化关键词。微博、微信、微电影、微小说、微媒体、微广告、微支付、微信用、微管理、微投资、微生活……所有这些以动态化、碎片化、零散化、即时化、去中心化为特征的新兴的传播方式、文化形态乃至经济活动形态、日常生活形态，已经在潜移默化间深刻影响了我们的时代。站在这个从现代性到后现代性的历史性转型的高度看，“微文化”透露出转型的信息。“微”不仅是一种传播技术和传播方式，也是一种文化理想和审美理想，更标志着我们这个时代的转型。在微时代，权利更加分散，微技术使得真正的“草根”更加便捷地参与社会。微时代的经济更加尊重每一个消费者的个性化需求，它提供的服务更加体贴入微。“微时代的文化”众声喧哗，张扬个性，它是一种平民文化、草根文化，重要特征之一就是由于低门槛和便捷性所带来的信息生产和传播的自主性。此外，它还打破了传统广播、电视等信息单向流动的特点，打破了信息的传播者和接受者的界限，实现了信息的充分交流、互动和对话，建构了一个新型的公共空间。微文化也是一种充满青春朝气的生动活泼的文化。在这个科技日新月异，生活方式、交往方式、生产和传播方式日新月异的时代，微文化已经成为青年的天堂，青年成为微文化的主力军。当然，微时代并不是一个新的乌托邦，微文化也绝非完美无缺。微技术在方便信息发布的同时，也制造出大量的信息垃圾、瞬间信息，并使谣言的传播更加容易。它在扩大信息交流、拒绝信息自上而下灌输的同时，也造成了人际交往的部落化、江湖化和小圈子化，使得大规模的社会整合、大规模的社会共识的达成变得更加困难。最后，被消费主义裹挟的微生活可能使我们过度迷恋私人生活中的“小物件”“小玩意”，从而丧失了现代公民所应该具备的责任、理想、视野和胸怀。所有由“微”带来的这一切，都为人文社会科学工作者以及政府管理部门提供了新的机遇，也使他们面临新的挑战。只有充分认识微时代微文化的特征，充分肯定它们的积极意义，同时充分警惕其消极后果，我们的国家治理和社会管理才能更加有效，我们的社会科学和人文科学研究才能与时俱进。-17-,（摘编自陶东风《微文化需大关注》）1．下列关于原文的表述，不正确的一项是（3分）（）A．以前我们的文化以大为特征，该特征导致了许多现代问题的出现，而信息社会向我们展示了“微”的魅力和“小”的美好。B．“微时代”出现了一些新兴的传播方式、文化形态、经济活动形态和日常生活形态，它们具有动态化、去中心化等诸多特征。C．“微”是一种传播技术和方式，也是一种文化理想和审美理想，让文化透露出这个时代从现代性到后现代性的历史性转型的信息。D．微文化带来机遇，也带来挑战。人文社会科学工作者以及政府管理部门需正确面对，既要肯定其积极意义，又要警惕其消极后果。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）A．互联网技术的飞速发展使微文化发展更为迅猛，同时深入影响社会文化和日常生活，让人们逐渐体会到“微”和“小”的优点。B．微文化张扬个性，它是一种平民文化、草根文化。真正的“草根”借助微技术更加便捷地参与社会，是微时代权利更加分散的表现。C．微文化重要特征之一是信息生产和传播的自主性，特征之二是实现了信息的充分交流、互动和对话，建构了一个新型的公共空间。D．微文化可以扩大信息的交流，拒绝信息自上而下灌输，但同时也有负面效应，它使我们达成大规模的社会整合和社会共识变得更加困难。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．微信作为一种新兴的传播方式，可以让人们体验到其所代表的更亲切、随和、灵活、更个性化和人性化的生活样态和文化风格。B．青年能成为微文化的主力军，是因为微时代科技日新月异，生活方式、交往方式、生产和传播方式日新月异，青年人能更快地接受和适应。C．人际交往小圈子化，大规模的社会共识难以达成，公民丧失了应具备的责任和胸怀，这些都是微时代产生的“不完美”。D．如果想让我们的国家治理和社会管理更加有效，社会科学和人文科学研究与时俱进，就要充分认识微时代微文化的特征，认清其优劣。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下下面的文字，完成4～6题。材料一：  2017年被称为“新高考元年”——2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动上海、浙江高考综合改革试点，两地改革后的首批高中毕业生将参加高考。2014年发布的意见指出，当前招考制度下，唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重。“新高考”之下，学生的高考成绩由“两依据一参考”构成：“两依据”指统考和学业水平考试；“一参考”即综合素质评价。今年浙江考生迎来全新的“3+3”高考模式：必考科目语数外3科统考，外语可考两次，自选3科学业水平考试成绩计入总成绩，学业水平考试可一年两考。目前已公布高考新方案的省区市，也大多采用这一模式。-17-,上海、浙江两地“3+3”新高考方案取消文理分科，打破传统文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式，考生可根据兴趣和特长，从学业水平考试科目中任选3科成绩计入高考总成绩。根据浙江省教育考试院的数据，浙江省选择传统理科的学生由60%下降到17%，选择传统文科的由40%下降到10%，更多学生交叉选择三门选考科目。（摘编自新华社《2017年“新”高考前瞻：高考改革到底会取得哪些进展与突破？》）材料二同济大学招生办公室主任廖宗廷和上海纽约大学中方招生办主任周鸿都认为，高考改革是大学从“按分取人”转向“看分+看人”录取。这样的转变最直接的体现，是今年复旦、上海交大、同济、华东师大、华东理工等参加上海综合评价录取改革试点的9所高校校测面试环节。与以往高校自主招生除高考成绩外，校测部分主要看考生面试表现不同的是，今年上海所有大学都采用了“高考成绩(60%)+面试成绩（30%)+高中学业水平合格性考试成绩(10%)”的计分比例，而且在综合评价资格初审和面试环节，各校都高度重视并充分使用《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》，把它作为招生选拔的重要参考。报告主要包括每位考生高中3年在校期间所展现的品德发展和公民素养、高中学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康与艺术素养等方面的行为素养记录，是上海考试招生制度改革试点工作的重中之重。与“3+3"的考试科目选择与组合相适应，上海的招生院校制作了新的“专业菜单”即“院校专业组”，供考生选择。由招生院校根据不同专业（含专业或大类）的科目要求和人才培养需要设置，一所高校可设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业，同一“院校专业组”内专业可调剂。考生的选考科目只要有1门与该“院校专业组”科目要求相同，即具有填报资格。（摘编自《人民日报》《新高考，招录方式新在哪儿》）材料三人们看到，高考综合改革的实施，已经给基础教育特别是高中带来很多积极变化。上海正在推动高中学校根据学生选课情况探索走班教学，便于学生自主选择科目。绝大部分高中学校都已根据师资、学生选科情况和校舍场地资源等，园地制宜，实施不同形式的走班教学。走班制的实施促进了高中教师的因材施教和高中学生的个性化学习。上海市教委主任苏明告诉记者，除此之外，学生的研究性学习课题研究和课题报告已经做得非常普遍。据上海综合素质评价信息系统数据显示，上海高三学生完成研究性学习报告50473个。为了创建研究性学习的高质量载体和平台，目前83%的上海公办高中都有创新实验室。在高考综合改革的推动下，上海市教委、市文明办、团市委等多家单位协同推进高中生志愿服务工作。截至2017年3月底，上海已认定的市、区两级学生社会实践基地1742个，共提供学生实践岗位464633个。96%高三学生和73%高二学生，共计99619名高中学生，已完成60个学时的社会实践和志愿服务。    （摘编自《光明日报》《看“新高考”如何促学生素养全面发展》）材料四-17-,附注：1、2017年上海、浙江高考考生选择物理比例分别约为30%和27.5%。2、在六选三的情况下，每个科目被选择的平均比例为50%;七选三的情况下则为42.86%。（资料来源：2017年“阳光高考”）4．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（）5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的是（3分）（）A.“院校专业组”制度将若干专业归并在一起，有利于考生根据兴趣与特长进行选择，从而完全改变考生在高校招录制度中被动的地位。B．高考改革释放出的多元化招生信号，已经倒逼中学关注学生的综合素养，但要提升学生综合素养不能仅靠学校一己之力。C．走班制的实施能够促进高中学生的个性化学习，也对教学资源提出了更高的要求，因此才选择上海、浙江等经济发达地区率先尝试推行走班制。-17-,D.虽然物理可报考专业涵盖面最广，但物理学习难度大，因此，2017年上海和浙江考生选择物理比例远不及平均值。6．根据上述材料，分别概括中学、高校在“新高考”中所面临的挑战。（6分）（三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成7～9题。小杨月楼义结李金鏊冯骥才民国二十八年，龙王爷闯进天津卫。街上行船，窗户当门，买卖停业，车辆不通，小杨月楼和他的一班人马，被困在南市的庆云戏院。那时候，人都泡在水里，哪有心思看戏？龙王爷赖在天津一连几个月，戏班照样人吃马喂，把钱使净，便将十多箱行头道具押在河北大街的“万成当”。等到水退了，火车通车，小杨月楼急着返回上海，凑钱买了车票，就没钱赎当了，急得他闹牙疼，腮帮子肿得老高。戏院一位热心肠的小伙计对他说：“您不如去求李金鏊帮忙，那人仗义，拿义气当命。凭您的名气，有求必应。”李金鏊是天津卫出名的一位大锅伙①，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，绝不含糊，死千②一个。虽然黑白道上，也讲规矩讲脸面讲义气，拔刀相助的事，李金鏊干过不少，小杨月楼却从来不沾这号人。可是今儿事情逼到这地步，不去也得去了。他跟随这小伙计到了西头，过街穿巷，抬眼一瞧，怔住了。篱笆墙，栅栏门，几间爬爬屋，大名鼎鼎的李金鏊就住在这破瓦寒窑里？小伙计却截门一声呼：“李二爷！”应声打屋里猫腰走出一个人来，出屋直起身，吓了小杨月楼一跳。这人足有六尺高，肩膀赛③门宽，老脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够改成个大床单，上边还油了几块。小杨月楼以为找错了人家，没想到这人说话嘴上赛扣个罐子，瓮声瓮气问道：“找我干嘛？”口气挺硬，眼神极横，错不了，李金鏊！-17-,进了屋，屋里赛破庙，地上是土，条案上也是土，东西全是东倒西歪；迎面那八仙桌子，四条腿缺了一条，拿砖顶上；桌上的茶壶，破嘴缺把，磕底裂肚，盖儿上没疙瘩。小杨月楼心想，李金鏊是真穷还是装穷？若是真穷，拿嘛帮助自己？于是心里不抱什么希望了。李金鏊打量来客，一身春绸裤褂，白丝袜子，黑礼服呢鞋，头戴一顶细辫巴拿马草帽，手拿一柄有字有画的斑竹折扇。他瞄着小杨月楼说：“我在哪儿见过你？”眼神还挺横，不赛对客人，赛对仇人。戏院小伙计忙做一番介绍，表明来意。李金鏊立即起身，拱拱手说：“我眼拙，杨老板可别在意。您到天津卫来唱戏，是咱天津有耳朵人的福气！哪能叫您受治、委屈！您明儿晌后就去‘万成当’拉东西去吧！”说得真爽快，好赛天津卫是他家的。这更叫小杨月楼满腹狐疑，以为到这儿来做戏玩。转天一早，李金鏊来到河北大街的“万成当”，进门朝着高高的柜台仰头叫道：“告你们老板去，说我李金鏊拜访他来了！”老板慌张出来，请李金鏊到楼上喝茶，李金鏊理也不理，只说：“我朋友杨老板有几个戏箱押在你这里，没钱赎当，你先叫他搬走，交情记着，咱们往后再说。”说完拨头便走。当日晌后，小杨月楼带着几个人碰运气赛的来到“万成当”，进门却见自己的十几个戏箱，早已摆在柜台外边。小杨月楼大喜过望，便取了戏箱，高高兴兴返回上海。小杨月楼走后，天津卫的锅伙们听说这件事，佩服李金鏊的义气，纷纷来到“万成当”，要把小杨月楼欠下的赎当钱补上。老板不肯收，锅伙们把钱截着柜台扔进去就走。多少亦不论，反正多得多。这事又传到李金鏊耳朵里。李金鏊在北大关的天庆馆摆了几桌，将这些代自己还情的弟兄们着实宴请一顿。谁想到小杨月楼回到上海，不出三个月，寄张银票到天津“万成当”，补还那笔欠款。“万成当”收过锅伙们的钱，哪敢再收双份，老板亲自捧着钱给李金鏊送来了。李金鏊嘛人？不单分文不取，看也没看，叫人把这笔钱分别还给那帮代他付钱的弟兄。至此，钱上边的事清楚了，谁也不欠谁的了。这事本该了结，可是情没结，怎么结？-17-,转年冬天，上海奇冷，黄浦江冰冻三尺，大河盖上盖儿。这就断了码头上脚夫们的生路，尤其打天津去扛活的弟兄们，肚子里的东西一天比一天少，快只剩下凉气了。恰巧李金鏊到上海办事，见这情景，正愁没辙，抬眼瞅见小杨月楼主演《芸娘》的海报，拔腿便去找小杨月楼。赶到大舞台时，小杨月楼正是闭幕卸妆时候，听说天津的李金鏊在大门外等候，脸上带着油彩就跑出来。只见台阶下大雪里站着一条高高汉子。他口呼：“二哥！”三步并两步跑下台阶。脚底板给冰雪一滑，一屁股坐在地上，仰脸对李金鏊还满是欢笑。小杨月楼在锦江饭店盛宴款待这位心中敬佩的津门恩人。李金鏊说：“杨老板，您喂得饱我一个脑袋，喂不饱我黄浦江边的上千个扛活的弟兄。如今大河盖盖儿，弟兄们没饭辙，眼瞅着小命不长。”小杨月楼慨然说：“我去想办法！”李金鏊说：“那倒不用。您只要把上海所有名角约到一块儿，义演三天就成！戏票全给我，我叫弟兄们自个儿找主去卖。这么做难为您吗？”小杨月楼说：“二哥真行，这点事还不好办吗？”第二天就把大上海所有名角全都约齐，在黄金戏院举行义演。戏票由天津这帮弟兄拿到平日扛活的主家那里去卖。这些主家花钱买几张票，又看戏，又帮忙，落人情，过戏瘾，谁不肯？何况这么多名角同台献技，还是《龙凤呈祥》《红鬃烈马》这些热闹好看的大戏，更是千载难逢。一连三天过去，便把冻成冰棍的上千个弟兄全救活了。李金鏊完事要回天津，临行前，小杨月楼又是设宴送行。酒足饭饱时，小杨月楼叫人拿出一大包银子，送给李金鏊。既是盘缠，也有对去年那事谢恩之意。李金鏊一见钱，面孔马上板起来，沉下来的嗓门更显得瓮声瓮气。他说道：“杨老板，我这人，向例只交朋友，不交钱。想想看，您我这段交情，有来有往，打谁手里过过钱？谁又看见过钱？折腾来折腾去，不都是那些情义吗？钱再多也经不住花，可咱们的交情使不完！”说完起身告辞。（选自冯骥才《俗世奇人•贰》，有删改）[注]①锅伙：此处指在简陋食宿处住着的单身工人、小贩。②死千：担当出生入死的差事。这是天津地方土语，也是混混儿的行话。③赛：天津方言，有“像”或“似”之意。-17-,7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)A.小说擅长写人。不仅对主角李金鏊、小杨月楼刻画细腻，也于寥寥数语中将热心肠的小伙计、诚实本分的当铺老板、仗义的锅伙们刻画得活灵活现。B.小说善于叙事。李金鏊助小杨月楼脱困，小杨月楼助力李金鏊，两件事情都办得爽快，可作者总能尺水生波，以人物心理活动和言行来制造波澜。C.小说多用对比。李金鏊家境贫困却能济危扶困，这是人物自身的对比；小杨月楼称李金鏊“二哥”，对方却唤其“老板”，这是人物之间的对比。D.小说语言精妙。文中“嘛”“赛”“锅伙”“爬爬屋”等诸多天津方言词汇都透着一股子天津话的生动和幽默，富有生活气息，增添了地方特色。8.初见时，小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这产生了什么艺术效果？请结合文本简要分析。(6分)9.这篇小说中不同人物身上都体现了中国人对“义”的普遍认同和追求，结合文本对此作简要分析。(6分)二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。王世贞，字元美，大仓人，右都御史忬子也。生有异禀，书过目，终身不忘。年十九，举嘉靖二十六年进士，授刑部主事。世贞好为诗古文。官京师，入王宗沐等诗社,又与李攀龙辈相倡和，绍述何、李(何景明、李梦阳，明代文学家)-17-,，名日益盛。屡迁员外郎、郎中。奸人阎娃者犯法，匿锦衣都督陆炳家，世贞搜得之。炳介严嵩以请，不许。杨继盛下吏①，时进汤药。其妻讼夫冤，为代草。既死，复棺殓之。嵩大恨。吏部两拟提学皆不用,用为青州兵备副使。父忬以滦河失事，嵩构之，论死系狱。世贞解官奔处，与弟世懋日蒲伏嵩门，涕泣求贷。嵩阴持忬狱，而时为谩语以宽之。两人又日囚服跽道旁遮诸贵人舆搏颡乞救诸贵人畏嵩不敢言忬竟死西市。兄弟哀号欲绝，持丧归，蔬食三年，不入内寝。既除服，犹却冠带，苴履葛巾，不赴宴会。隆庆元年八月，兄弟伏阙讼父冤，言为嵩所害，大学士徐阶左右之，复忬官。世贞意不欲出，会诏求直言，疏陈法祖宗等八事，以应诏。无何,吏部用言官荐，令以副使莅大名。迁浙江右参政，山西按察使。母忧归，服除,补湖广,旋改广西右布政使，入为太仆卿。张居正枋②国，以世贞同年生,有意引之,世贞不甚亲附。所部荆州地震，引京房占，谓臣道太盛，坤维③不宁，用以讽居正。居正积不能堪,会迁南京大理卿，为给事中杨节所劾，即取旨罢之。后起应天府尹,复被劾罢。居正殁,起南京刑部右侍郎,辞疾不赴。久之,所善王锡爵秉政,起南京兵部右侍郎。先是,世贞为副都御史及大理卿、应天尹与侍郎,品皆正三。比擢南京刑部尚书，御史黄仁荣言世贞先被劾，不当计俸，据故事力争。世贞乃三疏移疾归。二十一年卒于家。世贞始与李攀龙狎主文盟,攀龙殁,独操柄二十年。才最高,地望最显,声华意气笼盖海内。其持论,文必西汉，诗必盛唐,大历以后书勿读,而藻饰太甚。(选自《明史·王世贞传》,有删节)[注]①杨继盛下吏:杨继盛因奏劾严嵩十大罪状被诬告下狱。②枋:权柄。③坤维:指西南方。张居正是西南荆楚人，王世贞借言以讽。10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的--项是(  )(3分)A.两人又日囚服跽道旁/遮诸贵人/舆搏颡乞救/诸贵人畏嵩/不敢言/忬竟死西市B.两人又日囚服跽道旁/遮诸贵人舆/搏颡乞救/诸贵人畏/嵩不敢言/忬竟死西市C.两人又日囚服/跽道旁/遮诸贵人舆/搏颡乞救/诸贵人畏嵩/不敢言/忬竟死西市D.两人又日囚服/跽道旁/遮诸贵人/舆搏颡乞救/诸贵人畏/嵩不敢言/忬竟死西市11.下列对相关内容的解说,不正确的一项是(  )(3分)A.确立于隋朝时期的六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。其中吏部掌管文职官吏的任免、考绩、升降、调动、封勋等事务。B.刑部,管司法刑狱。刑部的正、副首长分别为尚书和郎中。部下设司，司的正副首长分别为侍郎和员外郎。C.三法司是中国古代三个中央司法机关的合称。明清两代以刑部、都察院、大理寺为三法司，遇有重大案件，由三法司会审，也称"三司会审"。D.御史大夫，秦汉时为仅次于丞相的中央长官；隋唐以后为御史台的长官；明洪武中改御史台为都察院，御史大夫之职废除。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(  )(3分)A.王世贞禀性聪明,爱好诗文。他读书过目不忘；在京城做官,加入王宗沐等人的诗社,又和李攀龙等唱和。B.王世贞秉公执法,维护正义。阎姓奸人犯法，被他搜出，他不肯徇情枉法；杨继盛被诬告下狱，他代为写状申冤。-17-,C.王世贞仕途坎坷，屡遭不幸。张居正对他积怨难平,两次弹劾他并以皇上的名义罢了他的官职。D.王世贞才高位显,声名远扬，他与李攀龙交替为文坛盟主。李攀龙死后，他独主文坛二十年,其才最高，地位最显赫，名扬四海。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)比擢南京刑部尚书，御史黄仁荣言世贞先被劾,不当计俸，据故事力争。(5分)(2)相如虽驽，独畏廉将军哉?顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(5分)（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成14－15题。昌谷北园新笋四首李贺其一箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。-17-,[注]①箨（tuò）落：笋壳落掉。②长竿：新竹。③茂陵：地名。《史记·司马相如传》记载“相如既病免，家居茂陵”。此时李贺于奉礼郎任上因病辞归昌谷。14.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）A.“君看母笋是龙材”和《琵琶行》中“唯见江心秋月白”皆属侧面描写。B.“鸟重一枝入酒尊”句，写鸟栖竹枝之景映入酒樽，表现出清冷孤寂的心境。C.两首诗中都运用比喻，一状新竹之形，一摹老竹之声，生动形象，耐人寻味。D.相较于第二首中“惹碧云”的老竹，诗人更喜欢第一首中“抽千尺”的新竹。15.“竹”是诗歌中常用来寄托诗人情志的意象，请分析两首诗中“竹”的形象特点和诗人寄托的情志有何不同。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）16.补写出下列句子中的空缺部分（6分）（1）鸟是古典诗歌中的常见意象，李白《蜀道难》中“　　　　　　　”一句和杜甫《登高》中“　　　　　　　”一句分別描绘了鸟儿月夜悲啼和沙洲飞旋的画面。（2）荀子《劝学》中“　　　　　　　，　　　　　　　　”两句以良马设喻，来说明学习和做事都不能一蹴而就，而要勤于积累。（3）《过秦论》中，“　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。三、语言文字运用（20分）(一)阅读下面的文字，完成17－19题-17-,中国画有“山水画”这一门类。为什么叫“山水”而不叫“风景”？因为“山水”是人格化的图像，其重点是借用自然的形态，表达自己的理想和精神境界。（  ），这里的传神可以有三个层次：一是画家描绘出所画对象的精神；二是画家通过描绘对象体现出自己的精神；三是画家通过描绘的对象及运用笔墨揭露普遍的人们的价值取向和精神境界。所以，在传统中国画的审美标准中，形似根本不重要，重要的是通过造型元素的组合来表达画家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引赠曹将军霸》中写道，“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”，就是赞扬画家曹霸的绘画充分表现了其内在的精神气质。17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A．中国绘画的精髓在于传神而不在于形似B．中国绘画的精髓不在于形似而在于传神C．中国绘画的精髓不只在于形似，而更在于传神D．中国绘画的精髓更在于传神，而不只在于形似18．下列各项中，和“丹青不知老将至”一句使用的修辞手法不相同的一项是（3分 ）A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。B．老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。C．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。19.文中画横线的语句有语病，以下修改正确的是（3分）A．画家通过描绘的对象及笔墨的运用揭示普遍的人们的价值取向和精神境界。B．画家通过描绘的对象及运用的笔墨表达普遍的人们的价值取向和精神境界。C．画家通过描绘的对象及运用的笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。D．画家通过描绘对象及运用笔墨揭示普遍的人们的价值取向和精神境界。(二)阅读下面的文字，完成20～21题。-17-,说到人类大脑，你一定能联想到一种坚果——核桃，   ①  ，也难怪崇尚“以形补形”的中国人会认为“核桃能补脑”了。但是其实两者也不太一样。如果你拿几个核桃来比较一下，   ②   ，可是人类的大脑却不是，人类大脑的沟回长得都很相似，只是有的地方沟回很多，有的地方就相对平滑。在生物的发展史上，神经系统演化是一种重要的演化。   ③   ，它的演化等级越高。除了极少数动物，比如海绵类外，几乎所有真核生物门的动物都具有神经系统，哺乳动物不仅具有神经中枢——大脑，还进化出了能思考的大脑皮层。但人类的大脑皮层还是很特别，其他动物的大脑都不像我们这样折叠成“核桃”，即使是人类的近亲猿猴，也不像我们的大脑这样“皱”。为什么我们的皮层尤其“皱”呢？这是什么决定的呢？研究人员发现了一种只在人类身上存在的基因，这种名为“ARHGAP11B”的基因会让人类大脑产生更多的脑细胞。当脑细胞越来越多，大脑装不下时，就会发生折叠。20.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）①②③21.请从文中筛选四个能体现文本第二段主要意思的关键词，每个词语不超过4个字。（5分）四、写作（60分）22、阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　2020网民票选人生十大遗憾之事排行榜：①未能珍惜年少考入好大学以致此生碌碌无为；②悔恨结婚早又选错人，错过初恋；③子欲养而亲不在；④选错专业使得人生只能得过且过；⑤忽略健康，错过自身疾病治疗最佳时期；⑥浪费太多年少时光跟精力；⑦买错房、投资失策；⑧错过买房最佳时期；⑨家庭、子女、工作缠身再无年少轻狂；⑩错过竞选、升职、调剂。要求：-17-,看了这个排行榜后你有什么感悟和思考？综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。玉溪一中2020－2021学年下学期高二期中考试语文学科试卷参考答案及评分标准1．A （曲解文意。原文是“对于‘大’的迷恋导致了现代问题的出现”，并非“大”这一特征导致的；不是“信息社会向我们展示了‘微’的魅力和‘小’的美好”，而是我们发现了其美好。）2．D（偷换概念。D项表述内容主语应该是“微技术”，而非“微文化”。）3．C（原文“被消费主义裹挟的微生活可能……，从而丧失了现代公民所应该具备的责任、理想、视野和胸怀。”这里将或然变为必然。）4.（3分）B（“面试成绩”应为“综合素质评价”）5．（3分）B（A“完全改变”有误；C“因此”有误；D归因于“物理学习难度大，学生缺乏学习兴趣”有误。）6．（6分）示例：中学：如何科学安排走班教学；如何促进学生素养的全面发展。高校：如何适应学生科目的选择与组合，科学设置“院校专业组”；如何参考综合素质评价，选拔人才。（一条2分，答对三条得满分）7.C（李金鏊家境贫困却能济危扶困，是以衬托来突显人物的仗义；两人对彼此的称呼迥异，这符合人物的身份特征，不是对比）8.初见时，小杨月楼眼前的李金鏊与传闻中的李金鏊形成了强烈反差，这产生了什么艺术效果？请结合文本简要分析。(6分)8.①使情节波澜起伏。眼前的李金鏊贫穷落魄，和传闻中“拿义气当命”的仗义形象形成反差，小杨月楼从先前的期待到眼前的怀疑再到后来的不抱希望，形成了情节的跌宕。（2分）②为后文设置了悬念。这样一个让小杨月楼“不抱什么希望”“满心狐疑”的人物，能否帮助小杨月楼脱困，二人最终为何会“义结”，充满悬念，引发读者阅读兴趣。（2分）③凸显人物形象。传闻中的“混混头儿”李金鏊居然生活如此拮据，强烈的反差使人物“助人脱困、不求回报、重义轻财”的形象更加突显。（2分）9.这篇小说中不同人物身上都体现了中国人对“义”的普遍认同和追求，结合文本对此作简要分析。(6分〕9.①主人公李金鏊侠肝义胆。他把义气视若生命，广交朋友；对素不相识的人施以援手，不求回报；为上千兄弟的衣食想方设法，重义轻财。（2分）②次要人物小杨月楼知恩重义。他获助返沪即寄回银票，不贪钱财；约聚名角义演助困，临别赠银以示感恩。（2分）③一众人物热心仗义。热心助人的小伙计、爽快诚信的当铺老板、仗义疏财的天津卫锅伙们、慷慨义演的上海滩名角们皆是如此。（2分）小说用这样一众群像表现了中国人对“义”的普遍认同和追求。-17-,【小说主题】这篇小说叙述了水灾受困、无钱赎当的戏班班主小杨月楼请“混混头儿”李金鏊帮忙赎回戏箱，以及后来小杨月楼组织义演帮李金鏊救助扛活弟兄的故事，突出了主人公及其他众多人物助人脱困、不求回报的侠义形象，反映了中国人对“义”的普遍认同和追求。10.C[两人又日囚服跽道旁,遮诸贵人輿,搏颡乞救。诸贵人畏嵩不敢言,忬竟死西市。意思是两兄弟每天身穿囚服(代父之罪的意思)跪在路旁,拦阻达官显贵的车马,磕头哀求,请求他们仗言搭救。达官显贵畏惧严嵩的权势,不敢替王杼辩解,王忬最终在西市被处决。]11.B(应改为“长官为尚书,副职为侍郎。下设郎中,副职称员外郎”。)12.C(“两次弹劾他”理解错误,第一次是“被给事中杨节弹劾”。)13.(1)等到王世贞被提拔为南京刑部尚书,御史黄仁荣说王世贞先前被弹劾,不应享受俸禄(享正三品爵位)，他依据旧例,据理力争。(得分点:比、计俸、故事各1分,句意1分)(2)我蔺相如虽然愚钝，难道会害怕廉将军吗!只是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，就是有我们两人在呀。(得分点:驽、独……哉、顾、所以各1分,句意1分)[参考译文]王世贞,字元美,太仓人,是右都御史王忬之子。王世贞禀性聪明,读书看过一遍,终身都不会忘记。嘉靖二十六年(1547),年方十九岁便中进士,授职刑部主事。王世贞爱好作诗文,在京城做官,加入王宗沐等人的诗社,又和李攀龙等唱和,秉承(绍述:继承)前辈何、李(何景明、李梦阳为代表的前七子)的文学主张,名声一天天变得更高。多次升迁为员外郎、郎中。有个姓阎的奸人犯了法,逃匿在锦衣卫都督陆炳家中,被王世贞搜出。陆炳仗(介:凭借)严嵩之势去说情,(王世贞)不肯徇情枉法。杨继盛被诬告下狱,(王世贞)不时为他送汤送药，代其妻子写状申冤。杨继盛冤死,(王世贞)又给他安葬。严嵩恨(王世贞)入骨。吏部两次准备(拟:打算)提拔王世贞为提学,(都因严嵩阻止)而没能得到任用,后被贬为青州兵备副使。王世贞的父亲王忬(在抵御外敌时误中敌计)致使滦河失守,被严嵩罗织罪名(构:设计陷害)而身陷大牢,等待处决。王世贞去职离官,奔赴京城,和弟弟王世懋每天伏地而行(蒲伏:匍匐,伏地而行)于严嵩门前,痛哭流涕,请求严嵩宽恕(贷:宽恕)。严嵩暗地里维持着王忬死刑原判,却常常以谎言宽慰王氏兄弟(谩语:指说谎话)。两兄弟每天身穿囚服(代父之罪的意思)跪在路旁,拦阻达官显贵的车马,磕头哀求,请求他们仗言搭救。达官显贵畏惧严嵩的权势，不敢替王忬辩解，王忬最终在西市被处决(跽:长跪,挺直上身两膝着地。舆:车中装载东西的部分,后泛指车。搏颡:叩头。颡:额头,脑门儿。稽颡:古代一种跪拜礼，屈膝下拜,以额触地。居丧、请罪、投降时行之)。兄弟俩哀痛欲绝,护送父亲的灵柩回乡安葬,守丧三年只吃粗食,不在内室歇息。守丧期满，脱去丧服后,仍旧不戴帽子不束腰带,穿草鞋戴葛布头巾(苴履:用草做成的鞋垫，用以垫鞋底。苴:衬垫;以……为垫子),不参加宴会。隆庆元年八月，兄弟二人上朝为父伸冤(伏阙:拜伏于宫阙下。多指直接向皇帝上书奏事。讼:是在法庭上争辩是非曲直,打官司或争辩是非,还有自责的意思),直言父亲王忬是被严嵩构陷。最后，在大学士徐阶的帮助下(左右:有帮助,辅佐;袒护,保护等义),(父亲的冤案得以昭雪,)王忬-17-,的官职爵位得以恢复。王世贞决意不再出任为官,正赶上皇上下诏征求实言,王世贞上疏陈述了效法祖宗等八件事情,来应答诏命。没过多长时间,吏部采用言官的推荐,命令他以副使的身份去大名(莅:官吏到任,执行职务或临朝治理政事)。(后来)他升任为浙江右参政,山西按察使。因母亲去世他回家守丧,服丧期满,调任到湖广,不久改任广西右布政使,后入朝任太仆卿。(江陵人)张居正当朝为相,因王世贞和自己是同榜考中者，曾有意提拔他,而王世贞却对张居正不太亲近依附。荆州发生地震,(王世贞)引西汉人京房的卜辞,说地震是因为臣权过重,致使大地不安,借此以规劝张居正。张居正对王世贞积怨难平,恰逢(王世贞)调任南京大理寺卿,被给事中杨节弹劾,就趁机以皇上的名义罢了王世贞的官职。后被起用任应天府尹,又被劾而罢官。直到张居正死后,(王世贞)才被起用为南京刑部右侍郎,但称病不赴任。许久以后,因其好友王锡爵执政,才出任南京兵部右侍郎。在这之前,王世贞担任副都御使、大理寺卿、应天府尹和侍郎,官阶都在正三品。等到王世贞被提拔为南京刑部尚书(比:及,等到),御史黄仁荣说王世贞先前被弹劾,不应享受俸禄(享正三品爵位),他依据旧例,据理力争。王世贞再三称病辞官，于万历二十一年病卒于家。王世贞与李攀龙交替为文坛盟主(狎:更替),李攀龙死后(殁:死),王世贞独主文坛二十年。他的才华最高,地位最显赫，名扬四海。他认为文章一定效法西汉,诗歌则须以盛唐为楷模,唐大历以后的书,太重于词藻,不要去读。14、D15.①其一中像碧玉一般的新竹挣脱束缚，一夜之间就拔节千尺，脱却尘泥，向上成长直插云霄。其间寄托着诗人心怀凌云之志、不愿一直埋没、渴望早日实现理想的情志。②其四中的古竹虽老，仍参天挺拔，梢可拂云，何等挺拔坚韧；大风吹来，千亩的竹子发出排山倒海般的声音，何等雄浑豪迈；风和景明之日，一小鸟栖息枝头，其景可入酒樽之中，何等静谧安闲。寄托着诗人对自己虽失意家居，贫困潦倒仍甘守清贫，葆有雅趣的精神追求。【评分标准】每点3分，意思对即可16.（1）又闻子规啼夜月渚清沙白鸟飞回（2）骐骥一跃，不能十步（3）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据空后“这里的传神可以有三个层次”可知这里重点强调“传神”，把“传神”放在“形似”的后边，与后文衔接更紧密，所以排除A、D两项；空前没有谈到“形似”的内容，所以关联词“不只……而更……”使用不当，排除C项。故选B。18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中“丹青不起老将至”运用借代的修辞手法，用“丹青”代指绘画。A.运用了比喻和拟人的修辞手法。把春风比喻为“剪刀”，“裁”字运用了拟人的手法。B.运用了借代的修辞手法。以“黄”代“狼狗”，“苍”代“老鹰”。C.运用了借代的修辞手法。用“吴钩”代武器。D.运用了借代的修辞手法。用“帆”代船。故选A。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。-17-,文段中画横线句子有三处错误：“描绘的对象”和“运用笔墨”是并列关系，结构应该一致，所以应该改成“描绘的对象及运用的笔墨”或“描绘对象及运用笔墨”；“揭露”与“笔墨”搭配不当，把“揭露”改为“表达”更佳；“普遍的人们的”多项定语顺序不当，应改为“人们普遍的”。故选C。20.①它们的外形实在是太相似了  ②会发现核桃的沟回是有差异的  ③神经系统越复杂的生物（每处2分）【解析】本题考查语言表达连贯、准确、简洁的能力。第①空根据前语境“说到人类大脑，你一定能联想到这种坚果——核桃”，以及后语境“但是其实两者也不太一样”，可确定需要陈述对象是人类大脑与核桃，并照应下文“其实两者也不太一样”。第②空根据后语境“可是人类的大脑却不是，人类大脑的沟回长得都很相似”判断，应该填“核桃的沟回不一样”或“核桃的沟回有差异”。第③空根据后语境“它的演化等级越高”来确定答案。21.神经系统  大脑皮层  折叠  基因（每个词语1分，全对5分）【解析】本题考查压缩语段提取关键词的能力。提取关键词首先要弄清楚语段有几个层次，各讲了什么内容。其次注意语段的结构特点，是总分结构，还是分总结构、并列结构、偏正结构。语段结构不同，就意味着关键词出现的位置不同。总分、分总结构一般出现在“总”，并列结构分散在每一层，偏正结构出现在“正”。对于结构不是很明显的语段，应注意段内的“句末标点”，按句末标点理解其层次。六、写作（60分）略-17-