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【学海导航】2022版高考语文第一轮总复习 第5章 第2节 第2讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧同步测控 新人教版

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第2讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧一、阅读下面的文字,完成后面的题目。选  择邹德学姥爷那年十六岁。十六岁的姥爷性情随和,还没啥自己的主见,在家都听爹娘的,出门全听兄长的,一直被人视为听话的好孩子,人们有啥事总乐意叫上他。那年过年前,三十多里外的刘庄搭台唱大戏,村里好些年轻人都赶去看热闹,姥爷也随人去了。回来时,姥爷跟四个人说说笑笑地一起走。谁知走着走着,天就变脸了,先是刮起呜呜的北风,卷得尘土细沙飞扬,落叶碎草漫天,人都没法睁眼。紧接着,云就像从天边赶来的羊群,从挤挤拥拥到一下铺开,眼看着就到了头顶,铺满整个天,并且越积越厚,越压越低,接着就散散落落地下起了雪,越下越大,越下越密。二柱哆嗦着一声喊:“雪怕是要下疯了,咱不能再走大道,太远,抄近道吧!”大伙一声应,想也没想,就抱着脑袋窜上了山间小路。山里的雪似乎小点,可谷里的风却特别厉害,劈头打脸地吹,一阵紧似一阵,鬼哭狼嚎般响,刮得人都跌跌冲冲站不稳脚。五个人没走多久就抗不住了。“不能再走了,快找个地方避避!”二柱大模大样地喊。五个人中他年龄最大,力气也最大,他早把自个当成了这伙兄弟中说一不二的领头人。“前面沟边有个山洞,我领你们去。”风里,三牛缩着脖子闷闷地应了一声,大伙就跟着他往前拱。山洞寻到了,很小,五个人进去都快挤满了。洞里没风没雪,也不太冷,更让人惊喜的是,不知什么人在里面落了一捆树枝。二柱点上火,就别提有多暖和多舒坦了。外面的风刮得更紧,大团大团的雪像扯破了的棉絮一样直直往下掉,小道一下就被掩住了,看不清了。  “二柱哥,咱还是趁早走吧。不能歇,歇了怕就走不出去了。”一向不大爱说话的丫头站在洞口,看着满天风雪突然说。丫头当然是个小子,他爹怕不好养,给他取了这么个贱名。丫头凡事爱琢磨,认准理就闷头做。二柱一向看不起丫头,嫌他没爷们气,这回见丫头跟他唱反调,顿时很不高兴,马上拉下脸来:“你要怕死,你就自个走吧。”“二柱哥,天真的很怪,雪只怕越下越大……”丫头结结巴巴地说,急得都冒汗珠子了。二柱手一甩,不让丫头往下说:“要走你走,我们不走。”这时,一直没吭声的姥爷开口说:“丫头哥说得对,咱是该走。”显然,没人料到一向顺从的姥爷会说出这样的话,大伙顿时一愣。二柱突然发起牛脾气:“走什么走?傻蛋才走!”三牛也嘟囔道:“就是嘛,烤着火又不冷,等雪小了再走嘛。”二柱又大吼起来:“你让他俩走!”话说到这份上,谁也不能再说啥了,就僵着。丫头终于一跺脚,扭头看看姥爷,拧身钻出洞去。姥爷看一眼外面的天,又看一眼二柱他们,说声“那我和丫头哥先走了”,毫不迟疑地闯进呼啸的风雪里。姥爷在将要出洞的那一瞬间,耳朵边好像听到了他爹常说的那句话:人哪,凡事自己得看准了,才不会吃亏。6\n掌灯时分,两人才跌跌撞撞回到村,都冻得腿打不得弯,话说不出来。  那夜,大风呼呼地一直没歇过,大雪一直刷刷地没停过,老天冷得出奇。第二天晌午风雪小了点,村里的人趟着没大腿的深雪,随着姥爷和丫头到山里找人。山里的树上都压着厚厚的雪,小树都压趴了压没了,山崖上挂着粗粗的冰柱,有的大石头都冻裂了,脚一蹬就碎。好不容易摸到那山洞前,洞口却给雪堵住了,扒开后只见洞里四壁上也全是冰霜,柴早烧光了,三个人抱在一起,冻成了冰人……十六岁以后的姥爷,又爬过了无数沟沟坎坎,在东北的山村里一直活到了八十八岁。(选自《微型小说选刊》2022年第2期,有删改) 1.【能力目标对应题】文中为什么要用较多的笔墨描写恶劣的风雪天气? 2.结合全文,简要分析文中画线句子的作用。 3.小说中是五人出行去看戏,但没有单独写第五个人。为什么要这样安排? 4.这篇小说的主题是什么?我们从中可以得到哪些启示?6\n二、(2022·长沙四模)阅读下面的文字,完成后面的题目。奶  河刘国星①那年冬天,是草原最冷的冬天。太阳若隐若现,雪落三尺,白毛风扬卷,牲畜和牧人都很难找到进出的道路。当然,找路也没用,外面也是个饥饿的世界。②不分昼夜,额吉[注]和我只能缩在包里,一面抵抗寒冷,一面抵抗饥饿。烧柴是额吉计算好的,白天,只求炉火不灭;夜晚,隔一个时辰,加一次牛粪。额吉认真地对我说:“这些燃料,我们能挺到明年春天!”我点点头,装作很相信她的样子。最让额吉没法计算的是吃粮。现在仅有一小袋炒米、一小块奶豆腐。③最惨的是我们的骆驼脱了缰,跑远了。那时,额吉也对我说:“没事,没事的!”我们不能出去找,冰天雪地,寒风刺骨,出去就很难再返回来。额吉说没事时,我发现她的眼角有亮晶晶的东西在闪烁,就在一背身的时候,又没了,我甚至怀疑起了我的眼睛。可草原上的食物,都来自牲畜,吃肉、喝奶茶、吃奶豆腐,就是吃的炒米也是从蒙商那里用牲畜的皮张换回来的。跑失了骆驼,我们的处境更艰难了。④额吉每天定量给我吃一小把炒米,烧奶茶也是把那块奶豆腐切一小片,放在水里。烧来烧去的,几回下来,茶都没了奶子味。最好的办法就是躺着不动,减少运动量,黑天白天连轴转。额吉和我的生物钟就变了,有时,我们夜里睡不着,就盯着包顶出神。额吉说:“我们一定能坚持下去吧!”半天,我接上说:“是的,一定能!”  ⑤那天夜里,包外传来细碎的声音。额吉推推我,是不是白毛风!我说,这样大的雪,还能有啥?额吉再听,突然兴奋地跳起来,是狼!我睁大眼睛,汗毛张开,吓出一身汗。额吉却摸起一把刀冲了出去。⑥我也战战兢兢地跟到包口,皎洁的月光下,只见一匹狼蹲在白茫茫的雪地里,不声不响紧盯着我们的毡包,相距不过十米。额吉快速地冲上去,狼也冲上来,一人一狼,都很兴奋。月光里,雪地上,额吉和狼滚在一起……⑦我忘记了哭泣,我只记得最后是额吉胜利了,她大口大口地喘着粗气,脸上漾着笑容,被月光和雪光映衬着,灿烂异常。额吉说:“这回好啦!有吃粮啦!”⑧第二天,额吉在剥狼皮时,眼神却严肃庄重起来。我也看到了这匹狼圆鼓鼓的腰身。额吉慢慢拉过我,庄重地跪倒在狼的尸体旁,轻声叫道:“额吉!狼额吉!”额吉示意我也叫。我磕头,也轻声叫:“额吉,狼额吉!”⑨额吉说这是匹母狼!它是出来寻找食物被我们杀死的!它救了我们,而我们却害了它和它的孩子。6\n⑩有了狼肉,额吉和我终于度过草原那个冬天,那个最寒冷的冬天。⑪50年后,一个老人坐在城市楼房的阳台上,在读一张泛黄的报纸,他读得泪流满面。那个老人就是我。⑫报纸上写道:20世纪50年代末60年代初,中国遭遇了三年自然灾害。内蒙古各地先后接纳了3000多名上海、江苏、浙江、安徽的孤儿。这些孤儿小的只有几个月,大的也只有七八岁。内蒙古人民,尤其是草原上伟大的额吉们敞开了她们博大的胸怀,接纳了这些孤儿。孤儿们被牧民亲切地称为“国家的孩子”。  ⑬我就是这群孤儿里的一员。那个冬天过去后,孤儿们凑到一处,有的说自己不但有蒙古族的额吉,还有牛额吉、羊额吉、马额吉、驼额吉……他们问我时,我说我有一位狼额吉!杀死狼额吉的额吉是个未婚的蒙古族姑娘。⑭草原绿海无边,鲜花盛开,牛羊星星点点……额吉们和孩子们又唱又跳,我的眼里却模糊着,觉得眼前涌动着一条河,那是额吉们滋润生命的奶河。(选自《散文选刊》,2022年第2期)【注】额吉:蒙古语,母亲。 5.【能力目标对应题】第①段中所描写的环境主要有哪些特点?作者为什么要强调这些特点? 6.【能力目标对应题】文章的第⑪和⑫两个段落属于插叙的内容,这两个段落可不可以删除?为什么? 7.文章最后一段中说,“那是额吉们滋润生命的奶河”。你是如何理解这句话的?请联系全文内容,谈谈你的理解。6\n 8.文章主要叙述了“我”和额吉的一段艰难生活,试分析这位额吉的人物形象。第2讲 分析环境描写,鉴赏艺术技巧1.为故事设置真实生动的自然环境;推动故事情节的发展;渲染紧张气氛;烘托人物焦急的心理。2.为姥爷做出出洞的选择提供心理依据,推动情节发展;引发读者更广泛而深刻的人生思考,深化主题。3.第五人是陪衬人物,这样安排使作品详略得当;没有写他的言行更可看出他是二柱的顺从者和支持者,从而衬托出了姥爷选择的不易,使主题内涵更加丰富。4.①人在关键时刻要做出正确的选择。②不贪图暂时的安逸;不听命于强势;有自己的思考;听“凡事爱琢磨”的人的话;认准了就坚定地“毫不迟疑”地做。5.①环境特点主要有两个,即寒冷和饥饿。②强调这两点,主要是为下文作铺垫。③因为寒冷,出门变得很困难,我和额吉只能困守蒙古包中;因为饥饿,狼才会出现在蒙古包外来寻找食物,才会有额吉与狼的殊死搏斗。6.不能删除。①因为这两段内容交代了“我”和额吉那段艰难岁月的时代大背景,说明了“我”的遭遇不是偶然;②也反映出额吉对“我”的一生产生了影响,50年来,“我”对额吉的感恩之情不变;③6\n揭示出额吉的形象不是个例,而是普遍情况,有利于主题的提炼和升华。7.①运用了比喻手法,将额吉们对孩子的无私之爱比喻成一条滋润生命的河,从而表达出“我”对额吉们的尊敬和怀念;②运用了对比手法,由现在草原的繁荣热闹与过去草原的饥饿和寒冷形成对比,表明了今天幸福生活的得来,与额吉们的付出有不可分割的关系;③使用委婉含蓄的语言,既是对前文额吉养护“我”的情节内容的总结呼应,也是对文章主题的升华。8.①是一位养护过“我”的蒙古族姑娘,也是无数有着大爱精神的蒙古女子的缩影。②她善良、坚强,如她未婚,却主动承担着照顾养护“我”的责任;她在最艰难的时候总是鼓励和安慰“我”。③她勇敢无畏,如与恶劣的天气作斗争,与饿狼作生死搏斗。④有恻隐之心,知恩图报,如看到被自己杀死的狼是母狼时的表现,并要求“我”跪下,称狼为额吉。6

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发布时间:2022-08-26 00:24:19 页数:6
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文章作者:U-336598

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