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【优化指导】2022高考语文总复习 第10章 备考博览园 九种常见的修辞手法 新人教版

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【优化指导】2022高考语文总复习第10章备考博览园九种常见的修辞手法新人教版一、比喻1.比喻的特点比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立。2.比喻的种类(1)明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹存在着。(4)博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?3.比喻的作用主要是或化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体,或化冗长为简洁。4.使用比喻应注意的问题(1)要准确贴切。一方面是指客体与主体之间确有共同点——或者某方面的外部特征、形态类似,或者某一内部特征相仿;另一方面是指主体与客体之间的情味、色彩必须协调。违背了以上的原则,就是不恰当的比喻。例如:a.出现在我面前的,是一位娇小的姑娘,胖乎乎的、圆圆的脸庞,一头秀发瀑布似的向后梳着。听说要采访她,涨得满脸通红。b.机器隆隆响着/和着我心跳的韵律/像一首动人的催眠曲。这两个比喻不恰当。(2)要合理创新。那些招之即来的比喻,往往也是最缺乏光彩的。只有那些生动贴切、想象新奇、发人所未发、给人以联想的比喻,才是成功的、有表现力的。例如:工人们背后议论:“新来的赵厂长,这人——不赖!”王栓说:“敢情是!这人心里没假。他的心是一块阳泉炭,划根火柴就能点着,烧完了是一堆白灰。”但是,如果故意标新立异,也常常造成比喻不伦不类,弄巧成拙。例如:a.呵,沙漠中的绿洲啊,你静静地安卧着,犹如绿色的梦永远把你笼罩。b.听到这个消息,我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。以令人难以想象也6\n二、比拟1.比拟的特点根据想象把物当做人,把抽象的概念当做人或物,或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。2.比拟的种类(1)拟人(把物当人来写)。例如:软泥上的青荇,油油的在水底招摇。(2)拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如:我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。3.比拟的作用正确运用比拟,增加了语言的生动性和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。4.使用比拟应注意的问题(1)感情必须符合所描写的环境气氛。例如:秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,真闷死人。秋雨连绵,使人烦闷,这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情,与人物的感情相悖。(2)本体与拟体应有相似点或相近点。例如:空中稀疏的星星眨着眼,发出低低的私语,相互打着招呼:“再见!”说它们互相说“再见”,显然不符合星星的特征。三、借代1.借代的特点不直接说出要说的事物的本来名称,而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。2.借代的种类(1)特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。6\n3.借代的作用以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。4.使用借代应注意的问题(1)借代的借体必须有鲜明的代表性,让人一听就明白所指称的事物。例如:我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大学校徽。“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人;“校徽”可代学生,也可代教师甚至校长。因此,不符合“鲜明的代表性”,会造成歧义。(2)用人物特征作借体时,要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶的事物来代。四、夸张1.夸张的特点为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能漫天浮夸,要给人以真实感。2.夸张的种类(1)扩大夸张。例如:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(2)缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸张。例如:未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。3.夸张的作用有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。4.使用夸张应注意的问题(1)夸而有据,夸而有节。夸张要以客观事实为基础,要把握分寸,否则就很难给人以真实感。例如:平原上整天都在刮着扬天揭地的老黄风。人们就在这大风中刨地耕地……风既然那么大,人们怎么还能刨地种田?自相矛盾。又如:她讲到她受到的痛苦时,眼泪就像自来水管似的喷射出来。这句话的夸张有失真实。(2)夸张要明确、显豁,不能又像夸张又像事实。例如:屋里静极了,就连掉下一枚小钉子也听得见。这很难说是夸张还是事实。6\n五、对偶1.对偶的特点字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列形式。例如:读书破万卷,下笔如有神。(2)按形式可分为工对和宽对。所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍宽松一点。(3)按结构可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,既不因达官显贵而承欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。3.对偶的作用(1)形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。(2)词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。(3)节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。4.使用对偶应注意的问题(1)要有一个明确的主题。无论组成对偶的两个句子意义相同还是相反,其传达出的主题应是集中的,只不过有的从正面谈,有的从反面谈,有的从正反两方面谈。(2)上下句之间要有明确的关系。对偶的上下两句不是孤立的,应有明确的逻辑关系,常用的有承接、递进、因果、假设和条件等。(3)上下句不要出现重字。六、排比1.排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。2.排比的种类6\n3.排比的作用加强语势,强调内容,加重感情。4.使用排比应注意的问题使用排比时,要注意用来构成排比的内容不要重复,不能互相包含。例如:他是我们学习的榜样、学习的模范、学习的表率。这个句中几个词语意义相同,生硬地排列,显得重复。七、反复1.反复的特点为了强调某种思想、突出某种情感,重复使用某些词语或句子。2.反复的种类(1)连续反复例如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(2)间隔反复例如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。3.反复的作用(1)用于说理文章,起强调作用。(2)抒情写景,感染力强。(3)承上启下,划段分层。(4)加强节奏感,增强旋律美。4.使用反复应注意的问题反复不是某些词句的简单重复,必须根据内容和感情的需要,抓住关键性词语,突出表达一个中心或感情。层次要清晰,节奏感要强。八、设问1.设问的特点设问是为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法的一种修辞手法。设问是无疑而问,目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。6\n设问不同于一般的疑问句,它是一种应用较广泛的修辞格。有的文章直接用设问作标题,这种标题能够起到吸引读者、启发读者思索,更好地体会文章中心思想的作用;有的设问用在一段或一节文章的开头或结尾,这种修辞格能起到承上启下的作用。至于在长一点的说理文章中,为了使论证深入,波澜起伏,在关键性的内容上,设问说理,更是行之有效的办法。可见,提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文章有变化,起波澜,是设问的突出作用。4.使用设问应注意的问题设问要用在必要的地方,用在必要的时候,要有针对性和启发性,用得恰到好处,误用或滥用设问,非但不能增加文采,相反,还会削弱语言的表达效果。九、反问1.反问的特点反问也叫反诘,是为了加强语气,用疑问句的形式表达确定的意思的一种修辞手法。反问句属于“无疑而问”,其作用是加强语气,增强表达效果。2.反问的种类(1)问而不答①用肯定形式表示否定。例如:四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,哪里还能有什么言语?②用否定形式表示肯定。例如:我难道没有应该受到责备的地方吗?(2)问而有答例如:敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?可以肯定地说是一个英雄,一个大大的英雄。6

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发布时间:2022-08-26 00:45:05 页数:6
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文章作者:U-336598

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