【决胜2022】（广东专用）高考生物总复习 第4章第1、2节 种群的特征种群数量的变化课时闯关（含解析）新人教版必修3

【决胜2022】（广东专用）高考生物总复习第4章第1、2节种群的特征种群数量的变化课时闯关（含解析）新人教版必修3一、单项选择题1．a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么，a和b分别属于(　　)A．个体，一个鲤鱼种群B．个体，一条鲤鱼C．种群，一个鲤鱼种群D．种群，一条鲤鱼解析：选A。性别、出生、年龄、死亡是个体的特征，而出生率、性别比例和年龄组成等特征是个体无法体现的，只能体现于种群中。2．(2022·深圳高三第一次检测考试)下列选项中属于种群特征的是(　　)A．信息传递　　　　　　　B．物种丰富度C．年龄组成D．种间关系解析：选C。信息传递是生态系统的重要功能；物种丰富度是群落的特征；种间关系是种群与种群之间的关系，属于群落的范畴。种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，属于种群的特征。3．在下面的4个种群年龄分布类型中，哪一类种群灭绝的可能性最大(　　)解析：选D。图A所示的年龄组成中，年幼的个体占多数，年老的个体最少，预示着种群数量将会有很大的发展，属于增长型种群；图B中的三个年龄组的个体数相等，属于稳定型的年龄组成；由于这种年龄组成总会保持一定的生殖个体基数，所以种群灭绝的可能性很小；而D恰好与A相反，属于衰退型。4．在昆虫繁殖季节，使用特定的性引诱剂，可以将某种昆虫的雄性成虫诱杀。其结果与不使用性引诱剂相比，将是(　　)①改变子代的性别比例　②改变子代的种群密度③改变子代的基因频率　④改变子代种群空间特征A．①B．②③C．①②③D．①②③④解析：选B。使用性引诱剂后，将某种昆虫的雄性成虫诱杀，改变了种群的性别比例，从而影响种群密度。由于抗引诱剂的昆虫不被诱杀，导致子代的基因频率发生改变。5．按一对夫妇生两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约需要20～40年，美国需要40～80年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于(　　)A．种群数量和密度B．种群的年龄组成C．种群的性别比例D．出生率和死亡率解析：选B。从题目中的预测数据看，墨西哥等发展中国家和美国的人口为增长型，瑞典人口为稳定型，而德国人口为衰退型。这主要是由种群的年龄组成决定的。6．假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍，如图表示λ值随时间的变化曲线示意图。下列相关叙述错误的是(　　)A．0～a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型B．a～b年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型C．b～c年，种群数量增加，种群呈“S”型增长6\nD．c～d年，种群数量增加，其年龄组成是增长型解析：选C。λ值表示当年种群数量与一年前种群数量的比值。若λ＝1，则种群数量不变；λ<1，种群数量变小；λ>1，种群数量增加。在b～c年间，前一段时间种群数量下降(λ<1对应的时间段)，后一段时间种群数量增加(λ>1对应的时间段)。7．对某地区新引入的一种鸟类进行种群调查研究，资料如下：年份种群数量捕捉标志数第二次重捕数重捕个体中的标志数202250202280202280801620228080820228080102022808013那么2022年～2022年该鸟类种群的生长曲线是(　　)解析：选C。设每年种群数量为N，捕捉标志数为x，第二次重捕数为y，重捕个体中的标志数为z，则根据公式N∶x＝y∶z，计算出2022～2022年种群数量分别为N08＝400只，N09＝800只，N10＝640只，N11＝492只。根据计算出的数量描点画图即可。8．分析图示，下列选项错误的是(　　)A．进行海洋渔业捕捞的最佳时期是D时期B．C～D段种群数量仍在增长C．B时期是种群增长速率最快的时期，种群数量在K/2左右D．该种群数量在E点达到K值解析：选C。C时期是种群增长速率最快的时期。9．下列探究实验不能达到实验目的的是(　　)A．通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量，如鼠妇、蚯蚓等B．随机选取若干样方，通过计数样方内某种双子叶植物的个体数，可以求得该种群密度C．在蚜虫活动的范围内，可以用标志重捕法估算蚜虫的种群密度D．通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，可以估算培养液中的酵母菌总数解析：选C。估算蚜虫的种群密度应用样方法。二、双项选择题10．科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与其种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如右图所示，请据图判断，下列说法不正确的是(　　)6\nA．d点表示种群的增加量最大B．d点表示种群密度最大C．d点时进行捕捞有利于该种群的持续生存D．从O点到d点，种内斗争越来越激烈解析：选AC。b点时，出生率大于死亡率，且出生率与死亡率的差值最大，此时种群的增加量最大；d点时，出生率与死亡率相等，种群密度达到最大；从O点到d点，种群密度越来越大，种群数量越来越多，种内斗争越来越激烈；进行捕捞后使种群数量维持在b点，有利于该种群的持续生存。11．下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是(　　)A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型B．达到K值时出生率小于死亡率C．种群增长受自身密度的影响D．种群的增长速率逐步降低解析：选BD。在自然生态系统中，由于环境阻力，生物的种群增长曲线最终呈“S”型；当达到环境所能容纳的最大值，即K值时，出生率与死亡率相等，故B项错误。当种群自身密度过大时，种内斗争加剧，影响种群的增长，故C项正确。在种群的“S”型曲线中，种群的增长速率不是逐步降低，是先升高后降低，故D项错误。12．生态学家高斯(Gause)在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，在培养第5d之后，大草履虫的数量基本维持在375个左右。对此实验认识不正确的是(　　)A．高斯实验得到的K值受到培养液容量的限制B．高斯实验得到的K值是375C．在相同条件下培养变形虫，K值也是375D．重复此实验，K值一定不同解析：选CD。在有限的资源条件下，种群的数量会在一定时期内稳定在一定的水平上，从而达到K值，故A、B两个选项都是正确的；若重复此实验，由于时间、培养条件的不同，K值有可能不同，D项不正确；若在相同条件下培养变形虫，由于变形虫与大草履虫对生活资源的要求不同，其K值一定不同，所以C项是不正确的。三、非选择题13．如图甲是依据我国3次人口普查数据，绘制的人口年龄组成图。图乙所示为某种群数量增长曲线图，请回答下列问题：甲6\n乙(1)分析图甲可知：1953年我国人口属于________________________________________________________________________型，可看出计划生育政策初见成效是________________________________________________________________________年。(2)人口也可以当做一个种群来看待。但某校一个班的学生不能当做一个种群，请根据种群的概念，分析其原因____________________________________________________________________________________________________________________________。(3)分析图乙，某种群数量增长曲线为a～c的条件是____________，当种群数量达到e点后，增长速率为_____________________________________________________________。(4)防治蝗灾应在害虫数量达到____________(填图乙中的字母)点之前进行，而渔业捕捞后需控制剩余量在________(填图乙中的字母)点。(5)一个新物种进入某一生态系统后，没有出现如图乙所示的种群数量变化，请根据你所学知识进行分析，最可能的原因是______________________________________________。答案：(1)增长　1982(2)学校不是一个自然区域，一个班的学生不包括各个阶段的年龄组成(3)食物充足，天敌较少(或理想环境、无环境阻力)　0　(4)b　c(5)不适应环境而死掉(或适应环境只表现出“J”型增长曲线)14．某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调查，获得下面有关信息资料，请分析回答：(1)调查获得了树林中物种数与样方面积的关系图(如图1)：该野外调查小组的研究方法叫做__________。图1显示，调查该地区物种数的样方面积最好是__________。(2)调查小组对该地区的树种进行了辨认和挂牌(如图2)，并进行生物多样性研究：树木A与树木B之间的差异属于________多样性，主要是由________和________引起的。树木A与树木D、E、G之间的差异属于　　　　多样性。6\n(3)调查小组对一块荒地的几种植物的种群密度进行了连续五年的调查，调查的结果如下表所示(单位：株/m2)。年份植物20222022202220222022A10.09.286.85.5B3.02.11.10.30.1C0.30.61.11.52.3D3.02.00.400如果4种植物中有一种属于入侵物种，则该入侵物种是__________；入侵物种往往会对本土物种造成危害，其主要原因是______________________________________________。(4)上图3是调查小组从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此分析该种群在30年中种群数量最少的是第________年，第20～30年间种群的增长速率为__________。答案：(1)样方法　S0　(2)遗传　基因突变　基因重组　物种　(3)C　新环境中缺少天敌或其他限制因素，因此繁殖很快，抢占食物、空间等资源　(4)20　015．根据所给的材料完成下列各题。材料和用具：酵母菌母液、蒸馏水、无菌水、酵母膏、蛋白胨、葡萄糖、1mol/L硫酸溶液、烧杯、试管、滴管、量杯、漏斗、1mL刻度吸管、标签、玻璃棒、酒精灯、pH试纸、天平、计数板、恒温箱、显微镜、高压蒸汽灭菌锅等。探究思路：(1)设计对照实验。为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学按下表完成了有关实验。试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌液/mL温度/℃A100.128B100.15C100.128(2)实验操作：培养液的配制→灭菌→接种→培养→计数→分析数据，得出结论。(3)问题探讨：①请写出该同学研究的课题名称：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。②用显微镜定期检测酵母菌数目，结果仅A管中第3天开始个体数目迅速增加，第5天开始A管中个体数目达到最大，实验至第6天结束。请将A、B、C三组预期结果的趋势图绘制在如图所示的坐标系中。③A组培养的酵母菌种群增长曲线最终是否呈“S”型？为什么？解析：A组温度适宜、营养充分，酵母菌种群增长依次经历调整期、快速增长期、稳定期和衰亡期。B组温度太低，虽然营养充分，但酵母菌难以增殖。C组温度适宜，但无营养供应，酵母菌不仅不能增殖，反而会逐渐死亡。由于培养液成分一定，随着时间的延长，培养的酵母菌最终会因营养耗尽而减少以至死亡。答案：(3)①探究温度、营养物质对酵母菌数量的影响②曲线如下图所示6\n③否。曲线大体可分4个阶段，首先是调整期，接着是对数期(快速增长期)，然后是稳定期(种群大小保持稳定)，最后是衰亡期(种群逐渐衰退)；其中前两个阶段类似“J”型曲线，而前三个阶段大体呈“S”型曲线。6