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2022年中考语文第03期微测试系列04含解析

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2022年中考语文(第03期)微测试系列04(时间30分钟总分50分)班级________姓名__________分数__________一、语言基础与运用。1.(2022届河南中考)下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是()(2分)A.开辟/复辟模具/装模作样差强人意/参差错落B.馈赠/崩溃针灸/脍炙人口矫揉造作/骄兵必败C.给力/供给呼吁/长吁短叹人才济济/扶危济困D.斗争/挣脱淳朴/谆谆教诲忍俊不禁/襟怀坦白【答案】C【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2.(2022届湖北鄂州中考)下列各组词语中,没有错别字的一组是()(2分)A.猝然长逝义愤填膺五彩斑澜藏污纳垢B.吹毛求疵通霄达旦脍炙人口险象迭生C.妇孺皆知销声匿迹花团锦簇惹事生非D.出类拔萃浩瀚无垠重蹈覆辙淋漓尽致【答案】D【解析】试题分析:错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,仔细辨析各项中汉字,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。用反选排除法,有错就排除。A“澜”为“斓”,B“霄”为“宵”,C“事”为“是”,故答案为D。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3.(2022届四川乐山中考)非连续性材料解读。(4分,每小题2分)阅读下面三则关于“电子阅读与纸质阅读”的材料,完成下面的题目。材料一:近年我国国民电子阅读情况调查表时间内容2022年2022年2022年2022年电子阅读运用率%32.838.640.350.1材料二7\n:随着生活节奏加快,阅读载体也多样化,我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。2022年,我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟,比2022年减少了1.95分钟。2022年,我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟,比2022年增加了5.18分钟。材料三:上海市的调研显示,58.22%的青少年认为“纸质读物”具有最好的阅读效果。青少年青睐纸质图书的主要原因包括“阅读习惯”、“需要深度阅读”、“为了收藏”、“内容查找方便”、“需要记录或做读书笔记”等。①材料一和材料二说明了什么问题?②结合上述三则材料,说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系?【答案】(4分)①说明了我国国民运用电子阅读的人数逐年增加,而对纸质图书的阅读时间有所减少。(2分)②随着科技的发展,电子阅读已成为阅读的重要方式,我们要适度利用。(1分)但是我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。(1分)【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。4.(2022届福建龙岩中考)综合性学习。(9分)今年“五一”期间,央视播出特别节目《大国工匠》,引起热议。某校开展“大国工匠进校园”系列活动,请你参与,并完成以下各题。【提信息】①以下是学生收集到的三则相关材料,请从中提取至少两条信息。(3分)材料一提到优质制造,人们立刻想到:控制误差不超毫秒的瑞士钟表匠、仅拧各种螺丝就要学习几个月的德国工人、捏寿司都要捏成极致艺术品的日本手艺人……但对于更多的中国制造来说,我们仍然缺乏响当当的“中国名片”,如手机、冰箱甚至是前段时间引发抢购风潮的马桶盖等。材料二在今年的两会上,李克强总理曾说:“我们要用大批的技术人才作为支撑,让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。”材料三我国数千年历史中,出现过鲁班这样的大师级工匠,也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠,这说明中华民族的基因里,的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8个工匠,正是传承了中华民族的工匠精神,才缔造了工匠的神话:錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾,焊工高凤林为火箭焊“心脏”,钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器……【品对联】②某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲,书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出,和美精自细琢来”的对联。请结合材料三分析这副对联的妙处。(答出两点即可)(3分)【言心声】③听了孟剑锋的演讲后,李文同学产生了学一门技艺的想法,但他的父母极力反对。假如你支持李文,你会如何劝说他的父母?请写出你要说的话。(3分)【答案】①(3分)①与国外相比,中国制造缺乏响当当的“中国名片”(优质产品)。(或:从目前我国缺乏优质产品的现状,可以看出我国还缺少技术人才。)②“优质制造”7\n需要大批技术人才。(或:国家重视技术人才的培养。)③我国自古以来就有工匠精神,只有传承工匠精神,才能缔造工匠神话。(意思答对即可,答对1点给2分,答对2点给3分。)②(3分)①化用古诗“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。②巧妙将工匠的名字“剑锋”和他所创作的国礼的名称“和美”嵌入(写入)对联。③蕴含着对孟剑锋大国工匠精神(吃苦耐劳、精益求精、锲而不舍)的赞美。(答到1点给2分,答到2点给3分。)③(3分)示例:叔叔、阿姨:我觉得李文的想法是有道理的,我们应该尊重他的选择。学习技艺也有前途,如果你们能让他去学技艺,也许他将来就是一名出色的技师呢。(说话得体1分,理由2分:“尊重选择”和“学习技艺有前途”各1分。)【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。二、(2022届江苏淮安中考)阅读甲、乙两部分文字,完成后面题目。(16分)【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》节选)【乙】信①数与萧何②语,何奇之。至南郑,诸将行道亡者数十人,信度何等已数言上③,上不我用,即亡。何闻信亡,不及以闻,自追之。人有言上曰:“丞相何亡。”上大怒,如失左右手。居一二日,何来谒上,上且怒且喜,骂何曰:“若亡,何也?”何曰:“臣不敢亡也,臣追亡者。”上曰:“若所追者谁何?”曰:“韩信也。”上复骂曰:“诸将亡者以十数,公无所追;追信,诈也。”何曰:“诸将易得耳。至如信者,国士无双。”……王曰:“吾为公以为将。”何曰:“虽为将,信必不留。”王曰:“以为大将。”何曰:“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰:“王素慢无礼,今拜大将如呼小儿耳,此乃信所以去也。王必欲拜之,择良日,斋戒,设坛场,具礼,乃可耳。”王许之。诸将皆喜,人人各自以为得大将。至拜大将,乃韩信也,一军皆惊。[注释]①信:韩信。②萧何:刘邦的丞相。③上:帝王,这里指刘邦。(司马迁《史记·淮阴侯列传》节选)(1)解释文中加点词语。(4分)①臣本布衣()②先帝不以臣卑鄙()③何闻信亡()④王许之()(2)把下列句子翻译成现代汉语。(4分)①三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。②此乃信所以去也。7\n(3)【甲】段中,诸葛亮为什么向刘禅追叙先帝的知遇之恩和自己以身许国的经过?(4分)(4)【甲】【乙】两段中,先帝刘备与萧何在对待人才方面有什么共同之处?(4分)【答案】(1)⑴平民,②身份低微③听说④答应(2)①三次到草庐来拜访我,拿当代的大事来询问我1②这就是韩信离开的原因。(3)表明自己的忠心,(1分)启发后主明白创业的艰难,(1分)从而发愤图强,不负先帝遗愿,(1分)卖现出师的目标,完成先帝未完成的大业(1分)(4)爱惜人才,(2分)知人善任。(2分)【参考译文】韩信又多次和萧何谈天,萧何认为韩信是个奇才。队伍到达南郑时,半路上跑掉的军官就多达几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了、可是汉王一直不重用自己,就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了,来不及把此事报告汉王,就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说:“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气,就像失掉了左右手似的。隔了一两天,萧何回来拜见汉王,汉王又是生气又是高兴,责备他说:“你逃跑,是为什么?”萧何回答道:“我不敢逃跑,我是追逃跑的人。”汉王说:“你去追回来的是谁?”萧何说:“是韩信。”汉王又责备道:“军官跑掉的人可以用十来计算,你都没有追;倒去追韩信,这是撒谎。”萧何说;“那些军官是容易得到的,至于像韩信这样的人才,是普天下也找不出第二个来的。”……“汉王说:“派他做个将军吧。”萧何说:“即使让他做将军,韩信也一定不肯留下来的。”汉主说:“那么让他做大将。”萧何说:“太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说:“大王一向傲慢无礼,现在任命大将,就像是呼唤一个小孩子一样,这就是韩信离开的原因。大王如果诚心拜他做大将,就该拣个好日子,自己事先斋戒,搭起一座高坛,按照任命大将的仪式办理、那才行啊!”汉王答应了。那些军官们听说了,个个暗自高兴,人人都以为自己会被任命为大将。等到任命大将的时候,才知道是韩信,全军上下都大吃一惊。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。(2)试题分析:本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。注意①关键词“顾”“咨”和倒装句式。②关键词“所以”“去”。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。(3)试题分析:此题考查对文言文内容的理解。回答时要联系全文明确诸葛亮写这篇“表”的目的。7\n【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。(4)试题分析:此题为比较阅读。甲段中刘备对待人才的态度,从诸葛亮的追叙本志中可以看出;乙文中萧何对待人才的态度,从萧何与韩信的对话中可以看出。【考点定位】筛选文言文的信息。能力层级为C。三、(2022届湖北襄阳中考)阅读下面诗歌,完成后面题目。(4分)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(1)在诗中,刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑,而是通过“”和“”这些富有感情色彩的词语的渲染,让读者自己感受。(2分)(2)前人评论这首诗时曾说:“尾联看似平淡,实乃点睛之笔,不能忽略”。请赏析尾联中的“长精神”三字。(2分)【答案】(1)“凄凉地”;“弃置身”。(每空1分,共2分)(2)“长精神”即“振作精神”,表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。(或“意志不衰,坚忍不拔的气概”;或“此三字表明作者态度,不消极气馁,要抖擞精神,积极进取,重新投入生活。”)(意对即可,2分)【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。(2)试题分析:品味诗歌语言,主要是品味关键字词,古人写作诗歌讲究对字的推敲,所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,学会分析该字词所传达的情感。如:“长”指振作、增加、增长等意思,生动地表现诗人积极乐观的心态。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。四、(2022届福建龙岩中考)阅读下文,完成后面题目。(13分)和为贵①“和为贵”在我国几乎家喻户晓,但其精髓和要义究竟是什么,今天还有进一步阐发的必要。子曰:“礼之用,和为贵。”(《论语》)意思是说礼的运用、礼的功用以“和”为最重要,以和谐为目标。结合当今实际,我以为“和为贵”的要义可以用八个字来概括,即各得其所、各安其位。②“和为贵”反映了我国古人对宇宙万物的深刻认识。古人认为,天地万物均由多种成分以一定关系共处,形成有机统一的状态,这个状态就是“和”。早在春秋时期,人们就认为宇宙万物存在于“和”7\n的状态中,没有“和”就没有世界,没有一切事物的存在。正是从这种认识出发,我国古人得出一个重要结论:应当把“和”作为人的一切活动的最高目标。③“和”是多种成分共生共荣、有机统一的状态。在这种状态下,各种成分都有确定位置,与其他成分形成密切联系,对整体的“和”发挥一定作用。各种成分所处的位置恰当,能发挥应有作用,“和”的状态就能够保持;任何一种成分的位置和作用不恰当,整体的“和”就会遭到破坏。由此可见,每一种成分都处于它应在的位置,发挥其应有的作用,这就是各得其所、各安其位。④实现各得其所、各安其位,应遵循和而不同的原则。孔子说:“君子和而不同,小人同而不和。”和而不同,就是承认差别与多样化是正常、合理的,否认差别、强求一致是不正常、不合理的;在承认差别的基础上求和谐,而不是取消差别求统一。应承认在统一的整体内,各成分均有存在的权利和价值;在承认差别的基础上相互尊重,尊重各方利益,尊重不同的思想、信仰等。⑤实现各得其所、各安其位,还应遵循无过无不及的原则。过和不及都会破坏“和”的局面,正所谓“过犹不及”。如烹饪,各种佐料和水、火,分量都有一定之规,必须做到每一项都无过无不及,才可能做出美味佳肴。同样,在人际关系中,权利和义务、责任和回报都要讲平衡、讲恰当。只求权利、不讲义务,或只讲义务、忽视权利;不负责任或越俎代庖,都会导致对“和”的破坏。因此,每一个人都需认清自己应处的位置,恰当地处理个体发展与整体和谐的关系。⑥各得其所、各安其位不是安于现状、不求进取,而是尽职尽责、尽心尽力,不好高骛远,亦不推诿塞责。志存高远、锐意进取,应该鼓励;碌碌无为、不求上进,应当反对。从这个意义上讲,“不想当元帅的士兵不是好士兵”是正确的。但同样重要的是,当一天士兵就要安于其位,尽一天士兵的职责;只想当元帅却不能当好士兵的人,非但不可能成为元帅,也不是一个好士兵。为此,应把志存高远、锐意进取与安于其位、尽职尽责有机结合起来。⑦古人所说的各得其所、各安其位仍然具有积极意义。构建社会主义和谐社会,需要国家和社会秉持和而不同的理念,尊重差异,包容多样;集体和个体秉持无过无不及的理念,尽力而为,量力而行,在此基础上努力促进各得其所,各安其位。(摘编自《人民日报》2022年1月)(1)下列选项中的说法与文意不符的一项是()。(3分)A.春秋时期的人们认为“和”是世间万事万物存在的基础,不可或缺。B.为了保持“和”的状态,我们只需要让各种成分都有其应在的位置。C.文章第⑤段以烹饪为例,论述了实现“和”应秉持无过无不及的原则。D.作者认为探索“和为贵”的精髓和要义于今天仍有积极的意义。(2)简述本文的论证思路。(4分)(3)作者认为应如何实现“各得其所、各安其位”?(6分)【答案】(1)(3分)B(2)(4分)示例:本文先提出“和为贵”7\n的要义是各得其所、各安其位;(1分)其次解释了什么是各得其所、各安其位;(1分)再论述了如何实现各得其所、各安其位;(1分)最后强调了各得其所、各安其位的现实意义。(1分)(3)(6分)①应遵循和而不同的原则。②应遵循无过无不及的原则。③应尽职尽责、尽心尽力,不好高骛远,亦不推诿塞责。(或:应把志存高远、锐意进取与安于其位、尽职尽责有机结合起来。)(每点给2分)【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。(2)试题分析:“论证思路”即是作者的论证过程,一般分三个步骤,提出问题、分析问题、总结问题,根据文段内容概括这三个步骤的内容,即如何提出观点,如何分析证明,如何归纳。按照此方法归纳本文的论证思路即可。【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。(3)试题分析:本题是梳理信息概括题,根据提问的问题梳理全文,找到有关的内容即第第四至第七段,根据段首总领句内容一一概括。【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。7

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发布时间:2022-08-25 21:19:49 页数:7
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文章作者:U-336598

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