2022-2023学年度教学工作计划

2022-2023学年度教学工作计划本年度，我镇教学工作要紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展活动，加强教师业务学习培训，努力提高教师教育教学水平，加大教学常规管理力度，以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径，打造智慧有效课堂。一、加强业务培训，提高教师素质1.积极组织教师继续深入学习各科课程标准、相应学段知识内容和前沿教育教学科研成果，认真总结、深刻领会。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的升华，运用理论知识解决教学中的实际问题。继续研读领会魏书生的《班主任工作漫谈》和《教学工作漫谈》，每学期做好1万字以上的读书学习笔记。教师的读书笔记在全镇中小学幼儿园教师读书论坛活动中要计分。校长做好读书学习笔记的每月一签审工作，督促提醒教师静下心来读书，努力修炼完美个性。2.走出去，请进来。努力争取机会外出听课培训学习，回校后要认真撰写培训总结简报并汇报交流，以点带面，共同进步。3.理论指导实践。对各校的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数按相关规定严格执行。4.积极开展教学研究活动，结合“专递课堂” 搞好教学研究，每次活动都要有方案、有讨论，有记载，有评价，有总结。要使这些教研活动，为教师的专业成长搭建平台。力争本年度有青年教师在全镇脱颖而出。　　5.各校建立教师成长档案，收集教师的工作业绩。二、优化教学管理，全面提高教学质量1.抓教学常规，促管理规范。要严格执行课程计划，强化教学常规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”每门学科，促进学生的全面发展。加强巡课，加大对课堂教学的监控力度，进一步加强教学常规工作的管理与考核，各校要将检查情况与考核挂钩。突出教学管理中的“五抓”：①抓备课。依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，本年度仍然是集体备课和个人独立备课相结合。各校要采取集体备课，主备人要说明设计依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法，备课组成员要从培养学生能力发展，优选教法、学法等方面进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课共案。各学校要经常检查教师备课是否突出实效性和有效性，提高课堂教学效率。② 抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本年度仍然采用推门听课制度，促进教师的教学观念转变提升，抓课堂效率的提高。每学期，中学、中心小学负责人及中层领导听评课不少于20次，村学负责人及中层领导听、听评课不少于12次，杜绝完任务走形式。③抓作业。本学期对各科作业批改情况不定期抽查，要使学生作业书写规范，做到薄本整洁;教师精心设计作业，作业不设置AB本，只能一本写完再写第二本，做到批改认真及时；作业都有激励性评语，特别是作文批改，作文要有眉批尾批，文中错别字学生一定要更正，并且教师要再次批阅。教师要严格按照会宁县教育局和镇教管中心关于作业批阅的要求，规范使用批阅符号。镇教管中心每月进行作业抽查，定期进行作业展评，以促进作业质量的提高，错批迟批现象严格杜绝。④抓学业评价。本学期建立和完善学生学业评价制度，建立学生综合素质评价体系，通过一系列的评价改变单一的以考试成绩为主的评价方法，采用自评、互评、组评、家长评、老师评全面评价学生。⑤抓质量监控。为了激发教师教学工作积极性，使教师内驱力增强，行动科学化，教管中心制定了一整套教学工作管理奖惩制度，真正做到奖优罚懒，绩优酬高。每次考查完，各学校一定认真作好统计和质量分析，按照教育局的相关文件精神，定量区分（80—100分的为培优对象，60—79分的为提升对象，40—59分的为转化对象，0— 39分的为补差对象）。采用区间分析法，在区间分析评价时，既要关注本班学生本次考试和前一次考试成绩区间的变化，又要关注本班本次考试与上年度本级学生在此学段考试成绩的区间变化，从而得出更为科学的参考数据，正确引导教师对学生及所任学科成绩有一个明确的认识。以此数据和认识为基础，调整教学手段，指导以后的教学工作。2.抓教学研究，促进课改不断深入。本年度，大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。改革课堂教学模式。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率，作为提高教学质量的关键来抓。积极倡导参与式、启发式、小组合作式教学，推行探究式学习,中学和小学4-6年级采用导学案教学，培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的学讲教学模式。努力在各个学段打造在全镇有影响的有效课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。加强课堂教学研究。拥有高素质的教师队伍是实施素质教育的关键。今后要以课题研究为抓手，把教学作为促进教师成长的组织舞台。一是组织开展教科研活动，提升教师科研素养。二是加强信息技术培训，利用“班班通”设备，使各类信息资源与教学有机结合起来并贯穿于整个教育教学之中。三是搭建成长平台，推进名师工程。各校根据自己的实际情况积极创建名师工作室。各学校要在教管中心的统筹安排下，全方位、多维度培养教师。 3.加强学生学习能力的培养。知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。把好学生学习常规的管理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习习惯。各学校认真组织开展学生系统的经典诵读活动，形成我镇中小学教育教学的一大特色，保证成效显著。4.加强培优补差工作。各校必须严格执行县教育局和镇教管中心关于培优补差的相关文件精神，使本镇培优补差工作切实、有效的得到开展、落到实处。严禁只造材料、不落实、工作形式表面化。三、抓学生基础，促教学质量提升。本年度，各学校要注重基础，抓实学生“双基”训练，加强学生计算能力、朗读、阅读作文、写字、英语口语等能力的培养。各学校根据实际每天播放5分钟左右新闻，让学生在学习书本知识的同时也了解国家大事，从小关心国家前途命运。在新的学年度，我们要攻坚克难，不忘初心，牢记使命，时刻把提高教学质量作为神圣使命，为完成教学任务，提高教学质量而不懈努力！四、活动安排九月份1.制定符合学校实际的学校学期教育教学工作计划2.中学和小学4-6年级开展导学案教学 3.中小学制定符合学校实际的系统的学生经典诵读活动方案并开展工作4.幼儿教师优质课竞赛5.深入各校检查开学情况6.教师节奖励一批优秀教育工作者和优秀教师十月份1.中小学青年教师课堂教学优课竞赛（中学自己组织，将竞赛方案报教管中心审阅后再开展活动）2.抽查作业、教案十一月份1.期中检测安排2.期中检测质量分析3.抽查作业、教案4.组织一次全镇中小学幼儿园教师读书论坛—--题目为“做个真正的读书人”十二月份1.全镇教案、作业展评（中小学幼儿园）2.检查学校阶段性教育教学成果一月份1.期末检测安排2.做好教学工作总结3.收集整理资料 说明：1.本安排与上级安排有冲突的则作相应调整。未尽事宜则作临时安排。2.下学期活动待下学期开学另行安排通知。