四个太阳课堂实录

4四个太阳课堂实录一、创设情境，趣味揭题 （课件出示太阳公公）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 师：看来你们很喜欢太阳，有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）谁能把课题读读？ 生：（指名学生读） 师：我们一起把课题读读吧！ 生：（齐读课题） 师：读了课题，你能提出什么问题？ 生1：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳？ 生2：我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？ …… 二、初读课文，识字写字 师：其实这些问题的答案就在课文里，请你们用喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙。 生：（自由读文） 师：课文里的生字、词你们都会了吗？（课件出示带拼音的生词）请小朋友们先练习一下，待会儿，请小老师来教大家难读的字词。 生：（练习读生字词） 师：谁能当小老师来提醒大家，把难读的字词读准？生：（指名学生带读） 师：大家一起来读读吧！ 生：（齐读生词） 师：这样你还认识吗？（课件出示去拼音的生词）谁想来试试？ 生：（指名几个学生读词） 师：想读的都站起来读吧！ 生：（绝大多数学生都站起来读） 师：让我们来开火车吧！5 生：（开火车读词） 师：我们认识了这么多生字词，现在来写几个好吗？ （生：（指名几个学生读） 师：请小朋友们仔细观察“因”字，你发现了什么？ 生1：这是全包围结构的字。 生2：部首是“大口框”。 生3：“因”里面是个“大”字。 师：请小朋友们举起小手跟着我书空这个字。（师在黑板上范写） 生：（书空） 师：请小朋友们在书上描一个字，写一个字。（播放音乐，师巡视指导） 师生共评学生写的字 三、读中感悟，放飞心灵 师：生字会读会写了，咱们把他们送回课文里，相信你们能读的更好。边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它们划出来。 生：（划出文中的四个太阳） 师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出四个太阳） 生：课文里的小朋友画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。 师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜欢哪个太阳？ 生：（轮读课文） 师：你喜欢哪个太阳，就把哪个太阳的那段读一读。 生：（自由读文） 师：你喜欢哪个太阳？（学生说到哪个太阳，就指导哪一段）1.学习绿绿的太阳一段 生：我喜欢绿绿的太阳。 师：你能读给大家听吗？ 生：（读绿太阳一段） 师：读得真好！能告诉我你为什么喜欢绿太阳吗？ 生1：因为我喜欢绿色。 生2：因为绿色的太阳能给我们带来一片清凉 5 …… 师：谁能读读这两句话？（课件出示句子：①高山、田野、街道、校园到处一片清凉。②高山、田野、街道、校园一片清凉。） 生：（指名学生读） 师：这两句话有什么不同？ 生1：第一句话比第二句话多了“到处”两个字。 师：请把这两句话自由的读一读，想想你觉得哪句话更好？为什么？ 生2：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地方都带来。 师：你能不能读读第一句话，“到处”怎么读？“清凉”怎么读？ 生：（指名几个学生读） 师：真清凉！让我们一起把清凉送给大家吧！ 生：（齐读第一段） 2.学习金黄的太阳一段 师：还有那些同学喜欢金黄的太阳？你们能读给大家听吗？ 生：（想读的站起来读） 师：（课见出示句字：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”师范读）谁想试试？ 生：（指名学生读） 师：快邀请你同桌的小伙伴把这句话读一读吧！ 生：（同桌互读） 师：小朋友们，你们看！（课件出示果子成熟的图片）你看见了什么？生1：我看见果园里果子都成熟了。 生2：我看见了苹果、香蕉、橘子和梨。 …… 师：秋姑娘给我们带来了这么多香甜的果子，我们一起来感谢她！ 生：（齐读第二段） 3.学习红红的太阳一段 师：我也喜欢这一段，我想读这段，谁想教我读？先请你们把这段读一读，这样你能教得更好！ 5 生：（自由读第三段） 师：谁来教我读？ 生：（学生抢着说）老师我来！ 一女生富有表情地为示范读第三段。 师：（伸出大母指）你读得真棒！我向你学习！（范读第三段）听了我的朗读你感觉怎么样？生自由评价老师的朗读。 师：请小朋友们闭上眼睛想想，在寒冷的冬天，你站在操场上，一阵寒风吹来，你会觉得怎样？ 生1：我觉得很冷。 生2：我的手和脸都冻僵了。 生3：我冷的全身发抖。 …… 师：谁能做做冻僵的样子？生4：一男生非常形象的做了冷得全身不能动的样子。（笑声一片） 师：同学们看，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，啊，我们感觉怎么样？ 生1：我觉得很温暖。 生2：我的手脚都能动了。 …… 师：（课件出示：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）谁来试试读出温暖的感觉？（指名学生读、齐读） 生：（指名学生读） 师：我感到温暖了，你们感觉到了吗？ 生（有几个学生）：我没有感觉到温暖。 师：你们几个没感觉到温暖，没关系，我们一起读读让他们再感觉一下。 生：（读得非常有感情） 师：这下你们感觉到了吧？ 生：恩！我这回感觉到了。 师：真好，那就让我们把温暖送给大家吧！ 5 生：（齐读第三段） 4.学习多彩的太阳一段 师：请喜欢彩色太阳的同学站起来，你们给其他同学做个示范，把这段读读。 生：（绝大多数学生站起来读）师：老师想带大家去找春天（课件播放春天的画面）你看见了什么？ 生1：我看见小燕子在天空中飞来飞去。 生2：我看见地上的小草发芽了。 生3：我看见草地上长出了许多五颜六色的小花。 …… 师：春天真是个多彩的季节！我们来举行一个朗读比赛吧！你想用什么方法比？ 生：我想男生和女生比。 师：好！快练习一下吧，你会有更好的表现。 生：（自由练习） 进行朗读比赛。 师：夏天绿绿的太阳使我们我们感到到处一片清凉，秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的景象，冬天红红的太阳温暖着人间，多美好的愿望啊！让我们把课文连起来，美美的读一读吧！生：（齐读课文） 四、延伸教材，拓展思维 师：课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，你们想不想画自己心中的太阳？ 生：想！ 师：你想画一个什么样的太阳？为什么？（指名多个学生说） 生1：我想画一个和平鸽太阳，让世界再也没有战争。生2：我想画个可以吸尘太阳，再也不怕沙尘暴了。 生3：我想画个花太阳挂在南极，让那里的人们也感觉到春天的美丽。 …… 师：多么美好的愿望，多么美好的心灵！老师希望你们的美好心愿都能实现！快把你们的画笔拿出来，画出你们心中最美的太阳！ 生：（生自由画太阳，播放《种太阳》）展示学生的画。5