全国通用2022高考语文二轮复习保温练24语言文字运用+名句默写+实用类文本阅读四

保温练24　语言文字运用＋名句默写＋实用类文本阅读(四)一、语言文字运用1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)①英国作家狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》确实是________，内容丰赡，情节跌宕，人物生动，思想深刻，给读者以启迪。②经长达三年的研究讨论，国务院颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，________的高考改革终于破冰启动。③避险搬迁户高中余因为妻子的肾摘除手术而________，于是打算卖掉房屋，乡里通过各种渠道为他争取补助，并将他家纳入低保户。A.鸿篇巨制　　众望所归　　别无长物B.长篇大论人心所向债台高筑C.鸿篇巨制人心所向债台高筑D.长篇大论众望所归别无长物解析　首先，可以排除B、D两项，因为“长篇大论”的意思是滔滔不绝的言论或篇幅冗长的文章；其次，“众望所归”的意思是众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作，对象是人，由此可排除A项。故选C。鸿篇巨制：规模宏大的著作。人心所向：为人们所向往、拥护的。债台高筑：形容欠债极多。别无长物：没有多余的东西，形容贫困或俭朴。答案　C2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)A.大会期间，广大代表认真阅读并领会《公民道德规范》的精神实质，提出了许多具有建设性的意见和建议。B.习近平出访10天，到访3个国家，辗转7座城市。国外媒体评价，此访不仅会对亚太、对世界的发展产生重要而深远的影响，更会成为中国外交新的里程碑。C.在原著中只是一笔带过的人物朱豪三在电视剧版《红高粱》中戏份被大大扩充，他剿匪，禁烟，禁赌，成功地塑造了一个亦正亦邪、有血有肉的铁腕县官形象。D.巴黎圣母院又称巴黎圣母大教堂，历时一百五十余年才修建完成，它以结构匀称美观著称于世，是欧洲早期哥特式建筑艺术的代表。解析　A项，搭配不当，“阅读”与“精神实质”不搭配。B项，语序不当，应将“\n会对亚太……影响”与“会成为中国……里程碑”互换。C项，前后主语不一致，可把“成功地塑造了”改为“是”。答案　D3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)人的记忆分两种。一种是不自觉的，一种是自觉的。________，________，________。________。________。________。①我们每个人的心灵中也都有这种自觉的记忆②我们在日常而平凡的生活中的记忆大致如此③全是一任自然，具有感性的色彩④不去想记住还是没有记住⑤前者是自然的，松散的，不经意的⑥后者，也就是自觉的记忆，则是理性的，刻意的，为了不被忘却A.②⑤④③⑥①B.①⑥⑤④③②C.⑤④③②⑥①D.①⑥②⑤④③解析　根据横线前的提示句“不自觉”在前、“自觉”在后的顺序，确定⑤⑥分别领起两组语句。⑤④③②讲“不自觉记忆”，⑤④讲“不自觉记忆”的心理现象，由“前者”一词确认⑤，③则是对其特点的概括，即“自然，感性的”，②举例子说什么是“不自觉记忆”。⑥①讲“自觉记忆”，由“后者”一词确认⑥在前。⑥为“自觉记忆”特点的概括，①是举例。答案　C4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。西方教育家夸美纽斯认为，教育应顺应人的天性，这一理念被无数的教育家肯定。中国古代教育思想家孔子就非常强调__①__，道家教育理念也注重__②__。教育应该考虑受教育者的性格和年龄特征，对他们区别对待，凡超出他们所理解范围的东西就不要让他们去学习了。答：①________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________解析　这道题考查了两方面的内容：一是语言表达简明、连贯等，二是对孔子的教育思想和道家教育理念的理解等。从空格前的“教育应顺应人的天性”和空格后的“考虑受教育者……区别对待”等可以看出，空格的内容应该与因材施教、顺应自然等有关。\n答案　①因材施教(或分门别类或个性教育)②顺应自然(或尊重自然或效法自然)5.下面是关于“超强记忆学习法电视讲座”的宣传单上的部分内容，其中有多处表述不恰当，请找出六处加以改正，使文段简明得体。尊敬的贵家长：“超强记忆学习法”将让您的孩子对中文、英文文章记一遍就正背、倒背如流，对数学公式，语文中的作家、诗人的生卒年记一遍就能持久，甚至终生不忘。北京大学教授王楚院士说：“同在一个班里读书的学生学习成绩为什么会有差别？有的差别甚至很大？”相信了解了“超强记忆学习法”，您将会彻底改变对老师的怨言和对孩子的偏见。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　“尊敬的”和“贵”重复，应删去“贵”。“就正背、倒背如流”中的“正背”连带顿号应一并删去，因为现代汉语里没有“正背如流”这个词，要表达记忆得很熟练用“倒背如流”这个成语就足够了。“语文中的作家、诗人”有点啰嗦，应将“语文中的”删去。“记一遍就能持久”后缺成分，应在“持久”后加上“记忆”。“有的差别甚至很大”语序不当，应改为“有的甚至差别很大”。最后一句话中的“改变”和“怨言”动宾搭配不当。答案　①删去“贵”　②删去“正背、”　③删去“语文中的”　④“持久”后添“记忆”　⑤“差别甚至很大”改为“甚至差别很大”　⑥“改变对老师的怨言和对孩子的偏见”改为“不再对老师有怨言并改变对孩子的偏见”6.右面是北京申办“2022年北京冬奥会”的标识，请写出该标识的构图要素(英文与五环除外)及其寓意，要求内容完整，语意简明，句子通顺，不超过85个字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　作答本题，首先要认真观察图画，看清画面主要内容。该画面除去规定的不需要说明的内容，主体是一个变形的“冬”字，另外还有“2022”一组数字。在作答时，不但要说明这些内容，还要考虑图形的特点，说明变形的含意：“冬”字将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法结合，是活力与激情的体现，传达了中国文化特有的魅力。答案　该标识以“冬”字为创作主体，将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法结合，人书一\n体；冬字下方两点融为“2022”的第一个“2”，生动自然。该标识展现了活力与激情，更传递出中国文化的独特魅力。二、名句默写7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼《赤壁赋》中“______________，______________”句，写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。(2)屈原《离骚》中“______________，______________”句，写虽然芬芳香草和污浊汗衣混杂，可纯洁的品质并没有亏损，以此表现自己的洁身自好。(3)柳宗元在《小石潭记》里写潭中的鱼，先是鱼儿一动不动，接着“______________，______________”，写鱼儿忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，“似与游者相乐”。答案　(1)酾酒临江　横槊赋诗　(2)芳与泽其杂糅兮　唯昭质其犹未亏　(3)俶尔远逝　往来翕忽三、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成8～11题。费孝通：“自将磨洗认前朝”张冠生作为一位具有国际声望的学者，一名在中国人类学、社会学界领跑了半个多世纪的学术健将，跑上最后一段路的时候，费先生说了一句话：八十岁了，才知道八岁的时候该看什么书。费先生认为自己从幼年时就接受新学教育，欠缺中国传统文化的基本训练。生命的最后几年，他下功夫“补课”，很多内容属于中国传统文化的范畴。费先生把《论语》放在手边，带到实地调查的路上。他写怀念恩师的文章，从《论语》中找到了题目：人不知而不愠。顺着《论语》精神脉络的延伸，他读起了钱穆。《八十忆双亲·师友杂忆》《国史大纲》……费先生从精神上感到了钱先生的亲切，感到作者在向他走来。他回忆说，钱先生先后在燕京大学、清华大学、西南联大教书的时候，自己也正好在这三个地方，但是两人一直没有交往上。直到进入21世纪，到了暮年，为了补课，费先生看起了钱先生的书，越读越觉察出彼此思想上的亲近、想法上的相通。比如，钱先生是个热衷于“天人合一”的学者。费先生也认为，在社会与自然的关系上，“天人合一”是最好的表达方式。他觉得，用钱先生主张的“天人合一”去思考东西文化的差别，有豁然开朗的感觉。费先生想写写钱穆，写自己何以如此晚了才好好读起钱穆的著述，想到的题目仍出自《论语》：有朋自远方来。\n大体是在同时，费先生又读陈寅恪。费先生表达过对陈先生生性耿直、坦荡的仰慕，称道陈先生继承了旧知识分子“士可杀不可辱”的劲头，深为陈先生没有熬过“文革”而惋惜。费先生说，读陈寅恪的书，想到了一个词，叫“归宿”。他自问：陈先生的归宿是“前朝”，自己的归宿是哪里呢？恍然间，心底冒出了“自将磨洗认前朝”的诗句。他想再写一篇《学而时习之》。费先生的“学而时习”之所，在书房，也在田野。他去调查太湖水的污染、治理、开发情况，走到了宜兴。在著名的紫砂村的一个农户家，他饶有兴致地观看紫砂壶的手工制作过程。看着工作台上壶身的旋转，费先生目光里是由衷的羡慕，他轻声问那女工：“你收不收老徒弟呀？我想学，这工作多好啊！”在无锡，市长拿着费先生赠阅的新著问：费老，您的书里的例子和数据，都是怎么来的？费先生说：“都是我走到实地一点一点问出来的。我的老师遍天下啊。”太湖调查工作结束了，回北京的火车上，费先生还在想太湖。他说：我在想“太湖精神”，想了八个字：汇纳百川，润泽万民。我想多懂一点水……太湖就是这样。过去水多好啊，润泽万民，没有去想让人感激。有时候，不光没有感激，还要污染它。可是太湖并没有因为被污染而停止润泽万民。水的品行多好啊。有人建议费先生把想法写成文章。费先生谈兴更高，从写文章说到教书：教授的本领在旁白。写了文章，拿到课堂上去念，不算稀奇。要用旁白把正文里没有讲出来的东西烘托出来，提高一步。旁白比正文好。正文的写作常受拘束。光有正文，传达不出旁白的东西。有的教授只能上课念讲义，那成什么教授啊。要会旁白才好。类似的微言大义，费先生有很多。说者有意，也希望听者有心，能听懂那些不宜说破、不想说破、不能说破的话头中藏着的正文和旁白。有机会常听费先生说话，可以体会到一种智慧的快乐，是上好的课堂。正文精彩，旁白更妙。费先生的绝妙旁白，来自他的聪明，也来自他的用功。出门调查一圈，随身带的小本子上就多出好多题目：新城加旧城；生态循环；效应交织；垃圾处理；农民要读书；现代化的负效应；做人之道；为别人着想；调适自己的感情；感受别人的感受；规矩与出格……一个个题目活跃着费先生的脑细胞。不久，就有新的正文、新的旁白。费先生有个特殊的本领，晚上躺下后，能把白天里写的文字在大脑“屏幕”上很完整地过上一遍，琢磨哪里欠缺，需要补充；何处不妥，有待修改。同时，他也能把尚未落笔的腹稿显示在大脑“屏幕”上。在这个天地里，他劳作，他快乐，他年轻，他灵动，他左右逢源，神思如涌。精神上可以为友的贤者，一个个向费\n先生走来。孔夫子、钱穆、陈寅恪、费达生、吴文藻、潘光旦、梁漱溟、储安平、李慎之……费先生也以奉为上宾的心情向他们一个个迎去，倾心长谈。(摘自《晴耕雨读》，有删改)8.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A.“八十岁了，才知道八岁的时候该看什么书”，费孝通从小接受新学教育，欠缺中国传统文化的基本训练，人生最后几年，他专门补习中国传统文化这门课。B.费孝通把《论语》放在手边，带到实地调查的路上，他不论是写怀念恩师的文章，还是写怀念故友的文章，文章的题目都是从《论语》中寻找到的。C.费孝通和钱穆一样主张“天人合一”，认为在社会与自然的关系上，“天人合一”是最好的表达方式，用“天人合一”去思考东西文化的差别，有豁然开朗的感觉。D.费孝通除了向钱穆、陈寅恪等人学习，还深入民间向人民群众学习，这不仅体现了韩愈倡导的“圣人无常师”，也体现了一代学者的广阔胸襟和治学精神。E.费孝通搞研究的地点，不光在书房，还在田野，他搞实地调查，随身携带的小本子上面记录了好多调查过程中想到的题目，这主要表现了费先生的聪明。解析　A项，“专门补习”不准确，是“补课”的“很多内容属于中国传统文化的范畴”。B项，“文章的题目都是从《论语》中寻找到的”错误。E项，文中说费孝通在随身携带的小本子上记录了很多东西，主要表现的是他的勤奋和用功，不能表现他的“聪明”。答案　答D给3分，答C给2分，答A给1分；答B、E不给分。9.“读万卷书，行万里路”在费孝通身上有哪些具体体现？请结合文本简要回答。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　看清题干要求，锁定答题区间，回归文本逐段逐层寻找相关信息，不难发现费孝通“读万卷书”的具体表现在第一至四段，“行万里路”的具体表现在第五、第六段，而每一段均可筛选出与题干相关的信息，考生只需对此进行归纳整合，分条列出即可。答案　①晚年还补中国传统文化课，读《论语》，把它放在手边，带到实地调查的路上。②读钱穆的书，感觉与之在思想上亲近，在想法上相通。读陈寅恪的书，仰慕其优秀人格和品质，沉思“归宿”问题。③到多地实地调查，对自己感兴趣或不明白的东西，甘当学生，向劳动人民请教，勤于做笔记。10.费孝通谈到教书时提及“正文”与“旁白”，在他看来怎样对待这两者才算是好课堂？请结合文本简要分析。\n答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　解答此题，关键是在细读题干要求、通读全文的基础上明确答题区间，文章谈及教学中的“正文”与“旁白”的是第十段和第十一段，这两段中费孝通分别从不同的角度论述了“正文”与“旁白”的联系，而每一段的最后一句是总结句。认真揣摩这些内容，便不难得出答案。答案　①正文是课堂上必须传授的知识，旁白是正文之外需要拓展的知识，是正文的升华。教授在课堂上不能只念讲义、念正文、念文章，要用旁白把正文里没有讲出来的东西烘托出来，提高一步。②正文精彩，旁白应更妙，说者有意，听者有心，从那些不宜说破、不想说破、不能说破的话头中藏着的正文和旁白中体会到一种智慧的快乐，这是上好的课堂。11.作为一位具有国际声望的学者，费孝通的优秀品质体现在哪些方面？请结合文本谈谈你的看法。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　解题时注意探究点的选择：一是从他接受新学教育，又注重传统文化学习、注重向前辈学习方面，理解其好学、博学的治学思想；二是从他去太湖调查，得出他注重调研、理论与实践相结合的治学理念；三是从他出门调查随身带本子记录例子、数据和调查过程中想到的问题，认识他严谨的治学作风；四是从他每晚躺下还要把白天写的文字在大脑中过一遍来琢磨、推敲，认识其善思深思的治学精神。答案　①博学，好学。既接受新学教育，又学习传统文化，还学习其他学者的治学、思想、人格等。②注重调研。如实地调查太湖水的污染、治理、开发情况，关注祖国传统手工艺等。③治学严谨，注重积累。重视第一手材料，文章中的一些例子和数据，是到实地一点一点问出来的。出门调查随身带本子记录调查过程中想到的问题等。④精益求精，善思深思。他认为教书应注重“正文”之外的“旁白”。白天写的文字，晚上躺下后还要在大脑中过一遍，琢磨欠缺、不妥之处，以便补充修改。