A1技术支持的学情分析作业2——学情分析报告（录制视频内容，各学科适用）

A1技术支持的学情分析作业2—学情分析报告要求:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。以下是录制视频内容，各学科适用：学情分析报告学情分析是教与学目标设定的基础，学情分析是教学策略选择和教学活动设计的依据，学情分析能够优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。因此，我制定了有效的学情分析方案，了解学生的年龄特点，学生现有的知识水平和认知方式，学习动机和学习态度，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。经过反思和总结，现把具体过程汇报如下。一、分析对象通过具体学情分析了解到学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之以前都有了很大的提高。因此，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、观察、小组合作的方式获得新知，体现以学生为主体的教学方法，突出探究学习的教学理念。本班学生具有较好的学习基础和学习能力，接受能力比较强。在以前的学习中，学生们的知识掌握很扎实，这为本课的学习做了很好的铺垫。但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、小组4\n互助等形式让他们胜利地完成学习任务。本班学生学习积极性很高，能够主动学习，能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力的发展。二、工具应用过程与方法结合信息技术手段，我灵活运用多种工具和方法了解学情，工具应用过程与方法如下：1、利用问卷法了解学情问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。在新课讲授前运用在线问卷工具问卷星设计调查问卷，即时与学生沟通并组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计。2.利用微信或腾讯QQ与学生交谈了解学情。对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ与学生交谈了解学情。这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。3、利用资料法了解学情这也是了解学情普遍使用的方法。它的特点是通过已有的文字记载材料间接了解、研究学生已发生的事件或固定的基本情况。材料包括档案，笔记本，练习本，作业，试题，班级日4\n记，成绩单等。通过查阅有关资料，可以比较系统地了解学生的学习、生活、思想、个性等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据。4、利用复习法了解学情在复习课前，通过思维导图（如MindMap、Inspiration等）提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便更准确地了解学情。5、利用观察法了解学情作为一名教师，要学会“教学观察”技能，掌握学生一举一动，一言一行。“教学观察”技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息的能力。通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等；通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学做出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。三、结果呈现与分析1、结果呈现:在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学。通过PPT创设真实情境、温故知新的方法导入新课，学生兴趣很高。在小组活动中我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，4\n讨论交流。小组长积极组织，每个小组都能有效地进行合作学习。但也发现两名学生练习不认真，态度不够端正，我及时地引导，小组长也加强了对他们的管理。课堂教学总结时，用思维导图总结本课知识点，帮助学生梳理总结本节课所学的知识结构，使他们的学习得到升华，呈现了令人满意的教学效果。一节课下来，学生之间的合作学习效果理想，顺利地完成了教学任务,突出了教学重点，突破了教学难点，提升了学生的能力，并对学生进行了思想教育。教学设计难易适度、符合学情，学生的兴趣高涨，学习主动，达成了预测目标。2、分析:通过学情分析方案的制定和实施，发现学生在学习中的优点和不足，不断改进自己的教学策略和方法。对学生进行有针对性的训练和培养，使课堂教学能够因材施教，有的放矢，关注全体学生，兼顾个别学生。切实做到了以学生为主体，顺利地开展小组合作学习，人人参与，主动探究，完成了教学目标，提高了教学效率。总之，课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，教师的课堂教学设计必须适合学生身心发展的需求，全面考虑学生的学习的认知规律与学习兴趣。教师必须认真地进行学情分析，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学，改进教学方法和策略，提高教学效率，达到良好的教学效果。4