高考政治二轮复习1.4.10哲学思想与唯物论认识论专题专项训练

【金版教程】高考政治二轮复习1.4.10哲学思想与唯物论、认识论专题专项训练一、选择题1．[2022·天津六校联考]在某种意义上，现在真正的思想进步是科学努力的结果。哲学已经把责任交给了它原来的分支，如物理学和心理学。哲学家现在能够做的只剩下提供某种思想脚手架用以支撑这个伟大的实证建筑。这说明(　　)①具体科学正取代哲学发挥指导作用　②具体科学的进步推动着哲学的发展　③哲学是科学世界观与方法论的统一　④哲学为具体科学研究提供方法论的指导A．①②　　　　　　　　　　B．②③C．③④D．②④答案　D解析　具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，因此认为“具体科学正取代哲学发挥指导作用”的观点是错误的，①排除；哲学是世界观和方法论的统一，但并不一定是科学的，因此③表述错误，排除；材料体现了哲学与具体科学的关系，②④表述正确且符合题意；答案D正确。2．[2022·石家庄一模]历史上关于形神之辩(形体与精神的关系)有诸多不同的观点，东汉哲学家桓谭认为“精神居形体，犹火之燃烛矣，……烛无，火亦不能独行于虚空”；罗马教皇约翰·保罗二世则说“如果人的身体源于业已存在的有生命的物质，人的精神和灵魂则是上帝直接创造的”。下列对二者的观点评析正确的是(　　)①前者属于唯物主义派别，认为没有物质就没有意识②后者属于唯心主义派别，认为意识可以离开物质而存在③前者准确描述了物质与意识的辩证关系，是科学的④后者属于主观唯心主义的观点，是错误的A．①②B．②③C．①④D．③④答案　A解析　东汉哲学家桓谭认为“精神居形体，犹火之燃烛矣，……烛无，火亦不能独行于虚空”，这体现了形体决定精神，属于唯物主义派别，认为没有物质就没有意识，但并未体现意识对物质的能动作用，不是物质与意识的辩证关系，①适合题意，③是错误的；罗马教皇约翰·保罗二世则说“如果人的身体源于业已存在的有生命的物质，人的精神和灵魂则是上帝直接创造的。”这体现了意识可以离开物质而存在的唯心主义而且是客观唯心主义，②适合题意，④是错误的，故本题答案选A。3．[2022·厦门期末]“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”下列选项中与诗中蕴含的哲理不一致的是(　　)A．卧看满天云不动，不知云与我俱东B．满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎C．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村6\n答案　D解析　作答时注意本题为反向选择题，要求选择与诗中蕴含哲学不一致的。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，“水打荷叶”的景象，衬托出荷塘的幽静，即体现了事物是绝对运动和相对静止的统一。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，体现了要用发展的观点看问题，与题中蕴含的哲理不一致，因此答案D正确。4．[2022·宿迁摸底]2022年获得生理学或医学诺贝尔奖的三位科学家的获奖理由是：构成大脑定位系统的细胞的发现。他们解决了一个困扰科学家和哲学家几个世纪的问题——大脑如何对我们生活的环境产生一个地图并为我们导航，也就是控制方向感的细胞群。这一研究成果证明(　　)①人脑是产生意识的生理基础　②离开了客观存在，意识就不能产生　③大脑细胞决定人生的发展方向　④人脑细胞具有制约意识活动的功能A．①②B．③④C．②③D．①④答案　D解析　人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础，①符合题意；仅有人脑，离开客观存在不能产生意识，②正确，但与题干强调的人脑在产生意识过程中的作用不符，舍去②；世界观、人生观、价值观决定人生的发展方向，③错误；从材料中可以看出大脑存在定位系统的细胞，即人脑细胞具有制约意识活动的功能，④符合题意，故答案选D。5．[2022·河南六市联考]深循环理论认为：青藏高原的渗透水通过跨流域的深循环形式向外围排泄，其中一路水沿着板块之间的缝合带自西向东排泄，在内蒙古高原造山带及周边地区的断裂带、火山口等地质构造中，可能找到深循环地下水。日前，依据地下水深循环理论，内蒙古阿拉善右旗寻找饮用水源工作取得突破性成果，8口井，每昼夜近1万立方米的优质矿泉水喷涌而出。材料佐证了(　　)①意识对客观事物的发展有积极的促进作用　②真理是具体的有条件的，追求真理永无止境　③意识的主动创造性是人类认识世界的重要条件　④人们能够通过实践把意识中的东西变成现实的东西A．①②B．②③C．①④D．③④答案　D解析　①本身说法不对，正确的意识对客观事物的发展起促进作用，错误的意识起阻碍作用。材料中没有体现真理的问题，②不选。题干的前半句，可能找到深循环地下水，说明意识的主动创造性是人类认识世界的重要条件，③正确。题干的后半句，寻找饮用水源工作取得突破性成果，优质矿泉水喷涌而出，说明人们能够通过实践把意识中的东西变成现实的东西，④正确。故本题答案选D。6．[2022·邯郸一模]筷子的使用还深刻影响了中国人的思维方式、语言表达、行为方式和宗教礼仪，积淀了丰富的传统文化精神。我国民间流传着许多筷子谜语，如“姐妹两人一样长，厨房进出总成双；千般苦辣酸甜味，总让她们第一尝”。这说明了(　　)6\n①意识活动是一种能动性活动和直接现实性活动　②意识是客观事物在人脑中的正确反映　③意识活动具有主动创造性和自觉选择性　④意识源于物质，并反作用于物质A．②③B．①②C．①④D．③④答案　D解析　实践具有直接现实性，意识不具有直接现实性，意识中的东西只有经过实践才能变为现实的存在，①说法错误；意识是客观事物在人脑中的反映，但不一定是正确的反映，②说法错误；我国关于筷子的谜语等是人们从生活实践中创造的文化，③④说法正确。该题选D。7．[2022·邯郸一模]2022年1月，浙江大学一项有关“石头剪刀布”的研究入选了“麻省理工学院科技评论2022年度最优”，成为我国首次入选的社会科学成果。这项研究是对人们玩“石头剪刀布”的方法的第一次大规模测量，测量揭示了隐藏的行为模式，聪明的人可以利用这个模式来提高自己的胜算。它成为博弈论、微观经济学、优化算法理论和计算机科学领域本科教学教程的参考内容。这一研究表明(　　)①思维和存在具有同一性　②规律是客观的，是可以认识和利用的　③科学研究的目的在于揭示事物发展的规律　④科学实验是认识的一个来源和检验标准A．①②B．①④C．②③D．③④答案　A解析　对“石头剪刀布”游戏的科学研究表明，思维和存在具有同一性，思维能正确认识存在；通过对游戏测量揭示隐藏的行为模式，认识其中的规律，①②说法正确；科学研究的目的在于更好地指导人们的社会实践，③说法错误；实践是认识的来源和检验认识的真理性的唯一标准，④说法错误。8．[2022·洛阳统考]“时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话。”下列与此蕴含哲理相同的是(　　)①路遥知马力，日久见人心　②千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金　③试玉要烧三日满，辨才须待七年期　④青灯一盏文章铺锦秀，苦心几番诗词发春华A．①②B．③④C．②④D．①③答案　D解析　“时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话”意思是要经得住时间的考验，体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准，故题肢①③正确；题肢②体现量变与质变关系原理，与题意不符；题肢④体现事物的发展是前进性与曲折性的统一，故排除；故答案选D。9．[2022·商丘二模]党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。这个战略布局，既有战略目标，也有战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”的提出，说明(　　)①实践是认识的基础　②真理在发展中不断超越自身　③意识对改造世界具有促进作用　④与时俱进是实事求是的目标和归宿6\nA．①②B．②③C．②④D．③④答案　A解析　材料中“党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了战略布局”说明实践是认识的基础，真理在发展中不断超越自身，①②适合题意；意识有正确与错误之分，正确的意识对改造世界具有促进作用，③是错误的；实践是认识的目的，④是错误的，故本题答案选A。10．[2022·洛阳统考]考古学家之前在北极圈发现了Saqqaq文化、Dorset文化和Thules文化等不同的文化，认为它们来自不同的人群。最近，丹麦生物学家对来自北极圈不同历史时期的古人遗骸及当代因纽特人和美洲印第安人的基因组进行测定、对比，发现他们同属于古爱斯基摩人。这告诉我们(　　)①前人的认识是不可靠的，现在的认识才是正确的　②任何真理都有自己适用的条件和范围　③现代科学技术的发展提高了人的认识能力　④人对事物本质与规律的认识不是一次能完成的A．①②B．③④C．②③D．①④答案　B解析　题肢①说法错误，因为认识的正确与否要经过实践检验，前人的认识和现在的认识都有可靠和不可靠之分，故排除；题肢②说法正确，但是与材料主旨不符；科学家破解北极圈神秘人类史，体现了题肢③④，故本题答案选B。11．[2022·邯郸质检]据澳大利亚媒体报道，或许再过5年时间，澳大利亚人便可以预先知道自己会不会得癌症、糖尿病、心脏病等其他重大疾病，而这一切，都要归功于一种先进的基因测试。通过全球计算机数据库，科研人员便能够快速进行诊断，并提供该基因供体患上遗传疾病可能性的分析报告。这一事例说明(　　)①思维与存在具有同一性　②认识源于实践，对实践具有促进作用　③实践是认识发展的根本动力　④在实践基础上认识发展的循环往复性A．①②B．③④C．②④D．①③答案　D解析　材料中“澳大利亚人可以预先知道自己会不会得癌症、糖尿病、心脏病等其他重大疾病”说明我们的思维能正确的认识存在，即思维与存在具有同一性，①适合题意；材料中“这一切，都要归功于一种先进的基因测试”说明实践是认识发展的根本动力，③适合题意；认识源于实践，正确的认识对实践具有促进作用，②是错误的；认识具有上升性，不是循环往复的，④错误；故本题答案选D。12．[2022·南京、盐城二模]通常看电视和玩电子游戏被视为能让人恢复精力的休闲方式。但某项研究发现，压力过大的人从事这些休闲活动不仅无法感到轻松，甚至还会感到内疚和失败。该研究说明(　　)A．科学认识随着客观规律的发展而发展B．真理因人们认识的发展而不断被推翻6\nC．客观事物的复杂性决定了认识的反复性D．认识指导实践所带来的结果不可预测答案　C解析　科学认识是对客观规律的认识，是由认识不多到认识较多的过程，并非随着客观规律的发展而发展；真理具有客观性，是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，B否定了真理的客观性；物质决定意识，客观事物在时空上具有无限性，其复杂性决定认识具有反复性，所以C说法正确；认识具有目的性和计划性，用认识指导实践所带来的结果并非是不可预测的，所以D排除。答案选C。二、非选择题13．[2022·石家庄一模]阅读材料，完成下列要求。作为中国首倡、高层推动的国家战略，“一带一路”分别指的是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，搞好“一带一路”建设对中国和沿线国家发展具有深远的战略意义。材料一　“一带一路”战略构想涉及几十个国家、数十亿人口，这些国家在历史上创造出了形态不同、风格各异的文明形态，是人类文明宝库的重要组成部分。在新的历史时期，随着中国与沿线国家经济文化联系的日益密切，古老的丝绸之路重新焕发出生机与活力，迎来难得的发展机遇。建设“一带一路”，是我们顺应时代发展潮流的必然选择。材料二　《马可·波罗游记》中记载：元大都外城常有无数商人来往止息，建有许多旅馆和招待骆驼商队的大客栈。旅客按不同的人种，分别下榻在指定的彼此隔离的旅馆，各国商贾辐辏于此，百货云集。千百年来，丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传，在文明交流互鉴史上写下了重要篇章，如今随着中国同欧亚国家关系快速发展，这一“世界上最长，最具有发展潜力的经济大走廊”，日益焕发出新的生机与活力。(1)结合材料一，运用《生活与哲学》知识，回答在“一带一路”建设中如何做到一切从实际出发，实事求是。(2)结合材料二，运用意识能动作用的知识，谈谈不同文化背景的国家应怎样包容互鉴，共同发展。答案　(1)①一切从实际出发，实事求是要求我们尊重客观规律，做到主观符合客观。搞好“一带一路”建设，必须顺应潮流，充分进行调查研究，从沿线国家的经济、政治、文化、社会等实际情况出发。②一切从实际出发，实事求是要求我们充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进。古老的丝绸之路迎来了难得的机遇，我们一定要抓住这一机遇加快发展。③一切从实际出发，实事求是要求我们把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。搞好“一带一路”建设，既要有满腔的热情，还要稳步推进，不可急于求成。(2)①意识具有自觉选择性，受不同因素的影响，不同民族国家的人们会有不同的信仰和文化，应尊重差异，理解个性；②意识具有目的性和创造性，应积极求同存异，和睦共处；③意识对人们改造世界具有能动地指导作用。包容的文化有利于促进各国包容互鉴，共同发展。14．[2022·宜昌模拟]阅读材料，完成下列要求。6\n近年来，合肥市某小学教师在深化教学改革、推进素质教育的过程中，充分发挥自身主观能动性，将数字化信息技术深入运用于教育教学实践，建立了学校教育信息化平台。首先，他们将多媒体技术广泛运用于课堂教学，并通过互联网收集教育教学资源，运用博客、微信、QQ等上传自己的教案、课件、论文，进行资源共享。其次，他们建立“云教室”，将自己的教学过程制成视频，放入云教室，形成“微课堂”。学生通过“微课堂”进行线上自学，在家里就可以基本完成学习任务，学校课堂则成为师生互动和学生展示的场所。对有些在学校课堂上没有完全掌握的问题，学生也可以在家里进入“云教室”进行“再学习”。与此同时，老师们还在“云教室”里开设了陶艺、剪纸、跳绳、魔方、标本制作等二十多门特色课程供学生选修。有评价指出，该校的做法突破了传统课堂教学的时空局限，有助于弥补传统课堂教学不能充分兼顾学生学习个性的缺陷，能更好地实现因材施教。随着“云教室”的发展和完善，该校上课外补习班的学生人数大大减少，部分网瘾学生的网瘾程度也大大减轻。该校的经验引起广泛关注。有人在对该校进行调研后得出结论：“科技创新水平决定教育水平。”对此观点，你是赞成还是反对？请表明你的态度，并从实践观角度阐明你的理由。答案　(1)赞成。①实践具有社会历史性，受社会历史条件的制约。科技创新水平等历史条件决定着人们教育实践活动的水平。②实践具有客观物质性。科技创新水平对教育教学手段具有重要制约作用。③实践决定认识。科学实验活动影响着教学方法和教育观念，从而影响着教学水平。(2)反对。①实践具有主观能动性。教育水平最主要的还是受教师的教学态度和能力等主观因素制约。②实践具有社会历史性。教育水平除受科技创新水平影响外，根本上受社会制度、经济发展水平等多种社会因素制约。③实践具有客观物质性。教育水平除受教育教学手段制约外，还受教育实践主体状况——师资队伍等多种因素影响。6