【走向高考】2022年高考生物一轮复习 4-1生态系统的结构强化作业（含解析）新人教版 必修3

【走向高考】2022年高考生物一轮复习4-1生态系统的结构强化作业（含解析）新人教版必修3一、选择题1．(2022·河南联考)到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离外，还必须把人的尿液、粪便等带离，这是因为南极(　　)A．缺乏必要的生活设施B．缺少生产者C．没有消费者D．分解者很少答案　D2．下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是(　　)A．碳在生态系统中以二氧化碳的形式在生产者、消费者和分解者之间循环B．猫头鹰和黄鼬都捕食田鼠，猎头鼠和黄鼬有竞争关系C．化石燃料的大量燃烧，使大气中SO2过多，是形成酸雨的主要原因之一D．植物枝叶腐烂后其中的矿质元素归还土壤中，属于生态系统的自我调节范畴答案　A解析　碳在无机环境中主要以CO2、碳酸盐的形式存在，在生物群落中，主要以含碳有机物的形式存在。3．(2022·北京石景山质检)对“草→昆虫→蜘蛛→鸟”这一食物链的叙述中，正确的是(　　)A．有4个营养级，2个次级消费者B．有3个营养级，1个次级消费者C．有3个营养级，3个消费者D．蜘蛛是第三营养级，次级消费者答案　D4．如图是某生态系统示意图，当一种生物的全部同化量来自两种生物时，且同化量各占一半，下列叙述不正确的是(　　)7\nA．该生态系统的生物群落包括了图中全部生物的总和B．图中处于最高营养级的生物是蛇C．图中由捕食关系而形成的食物链共3条D．如蛇要净增重1千克，则最多要消耗绿色植物3500千克答案　D解析　该图包括了生产者绿色植物、消费者蝉等、分解者细菌构成的完整生物群落，食物链共有3条；。蛇为最高营养级，如蛇增重1千克有0.5千克来自螳螂，0.5千克来自黄雀，则消耗绿色植物最多为：＝500千克、＝2500千克与＝250千克，共需绿色植物最多为3250千克。5．(2022·北京石景山质检)下列名词中，可用于同一个生物体的是(　　)A．生产者、异养生物B．异养生物、草食动物C．自养生物、寄生生物D．自养生物、初级消费者答案　B6．生态系统的营养结构是指(　　)A．以营养为纽带形成类群间的结构联系B．生物间的单方向食物联系C．生物间的多方向食物联系7\nD．生态系统中物质循环和能量流动的渠道答案　D解析　生态系统中生物之间最本质的联系是营养联系，食物链和食物网是这种营养联系的两种结构形式。结构是功能的基础，生态系统的营养结构是系统内物质循环和能量流动的渠道。7．下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁殖情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是(　　)A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→AB．种群B在第5→7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落答案　D解析　一定自然区域内，全部生物的总和构成生物群落。8．下列属于生态系统食物网特征的是(　　)A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系答案　C解析　在生态系统中生物之间的联系是复杂的，一种生物既可以捕食多种生物也可以被多种生物捕食；食物链一般不超过5级；食物链包括捕食链、腐生链和寄生链。9．在生态系统中，以朽木和粪便为营养的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为(　　)A．次级消费者B．生产者C．分解者D．初级消费者答案　C7\n解析　分解者主要是指营腐生生活的细菌、真菌等微生物，也包括一些腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。10．关于生态系统成分中生物部分的叙述中，正确的是(　　)A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型B．消费者全是异养型真核生物C．分解者只包括腐生细菌和真菌D．生产者和分解者间均直接联系，消费者可有可无答案　A解析　生产者大多数是光能自养型的真核生物——绿色植物，但也有化能自养型的原核生物——硝化细菌，所以A是正确的。B选项，消费者的确都是异养型，但并不都是真核生物，如根瘤菌，它以活的生物体豆科植物制造的有机物为食，属于消费者，但属于原核生物，细菌中有很多都属于寄生菌类，属于消费者。C选项，分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。D选项中生产者与分解者之间不一定是直接联系，有时候生产者和分解者需要靠消费者间接联系。11．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鸠、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等。它们共同构成一个(　　)A．种群　　　　　　　　B．生物群落C．生态系统D．食物网答案　C解析　一个生态系统包括生产者、消费者、分解者，还有非生物的物质和能量。12.生态系统是指植物、动物和微生物群落和它们生活的无机环境作为一个生态单位，交叉作用形成的一个动态复合体。下列对图示的叙述不正确的是(　　)①图中只有两条食物链②细菌与狐之间既是捕食关系又是竞争关系③细菌占有第二、三、四、五营养级④该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的A．①②③B．②③C．②③④D．③④答案　B解析　7\n图中共有两条食物链，分别是：草→兔→狐，草→昆虫→鸡→狐。生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量。分解者不参与食物链组成，也不占任何营养级。细菌营腐生生活，属于分解者，与狐之间不存在种间竞争和捕食关系。二、非选择题13．下图虚线框内为某人工池塘生态系统的主要食物链，据图回答问题：(1)图中有________条食物链，该生态系统的________和________能沿着这种渠道进行。(2)图中的双翅目幼虫与太阳鱼的种间关系是________。(3)在生态系统中下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，其原因包括(从下列备选答案中选择，填序号)________。①部分能量被分解者利用　②各营养级生物体内的部分能量被自身呼吸作用消耗③上一个营养级的部分能量未被下一个营养级利用答案　(1)3　物质循环　能量流动(2)竞争和捕食　(3)①②③解析　图中食物链有：浮游植物→甲类浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→鲈鱼、浮游植物→甲类浮游动物→太阳鱼→鲈鱼、浮游植物→乙类浮游动物→太阳鱼→鲈鱼。该生态系统的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网进行的。在生态系统中下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，因为部分能量被分解者利用、各营养级生物体内的部分能量被自身呼吸作用消耗、上一个营养级的部分能量未被下一个营养级利用(即下一营养级只捕食了上一营养级的部分生物)14．某兴趣小组对一淡水湖泊生态系统进行了探究，假如你是其中一员，请回答下列问题：(1)该湖泊生态系统的基石是________，其物质循环和能量流动的渠道是__________________________________________________。(2)测定处于第四营养级的某种群的种群密度最好用_______法。(3)从该湖的某一深度取得一桶水样，分装于6对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为12mg/L，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于6种光照强度下(以字母表示)，24h后，测得6对玻璃瓶内溶解氧的含量，记录数据如下：光照强度(klx)0ABCDE白瓶溶解氧(mg/L)612182430307\n黑瓶溶解氧(mg/L)666666①黑瓶中溶解氧的含量降低为6mg/L的原因是______________。该瓶中所有生物24h的呼吸消耗O2量为________mg/L。②当某水层光照强度为C时，白瓶中植物24h产生的氧气量为________mg/L。光照强度至少为________klx时，温度也适宜，再增加光照强度，瓶中的溶解氧的含量也不会增加，此时限制光合作用的生态因子是________。③若将A光照下的白瓶置于D光照下，瓶中植物细胞中的三碳化合物和五碳化合物的含量变化为_________________________。答案　(1)生产者　食物链和食物网　(2)标志重捕　(3)①没有光照，不能进行光合作用，其内生物进行呼吸作用消耗了一部分氧气　6　②18　D　CO2浓度　③三碳化合物量减少，五碳化合物量增加15．近年来，一些城镇、社区修建了人工湖泊，以改善居民生活环境。下图是某新建人工湖泊的生物类群关系。请回答下列问题：(1)藻类属于该人工湖泊生态系统的________(成分)。(2)该湖泊被排入过量居民生活污水后，水体逐渐变绿、发臭，从生物因素分析，湖水变绿的原因是________，发臭的原因是________。(3)某学校生物科技小组的同学，利用贝类滤食藻类的习性，取同一水体的水进行控制藻类的探究实验，实验结果如下图所示：7\n请你简要归纳出该探究实验的主要步骤。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案　(1)生产者(2)水体富营养化，造成藻类爆发　生活污水中的有机物被分解者分解产生NH3、H2S等(3)第一步：取同一水体的水分成两等份装到两个水族箱中，标号为A、B。第二步：在两个水族箱同一高度的装置处取水样进行藻类密度检测并记录；第三步：在A中挂养一定数量的贝类，B中不挂；第四步：将A、B装置在温暖且有阳光照射等的相同环境下培养；第五步：每天在同一时间检测A、B中同一高度的位置处藻类的密度并作好记录。解析　(1)藻类在生态系统中属于分解者。(2)水体富营养化，使藻类大量繁殖，使水体变绿。藻类植物和其他浮游生物大量繁殖，这些生物死亡以后，被需氧微生物分解，使水体中溶解氧的含量大量减少，接着，生物遗体又会被厌氧微生物分解，产生出NH3、H2S等气体，使水体发臭。7