全国版2023高考历史二轮复习专题跟踪检测十四历史上重大改革回眸含解析20230324230

专题跟踪检测（十四）历史上重大改革回眸1．(2019·山东潍坊高三二模)阅读材料，完成下列要求。(15分)材料一　古希腊罗马的改革与战国变法都是由于社会阶级和权力结构需要重新组合而进行的重要改革运动。由于两者社会结构和各方面基础条件的不同，尤其是改革的推动力量有别，而使两者在运作过程中表现出对“人”及其生存的基本权利诸核心问题存在着本质性差异。古希腊罗马的社会改革，其核心内容主要围绕平民的基本权利问题而展开；而战国变法，其核心则基本围绕在加强君主专制的国家统治方面。——摘编自杨师群《战国变法与古希腊罗马社会改革之比较》材料二　商鞅和梭伦的上台皆因受困于“耕”和“战”。商鞅是通过类似于军事的手段重构了政治秩序，而梭伦则主要是以平衡城邦内部不同阶层利益的方式缓和了公民集体内部的矛盾。商鞅改革使得秦人因为耕战而成为国家严密控制的对象，沦为了国家的奴隶。梭伦改革则将政治权利扩大到包括穷人在内的整个公民集体，提升了城邦公民的内部凝聚力，使得雅典公民成为了城邦的主人。——摘编自贾文言《商鞅与梭伦耕战思想的比较分析》(1)根据材料一并结合所学知识，简析古希腊罗马的改革与战国变法在运作过程中出现差异的原因。(7分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出商鞅与梭伦解决困境方式的差异，分别说明其影响。(8分)解析：第(1)问，根据材料一“两者……改革的推动力量有别”及结合所学知识可知其差异是古希腊罗马改革的推动力量是平民阶层，战国变法的推动力量是新兴地主；根据材料一“两者社会结构和各方面基础条件的不同”，我们可以从经济基础和思想基础来作答：就经济基础而言，二者的差异是古希腊罗马奴隶制工商业发达，战国时期小农经济逐步确立；就思想基础而言，二者的差异是古希腊罗马改革受人文主义思想影响，战国变法受法家思想影响。第(2)问第一小问，根据材料二“商鞅是通过类似于军事的手段重构了政治秩序，而梭伦则主要是以平衡城邦内部不同阶层利益的方式缓和了公民集体内部的矛盾”，可以得知二者解决耕战困境方式的差异：商鞅倡导打破现状，重在变革，重构政治秩序；梭伦则承认现实，重在继承，平衡城邦内部不同阶层的利益。第二小问，就商鞅变法而言，根据材料二“秦人因为耕战而成为国家严密控制的对象，沦为了国家的奴隶”，可知打击了旧贵族，加强了君主专制，稳定了统治秩序，一定程度上实现了富国强兵；就梭伦改革而言，根据材料二“将政治权利扩大到包括穷人在内的整个公民集体，提升了城邦公民的内部凝聚力，使得雅典公民成为了城邦的主人”，可知为雅典民主政治的建立奠定了基础，推动了城邦的发展。答案：(1)原因：经济基础：古希腊罗马奴隶制工商业发达，战国时期小农经济逐步确立；思想基础：古希腊罗马改革受人文主义思想影响，战国变法受法家思想影响；推动力量：古希腊罗马改革的推动力量是平民阶层，战国变法的推动力量是新兴地主。\n(2)差异：商鞅倡导打破现状，重在变革，重构政治秩序；梭伦则承认现实，重在继承，平衡城邦内部不同阶层的利益。影响：商鞅：打击了旧贵族，加强了君主专制；稳定了统治秩序，一定程度上实现了富国强兵。梭伦：为雅典民主政治的建立奠定了基础；推动了城邦的发展。2．(2018·安徽安庆二模)阅读材料，完成下列要求。(15分)材料　康熙用人以德为先，崇儒重道，“满汉一视”，提高汉官地位。他常用的选才方法是：第一，科举考选。第二，廷推保选。号召朝廷臣僚及地方督抚各举所知，招徕贤才。对保荐之人，康熙亲自面试，凡行止不端，平庸无才者概不录用。第三，谘巡访察，超擢贤才。第四，垂意草野，网罗隐逸。彼得大帝1722年颁布“官秩表”，规定官位分14等，每一等级的文武官员都要从有才能但出身微贱的中下级服役人员中选拔出来。充实官僚机构和担任高级军职。凡在文职中官至八品或在军队中服役的，就可以成为世袭贵族。文武官员都要从最低的一级做起，公侯或贵族世家的青年，一定要先在近卫兵团当士兵才能提升为军官。文官也必须从低级官员当起、否则不能升为高级官员。——摘编自田时塘等《康熙皇帝与彼得大帝——康乾盛世背后的遗憾》(1)结合材料及所学知识，概括康熙帝和彼得大帝官制改革的目的。(6分)(2)结合材料及所学知识，分析康熙帝和彼得大帝用人政策的差异。(9分)解析：第(1)问，据材料“文武官员都要从有才能但出身微贱的中下级服役人员中选拔”得出彼得大帝关注下层利益，其目的是缓和矛盾、巩固统治；由材料“定要先在近卫兵团当士兵才能提升为军官”结合所学得出富国强兵的目的；据材料“‘满汉一视’，提高汉官地位”得出缓和满汉矛盾，巩固统治。第(2)问，据材料“用人以德为先，崇儒重道”得出康熙用人重视品德和文化素养；由材料“满汉一视”得出打破满汉界限；由材料中展现的多种选才手段可知拓宽选官渠道；据材料“每一等级的文武官员都要从有才能但出身微贱的中下级服役人员中选拔”得出重视才能；由材料“在军队中服役的，就可以成为世袭贵族”得出重视军事人才；从材料“公侯或贵族世家的青年，一定要先在近卫兵团当士兵才能提升为军官”得出打破世袭贵族的特权；据材料“颁布‘官秩表’，规定官位分14等”得出促进选官用人的规范化和制度化建设。答案：(1)彼得：富国强兵，巩固统治。康熙：缓和满汉矛盾，巩固统治。(2)康熙用人重视品德和文化素养，拓宽选官渠道，打破满汉界限。彼得用人重视才能，尤其是军事人才，打破世袭贵族的特权，促进选官用人的规范化和制度化建设。3．(2019·山东临沂二模)阅读材料，完成下列要求。(15分)\n材料一　清初，称明代瓦剌为“厄鲁特蒙古”，以后成为西蒙古诸部的统称。在厄鲁特蒙古诸部中，以噶尔丹为首领的准噶尔先后征服南疆的回部，进兵青海笼络西藏，侵扰甘肃地区。公元1696年康熙帝率军亲征，平定了噶尔丹发动的叛乱。公元1720年，康熙帝又派兵进入西藏，驱逐了准噶尔的势力。清朝统治者还与内外蒙古上层长期联姻，积极传播佛教，利用上层联络和文化影响的作用，促进了内外蒙古与内地的相互了解，解决了长期以来中原王朝受游牧势力南下威胁的问题。自贝加尔湖以东，外兴安岭以南的黑龙江流域，也归入清朝的版图。——方铁《试论历代王朝的疆域与边疆》材料二　且自古中国一统之世，幅员不能广远，其中有不向化者，则斥之为夷狄。……自我朝入主中土，君临天下，并蒙古极边诸部落俱归版图，是中国之疆土开拓广远，乃中国臣民之大幸，何得尚有华夷中外之分论哉！——雍正《大义觉迷录》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝治理边疆的指导思想和民族政策。(7分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出清朝上述指导思想和政策的意义。(8分)解析：第(1)问，据材料二“自我朝入主中土，君临天下，并蒙古何得尚有华夷中外之分论哉”，得出以传统的大一统观念作为指导思想。据材料一“公元1696年康熙帝率军亲征……利用上层联络和文化影响的作用”等，得出武力平叛、满蒙联姻、文化渗透、传播佛教、因地制宜。第(2)问，据材料一“促进了内外蒙古与内地的相互了解，解决了长期以来中原王朝受游牧势力南下威胁的问题。自贝加尔湖以东，外兴安岭以南的黑龙江流域，也归入清朝的版图”，结合第(1)问的答案，从经济、文化、政治、民族方面来思考得出，经济文化：加强了边疆与内地的经济文化交流；政治：巩固了统一的多民族国家，奠定了我国统一多民族国家的版图；民族融合：继承汉族文化观念，有利于民族交融。答案：(1)以传统的大一统观念作为指导思想；武力平叛、满蒙联姻、文化渗透、传播佛教、因地制宜。(2)加强了边疆与内地的经济文化交流；巩固了统一的多民族国家，奠定我国统一多民族国家的版图；继承汉族传统文化观念，有利于民族交融。4．阅读材料，完成下列要求。(15分)材料　民国初年，卫生事业发展缓慢。1913年，内务部将京城卫生陈列所直属部办，扩大规模，陈设近代卫生器械和图片、书籍等，供民众参观。1915年制定的《违警律》增加了“身体及卫生之违警罪”，对水源、沟\n渠、饮食加工等卫生进行规范；同年内务部发布《文官高等考试令》，对公职卫生人员的素质提出要求，待录人员应掌握病理、解剖、药剂、化学等专门知识。同时，内务部颁布《管理药商章程》和《限制药用鸦片吗啡等品章程》二则，涉及药商、药士的资格管理，瘾癖类药物、处方药、剧毒药的管理以及相关处罚规定等。1916年颁布《传染病预防条例》，对鼠疫、霍乱、白喉、天花等烈性和急性传染病的处理程序、责任主体、技术操作等做出规范，改变了传统医学关于传染病是瘴疠之气的看法。经过改革，民初的卫生事业有了很大改观。——摘编自深圳实验中学陈振宇老师硕士论文(1)根据材料和所学知识，概括民初卫生改革的特点。(8分)(2)根据材料和所学知识，说明内务部对卫生事业改革的意义。(7分)解析：第(1)问，依据材料“1915年制定的《违警律》增加了‘身体及卫生之违警罪’，对水源、沟渠、饮食加工等卫生进行规范”得出重视法律制度的保障作用，强调公共卫生；依据材料“同年内务部发布《文官高等考试令》，对公职卫生人员的素质提出要求，待录人员应掌握病理、解剖、药剂、化学等专门知识”得出强调公共卫生，对卫生人员、药物、卫生事务进行全面管理；依据材料“同时，内务部颁布《管理药商章程》……改变了传统医学关于传染病是瘴疠之气的看法”得出注重科学技术和科学思想的作用；强调政府监管责任。第(2)问，依据材料“经过改革，民初的卫生事业有了很大改观”，结合第(1)问的特点和所学可知，意义是提升了民国公民卫生质量，促进医疗卫生事业的现代化；规范了医疗卫生行业，有利于卫生科学的发展；有利于民众身心健康；有利于公共卫生的观念逐渐深入人心。答案：(1)重视法律制度的保障作用；注重科学技术和科学思想的作用；强调公共卫生；对卫生人员、药物、卫生事务进行全面管理；强调政府监管责任。(2)提升了民国公共卫生质量，促进医疗卫生事业现代化；规范了医疗卫生行业，有利于卫生科学的发展；有利于民众身心健康；有利于公共卫生的观念逐渐的深入人心。5．(2019·广东湛江高三测试)阅读材料，完成下列要求。(15分)材料　新中国成立初期，党和国家机关中的个别不纯分子开始利用权力谋取私利，贪污腐败现象开始蔓延。一些党员干部在工作中养成了官僚主义作风，沾上了贪污腐化等行为，党在群众中的威信大大降低。为了抵制贪污、浪费和官僚主义等不正之风的蔓延，党中央发动了“三反”运动。党中央认为贪污、浪费、官僚主义不仅是一种陋习，更是一种犯罪行为，必须依法铲除；党中央多次强调，要发动群众，把个人坦白、群众检举与组织检查相结合。此外，党中央还特别注重对党员干部进行反特权思想的教育。要求干部家属必须正确对待权力，反对干部家属或子女利用手中的特权享受特殊待遇。要求各级党组织和国家机关，放下装腔作势的架子，倾听群众的批评和意见。新中国成立初期党中央开展的官场陋俗改造运动，使盛行于党和国家机关内的官僚主义作风、铺张浪费等现象得到了有效遏制。——摘编自杨松菊、朱立红《毛泽东与建国初期的官场陋习改造》(1)根据材料并结合所学知识，概括新中国成立初期党中央改造官场陋习的具体做法。(7分)(2)根据材料并结合所学知识，简评新中国成立初期党中央开展的官场陋习改造。(8分)解析：第(1)问，由材料关键词，“党中央认为”“要”“要求”等后面的具体论述，可以提炼出官场陋习的定性、发挥群众的作用、制度和法制措施和思路教育的措施。\n第(2)问，新中国成立初期党中央开展的官场陋习改造的评价，可以围绕时间“新中国成立初期”，提炼对于初生国家的作用，围绕主体“党中央”，提炼对于党廉政建设的作用，围绕涉及到的对象，提炼对党风、社风的作用。答案：(1)做法：发动群众，开展“三反”运动；明确贪污、浪费、官僚主义的性质；重视制度和法制化建设；注重开展党员干部的思想教育，反对特权思想。(2)简评：有效扼制了党和国家机关的腐败现象；有利于巩固新生的人民政权，营造了廉洁奉公勤政为民的政治环境；加强了执政党的党风建设；为以后的党风廉政建设提供了经验。6．阅读材料，完成下列要求。(15分)材料　1868年，明治政府提出“文明开化”的改革口号，要求“破除旧来之陋习，求知识于世界”，确立了教育发展的总方向。1872年，文部省颁布第一个教育改革法令《学制》，《学制》主要模仿法国。提出普及小学教育，同时重视发展实业教育。《学制》有许多内容严重脱离日本的国情，致使就学率达不到预期指标。1879年，政府颁布了《教育令》，《教育令》主要模仿美国，改变了《学制》所规定的划一的中央集权体制，强调地方分权和尊重多样性和自由主义。但在自由的名义下，政府的教育受到轻视，小学入学率反而下降，还出现教育内容反动的现象。1880年，政府颁布《改正教育令》，强化了町村设置小学的义务，严格了对就学义务的规定，加强了教育行政权，并将修身课提到各科之首，以强化“尊祖训、明忠孝、学孔道”的道德教育，初步确立了“和魂洋才”的教育立法指导思想。1885年又颁布一系列《学校令》，主要吸收了普鲁士的国家主义教育思想，强调培养“善良臣民”的道德教育。1890年以天皇名义颁布《教育敕语》，规定日本的教育目的是教育臣民“重国宪”“遵国法”“义勇奉公，以辅佐天壤无穷之皇运”。《教育敕语》的颁布，标志着明治维新以来的教育改革的完成。(1)根据材料，概括日本明治时期教育改革的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析日本教育改革的意义。(9分)解析：第(1)问，据材料“1868年明治政府提出……国家主义教育思想”等信息并结合所学知识，得出坚持向西方学习，根据形势灵活地选择学习的主要对象；据材料“《学制》有许多内容严重脱离日本的国情……规定日本的教育目的是教育臣民‘重国宪’”等，得出从本国实际出发，确立了一个符合本国国情的教育制度；据材料“提出普及小学教育，同时重视发展实业教育”等，得出普及初等教育，重视发展实业教育；据材料“1880年政府颁布《改正教育令》……规定日本的教育目的是教育臣民‘重国宪’”，得出中央加强对教育的规划和管理并强力推进。第(2)问，可以从教育、经济、国家等层面来思考，从而得出普及初等教育，提高了全体国民素质；培养了一支适应工业化大生产的技术人才，使日本快速成为世界工业大国；建立一套强有力的教育系统，推动日本的现代化。\n答案：(1)日本明治维新教育改革特点：坚持向西方学习，根据形势灵活地选择学习的主要对象；从本国实际出发，确立了一个符合本国国情的教育制度；普及初等教育，重视发展实业教育；中央加强对教育的规划和管理并强力推进。(2)意义：普及初等教育，提高了全体国民素质；培养了一支适应工业化大生产的技术人才，使日本快速成为世界工业大国；建立一套强有力的教育系统，推动日本的现代化。