江苏专用2022高考生物二轮复习第三单元专题三生物的变异育种与进化专题整合

【创新设计】（江苏专用）2022高考生物二轮复习第三单元专题三生物的变异、育种与进化专题整合2022·微型高考仿真练(时间：30分钟　满分：40分)一、选择题(共8小题，第1～6题每题2分，第7～8题每题3分，共18分)1．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是(　　)A．都能产生新的基因B．都能产生可遗传的变异C．产生的变异对生物均有利D．在显微镜下均可看到变异状况解析　只有基因突变才能产生新基因，A错误；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异，B正确；基因突变和染色体变异大都对生物体有害，C错误；只有染色体变异在显微镜下能看见，D错误。答案　B2．(2022·江苏苏州高三2月调研，11)右图是基因型为aaBb的某动物细胞分裂的示意图。由原始性母细胞形成该细胞的过程中，下列现象没有发生的是(　　)A．基因突变B．姐妹染色单体分开C．同源染色体中非姐妹染色单体间的交叉互换D．同源染色体分离，非同源染色体自由组合解析　根据该动物的基因型可确定该细胞形成过程中发生了基因突变，A正确；一条染色体上有两条姐妹染色单体，说明姐妹染色单体还没有分开，B错误；细胞中没有同源染色体，说明该细胞属于次级性母细胞，已在减数第一次分裂中发生了同源染色体中的非姐妹染色单体的交叉互换、同源染色体分离和非同源染色体的自由组合，C、D正确。答案　B3．(2022·江苏淮海高三二模，11)如图为某哺乳动物某个DNA分子中控制毛色的a、b、c三个基因的分布状况，其中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。有关叙述正确的是(　　)8\nA．c基因碱基对缺失，属于染色体变异B．在减数分裂四分体时期的交叉互换，可发生在a～b之间C．Ⅰ、Ⅱ中发生的碱基对的替换，属于基因突变D．基因与性状之间并不都是一一对应关系解析　基因碱基对缺失，应属于基因突变，A错误；减数分裂四分体时期的交叉互换，发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，B错误；I、Ⅱ是非基因序列，发生的碱基对的替换，不属于基因突变，C错误；一个基因可控制多个性状，一个性状也可受多个基因的控制，基因与性状之间并不都是一一对应关系，D正确。答案　D4．(2022·江苏扬州、南通、连云港二模，7)目前在园林中广泛栽培的杂种香水月季的育种程序如图所示。有关叙述错误的是(　　)A．培育杂种香水月季的主要遗传学原理是基因重组B．中国月季、法国蔷薇、香水玫瑰属于同一物种C．来源不同的多个亲本逐个杂交可增加遗传多样性D．杂种香水月季细胞中的遗传物质主要来自于香水玫瑰解析　观察图解可确定是利用杂交育种的方法培育新品种，A正确；根据图中现象，杂交后代可育，可推测它们属于同一个物种，B正确；来源不同的多个亲本逐个杂交，可使杂种香水月季具有多个亲本的遗传物质，因此增加了遗传多样性，C正确；杂种香水月季细胞中的遗传物质主要来自于中国月季，D错误。答案　D5．(2022·江苏扬州、南通、泰州三模，10)下图表示一个亲代种群由于地理隔离(河流和山脉)形成了两个新的种群，进而进化为两个新物种的过程。下列相关叙述错误的是(　　)8\nA．地理隔离导致种群1、2与亲代种群之间不能发生基因交流B．种群1、2出现不同的突变和基因重组，相互间无影响C．种群1、2承受不同的选择压力，适应环境的个体被保留D．由于种群1、2基因库中没有相同的基因，导致生殖隔离解析　观察题图，因为河流和山脉阻碍了种群1、2与亲代种群个体之间的基因交流，A正确；种群1与种群2个体之间因地理隔离而无法进行交流，因此二者互无影响，B正确；不同环境中选择不同的类型生存下来并繁衍后代，C正确；种群1、2都来自亲代种群，它们之间的基因有一部分是相同的，D错误。答案　D6．(2022·江苏盐城模拟)A、a或B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。下列有关叙述正确的是(　　)A．A和a的遗传遵循基因的分离定律B．A、a和B、b的遗传遵循基因的自由组合定律C．其他染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因突变D．A和a基因的根本区别是组成它们的基本单位不同解析　基因的分离定律适用于一对同源染色体上的等位基因，所以A和a、B和b均符合基因的分离定律，A正确；由于A、a和B、b位于一对同源染色体上，所以其遗传不遵循基因的自由组合定律，B错误；其他染色体片段移接到1号染色体上的现象称为染色体结构变异中的易位，C错误；A和a基因的根本区别是组成它们的基本单位脱氧核苷酸的排列顺序不同，D错误。答案　A8\n7．(2022·江苏盐城中学1月检测，23)如图为来自某二倍体生物的染色体模式图，字母表示基因，下列有关判断正确的是(多选)(　　)A．1和3为同源染色体、4和5为非同源染色体B．4和5发生了染色体结构变异C．染色体1、2、3、4不可能同时出现在一个细胞中D．2和4在减数第一次分裂前期可以联会解析　图中的F和f、G和g、H和h、J和j为4对等位基因，等位基因是指同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。1和3的相对应位置上有等位基因出现，说明它们是同源染色体，4和5染色体形状大小不同，关键是相对应位置上没有等位基因，它们属于非同源染色体，A正确；与1、2、3相比较，4最可能是和3来自于同一条染色体，且最下端的原本应是含有J基因，而含有J基因的染色体片段却存在于5号染色体上，最合理的推测是4和5发生了非同源染色体之间的片段互换，即4中含有J的片段与5中含有K的片段互换，属于染色体结构变异，B正确；染色体1、2、3、4可能同时出现在有丝分裂后期，C错误；2和4是同源染色体，在减数第一次分裂前期可以联会，D正确。答案　ABD8．(2022·江苏连云港、徐州、宿迁三模，9)下列关于几种常见育种方法的叙述，正确的是(多选)(　　)A．在杂交育种中，一般从F2开始选种，因为从F2开始发生性状分离B．在单倍体育种中，常先筛选F1花粉类型再分别进行花药离体培养C．在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍D．在诱变育种中，人工诱变能提高变异频率解析　通过杂交将控制优良性状的基因集中到F1中，F1自交，F2代会出现性状分离，因此可从F2开始筛选出人们想要的性状，A正确；在单倍体育种中，筛选的步骤是在最后一步，即从正常植株中选择出想要的性状，8\nB错误；在多倍体育种中，秋水仙素能抑制纺锤体形成，从而使染色体不能平分两极，细胞无法分裂，这样细胞中的染色体数目加倍，C正确；在诱变育种中，通过人工诱变可大幅度提高变异频率，从而加速了育种的进程，D正确。答案　ACD二、非选择题(共3小题，共22分)9．某果蝇体细胞的染色体组成如图所示。已知如果Ⅳ号染色体多一条(Ⅳ三体)或少一条(Ⅳ单体)均能正常生活，且能繁殖后代。三体或单体多出的一条染色体在减数分裂时随机移向细胞一极，各种配子的形成机会和可育性相同。请分析回答：(1)从变异类型看，三体和单体均属于________。(2)Ⅳ三体果蝇所产生的配子中染色体数目为________条；Ⅳ单体雄果蝇在减数分裂时可产生________种配子。(3)人类也会出现三体或单体的现象。一对夫妇生了一个三体患者，为避免再生三体患儿，该母亲需利用产前诊断的________手段获得胎儿细胞，运用________技术大量扩增细胞，用________处理使细胞相互分离，制作临时装片观察________进行分析。答案　(1)染色体数目的变异(染色体的变异)(2)4或5　4(3)羊水检查(抽取羊水)　动物细胞培养　胰蛋白酶　染色体(染色体数量、核型)10．(2022·江苏宿迁三校3月检测，30)回答下列有关生物进化与生物多样性的问题：随着生命科学技术的不断发展，物种形成、生物多样性发展机制的理论探索也在不断地发展与完善。下图是科学家利用果蝇所做的进化实验，两组实验仅喂养食物不同，其他环境条件一致。8\n(1)第一期时，甲箱和乙箱中的全部果蝇属于两个________。(2)经过八代或更长时间之后，甲箱果蝇体色变浅，乙箱果蝇体色变深。再混养时，果蝇的交配择偶出现具有严重的同体色选择偏好，以此推断，甲、乙品系果蝇之间的差异可能体现的是________多样性，判断的理由是________________________________________________________________________________________________________________________。(3)经过八代或更长的时间后，两箱中的果蝇体色发生了很大的变化，请用现代综合进化理论解释这一现象出现的原因：两箱分养造成________，当两箱中果蝇发生变异后，由于________不同，导致________变化，形成两个群体体色的很大差异。(4)下表是甲、乙两箱中果蝇部分等位基因[A－a、T(T1、T2)－t、E－e]的显性基因频率统计的数据：世代甲箱乙箱果蝇数AT1E果蝇数AT2E第一代20100%064%20100%065%第四代35089%15%64.8%28597%8%65.5%第七代50067%52%65.2%42096%66%65.8%第十代56061%89%65%43095%93%65%甲、乙两箱果蝇的基因库较大的是________，频率基本稳定的基因是________，第十代时，甲箱中果蝇的该等位基因杂合体出现的频率是________%。解析　(1)种群是一定区域内同种生物的全部个体，因此甲箱和乙箱中的果蝇分属于两个种群。(2)由题意知，经过八代或更长时间之后再混养时，果蝇的交配择偶出现具有严重的同体色选择偏好，造成两品系果蝇之间可能产生了生殖隔离，属于两个物种，因此可能体现生物多样性的物种多样性。(3)由于两箱分养造成地理隔离，不同种群间不能进行基因交流，当两箱中果蝇发生变异后，由于食物的差异与自然选择的方向不同，导致基因频率向不同方向积累变化，形成两个群体体色的很大差异。(4)分析甲箱和乙箱的果蝇数量可知，甲的种群数量大，因此甲箱果蝇的种群基因库大；分析表格中信息可知，E基因频率在不同世代之间的变化不大，最稳定；由表格中信息可知，甲箱中，E的基因频率为65%，则e的基因频率为35%，因此该等位基因杂合体出现的频率是2×65%×35%＝45.5%。答案　(1)种群8\n(2)物种(或遗传)　由于交配的同体色偏好，造成两品系果蝇之间发生生殖隔离现象(或遗传；虽然交配选择上有体色偏好，但可能依然不影响两者交配的行为与后代的可育性)(3)地理隔离(而不能进行基因交流)　食物的差异与选择　基因频率向不同方向积累(4)甲　E　45.511．(南通二模)罗汉果甜苷具有重要的药用价值，它分布在罗汉果的果肉、果皮中，种子中不含这种物质，而且有种子的罗汉果口感很差。为了培育无籽罗汉果，科研人员先利用秋水仙素处理二倍体罗汉果，诱导其染色体加倍，得到下表所示结果。请分析并回答下列问题：处理秋水仙素浓度/%处理株数处理时间成活率/%变异率/%滴芽尖生长点法0.05305d1001.280.186.424.30.274.218.2(1)在诱导染色体加倍的过程中，秋水仙素的作用是____________。选取芽尖生长点作为处理的对象，理由是____________________________。(2)上述研究中，自变量是____________，因变量是____________。研究表明，诱导罗汉果染色体加倍最适处理方法是____________________。(3)鉴定细胞中染色体数目是确认罗汉果染色体数加倍最直接的证据。首先取变异植株幼嫩的茎尖，再经固定、解离、________和制片后，制得鉴定植株芽尖的临时装片。最后选择处于________的细胞进行染色体数目统计。(4)获得了理想的变异株后，要培育无籽罗汉果，还需要继续进行的操作是______________________________________________________。解析　(1)秋水仙素通过抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成而诱导染色体数目加倍。进行有丝分裂的体细胞，经秋水仙素处理易发生变异，而芽尖生长点细胞分裂旺盛，故而取该材料作为处理对象。(2)由题干信息可知，该实验的目的是探究不同浓度的秋水仙素对处理植物的成活率或变异率的影响，所以自变量为秋水仙素的浓度，因变量为处理植株的成活率和变异率。从表中信息可知，以0.1%秋水仙素处理芽尖生长点，变异率(染色体加倍率)最高。(3)观察植物细胞的染色体数目是否加倍实验时，临时装片的制作流程是固定、解离、漂洗、染色和制片。有丝分裂中期是观察染色体形态和数目的最佳时期。(4)理想的变异株应为四倍体罗汉果，四倍体罗汉果与二倍体罗汉果杂交，所得的三倍体罗汉果是高度不育的，即培育出了无籽罗汉果。8\n答案　(1)抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成　芽尖生长点细胞分裂旺盛，易发生变异　(2)秋水仙素的浓度　处理植株的成活率和变异率　以0.1%秋水仙素处理芽尖生长点　(3)漂洗、染色　有丝分裂中期　(4)用四倍体罗汉果与二倍体罗汉果杂交，获得三倍体无籽罗汉果高考命题大猜想12．(2022·江苏扬州、南通、连云港二模，9)有关生物变异的叙述，错误的是(　　)A．有性生殖产生的后代之间的差异主要源于基因重组B．基因突变是不定向的，是生物变异的根本来源C．染色体结构变异大多对生物有害，对生物进化没有意义D．可遗传的变异可以发生在分子水平或染色体水平解析　基因重组是构成生物多样性的重要原因之一，A正确；基因突变是不定向的，通过基因突变能产生新基因，因此基因突变是生物变异的根本来源，B正确；虽然染色体结构变异大多对生物有害，但对生物进化是有重要意义的，C错误；可遗传的变异可以发生在分子水平如基因突变和基因重组，也可以发生在染色体水平如染色体结构变异和数目变异，D正确。答案　C13．(2022·江苏扬州、南通、泰州三模，9)下列关于基因突变和染色体变异的叙述，正确的是(　　)A．DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失都会导致基因突变B．有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生基因突变和染色体变异C．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响D．用秋水仙素处理单倍体幼苗，得到的个体都是二倍体解析　一个DNA分子中有成百上千个基因，而基因与基因之间往往存在着一些碱基序列没有遗传效应，若在这部分序列中发生碱基对的替换、增添和缺失，不会引起基因突变，A错误；在有丝分裂和减数分裂的间期易发生基因突变，有丝分裂和减数分裂过程中还可能发生染色体变异，B正确；染色体易位虽然没有改变一个细胞中的基因数量，但改变了染色体上的基因数量，这种改变往往对生物体性状会产生较大影响，C错误；用秋水仙素处理单倍体幼苗，所得到的个体不一定是二倍体，要视原正常植株的倍性，如小麦的单倍体经诱导染色体数目加倍后，得到的个体为六倍体，D错误。答案　B8