教科版九年级物理第三章认识电路3电路的连接教案

3.电路的连接教学目标知识要点课标要求1.串联电路和并联电路知道电路分串、并联两种连接方式；掌握串、并联电路的特点；掌握串、并联电路中开关的作用；能够识别串、并联电路2.组合电路和集成电路了解组合电路和集成电路情景导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。合作探究探究点一串联电路1.定义：把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路。2.连接串联电路实物图，并画出相应电路图。3.串联电路的特点：（1）电流只有一条路径。（2）通过一个用电器的电流，必通过其他用电器，各用电器互相影响，一个用电器开路停止工作，其他用电器也无法工作。完成课本P43“实验探究：连接串联电路”（3）开关的作用和它的位置无关，总是同时控制着连入电路里的全部用电器（原因：串联电路中，只要有一个地方发生开路，电路中就没有电流通过用电器）。注意：串联电路中，不管用电器的多少，只要开关闭合，电流必是同时通过所有用电器的。探究点二并联电路1.定义：把两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。第3页共3页 2.连接并联电路实物图，并画出相应电路图。3.并联电路的特点：（1）电流有两条或两条以上的路径，有干路和支路之分。如图所示的电路，电流在a点出现分支，“a”称为分流点；电流分别通过L1、L2，又在b点汇合，“b”称为汇合点。在并联电路中，电源正极（或负极）到分流点（或汇合点）的电路部分叫干路，各个用电器部分的电路称为支路。完成课本P44“实验探究：连接并联电路”（2）干路上的开关控制所有用电器，支路上的开关控制这个支路上的用电器。（3）每条支路都与电源形成一个通路，各支路用电器之间互不影响，当某一支路开路时，其他支路仍可为通路。当某一支路被短路时，形成电源短路，其他支路也被短路，简称“一短全短”。例：如图1所示，回答下列问题。（1）若要L1和L2串联，应闭合开关，断开开关；（2）若要L1和L2并联，应闭合开关，断开开关；（3）若同时闭合S1、S2、S3，将会发生现象。图1图2探究点三组合电路和集成电路1.串联和并联是电路最基本的连接方式。2.组合电路：比较复杂的电路中有许多元件，它们是通过串联和并联组合的方式连接的，叫组合电路。3.集成电路：随着现代电子技术的飞速发展，科学家们已经能在0.25cm2的单品片上构接数千万个电子元件，这种电路叫做集成电路。4.组合电路和集成电路不管有多复杂，都可以简化成串、并联电路来分析。拓展：组合电路就是我们常说的“混联电路”。若支路上不止一个用电器，或电流分成几条支路后又经过用电器回到电源负极，这个电路中有串联也有并联，该电路常常被称为混联电路。混联电路的两种基本形式如图2所示。板书设计3.电路的连接第3页共3页 教学反思重视学生讨论、分析、归纳，培养学生分析和解决问题的能力，启发、引导学生先从宏观上提出研究串、并联电路总体思路，设计总体方案，这样可以使学生的知识活化重组，有机组合形成相互联系的知识结构，只有结构化的知识才能向能力转化。通过分析实验数据，组织学生思考、讨论，尝试用数学语言和文字语言概括串并联电路的特点，有效提高学生的分析、概括和表达能力。第3页共3页