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人教版数学七年级下册:7.1.1有序数对 教案
人教版数学七年级下册:7.1.1有序数对 教案
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教学基本信息课题《有序数对》学科数学学段:初中年级七年级教材书名:《义务教育教科书数学》出版社:人教社出版日期:2012年10月教学目标及教学重点、难点本节课通过一些生活中的常见例子,引导学生经历用有序数对表示物体位置,并观察数对的特点,感受有序的必要性,加深对有序的理解.本节课主要培养学生数形结合思想.教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图本章介绍介绍本章知识结构,共四部分(一)有序数对(二)平面直角坐标系(三)用坐标表示地理位置(四)用坐标表示平移让学生了解本章大概要学习哪些知识,有个总体印象引入通过一些生活中的常见例子,引导学生经历用有序数对表示位置生活实例引入,说明确定物体的位置需要两个有顺序的数,激发学生的积极性新课有序数对的定义、书写要求及作用感受有序数对的有序性6 例题例1(1)如图,甲处表示2街与4巷的十字路口,乙处表示4街与2巷的十字路口.如果用(2,4)表示甲处的位置,那么表示从甲处到乙处的一种路线.请你用这种形式写出一种从甲处到乙处的路线.例2如图,棋盘上马所处的位置为(2,3),(1)你能表示出象的位置吗?(2)我们知道马走“日”,则它下一步可以到达的位置有哪些?例3如图是雷达探测到的六个目标,若目标C用(6,120°)表示,目标F用(5,210°)表示,请表示出其余各目标.根据位置写出有序数对,利用有序数对表示位置,锻炼学生思维,巩固顺序的必要性.例1改编自课本中练习,训练学生用有序数对表示路径;例2棋盘中表示位置,渗透数形结合以及分类思想;例3雷达中表示位置,体会有序数对在生活中的广泛应用;例4有统计味道,引导学生体会知识之间的联系,同时鼓励学生多阅读,渗透德育教育.6 例4图中显示了10名学生平均每周用于阅读课外书的时间和用于看电视的时间(单位:小时).(1)用有序数对表示图中各点.(2)图中有一个点位于方格的对角线上,这表示什么意思?(3)图中方格纸的对角线的左上方的点有什么共同的特点?它右下方的点呢?(4)估计一下,你每周用于阅读课外书的时间和用于看电视的时间,在图上描出来,这个点位于什么位置?6 巩固练习1.根据下列表述,能确定一个点的位置的是()A.北纬39.9°,东经116.4°B.东城区平安大街C.北偏东60°D.电影院5排答案C2.小丽家、小华家、小明家的位置如图所示,如果小丽家的位置用(0,0)表示,小华家的位置用(3,1)表示,那么小明家的位置可以表示成()A.(4,2)B.(2,5)C.(2,4)D.(3,4)3.如图,已知点O(0,0),点B(1,2),(1)如果点A在线段OM上,三角形OAB的面积为2,那么点A的位置用有序数对可以表示为;(2)如果点A在线段ON上,三角形OAB的面积为2,那么点A的位置用有序数对可以练习1强调有序数对中的数必须成对.选项A北纬39.9°,东经116.4°是北京市的地理位置.练习2考察根据位置写出有序数对的“三步法”.6 表示为.答案:(1)(2,0);(2)(0,4).练习3已知三角形面积,求一个顶点的位置(用有序数对表示),为后续已知面积求坐标打下基础.总结总结有序数对的定义,有序数对中的有序不能省略,有序数对可以表示平面内一个点的位置.梳理本节课所学内容,理解有序数对的有序性,以及如何用有序数对确定物体位置.作业1.如图,甲处表示2街与5巷的十字路口,乙处表示5街与2巷的十字路口.如果用(2,5)表示甲处的位置,那么表示从甲处到乙处的一种路线.请你用这种形式写出几种从甲处到乙处的路线.2.如图,写出表示下列各点的有序数对:考查学生能否用有序数对确定路线、物体的位置.6 A(,);B(5,2);C(,);D(,);E(,);F(,);G(,);H(,);I(,);6
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初中 - 数学
发布时间:2022-01-18 17:00:06
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文章作者:yuanfeng
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