教科版九年级物理第三章认识电路2电路教案

2.电路教学目标知识要点课标要求1.电路的组成了解电路的组成及各元件在电路中的作用2.通路、开路和短路能判断一个电路是通路、开路还是短路3.电路图能画出简单的电路图情景导入演示老师今天带来了一些彩灯，我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手实验之前，请同学们注意两点哟展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！根据学生的实验情况，有的组能够使彩灯亮起来，有的组不能使灯泡亮起来，这是为什么？其中的原因在哪里？这节课我们就来探讨问题！从而导入新课。合作探究探究点一电路的组成1.电路：用导线把电源、用电器和开关连接起来组成的电流路径叫做电路。如课本P38图3-2-2所示。2.电路是由用电器、电源、开关、导线组成的。无论多么简单或复杂的电路，都是由这四部分组成的，缺一不可。3.各部分元件在电路中的作用：电源：持续提供电能的装置，将其他形式的能转化为电能。如干电池、蓄电池、发电机等。用电器：用电来工作的装置（或消耗电能的装置），将电能转化为其他形式的能。如电灯、电铃等。开关：控制电路通断的装置。如拉线开关、拨动开关、闸刀开关等。导线：将电源、用电器、开关连接起来，形成电荷移动的通路，用于输送电能。4.电路中产生持续电流的条件：（1）电路中必须有电源；（2）电路必须是闭合的。拓展：电源有正、负两个极，在电源外部，电流的方向从电源正极流出，通过用电器，回到电源负极；在电源内部，从电源的负极到正极。典例剖析：下列说法中正确的是（）A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B.干电池、蓄电池和电动机都是电源C.手电筒照明时，电流方向是由电池负极流经灯泡回到电池正极的D.用电器工作时将电能转化为其他形式的能探究点二通路、开路和短路电路有三种状态：通路、开路和短路。其电路特点如下：第3页共3页,电路的状态定义电路特点通路或闭合电路接通的电路如课本P39页图3-2-4、3-2-5所示。电路中有电流通过，用电器正常工作。开路或断路断开的电路电路中无电流通过，用电器不工作。造成开路的情况有：开关没闭合、接线柱松了、导线断了、用电器损坏等。短路导线不通过用电器而直接跟电源两极相连接的电路用电器不能正常工作，电路中有很大电流，会烧坏电源，甚至造成火灾，因此，一定要避免短路。注意：日常生活中，常说“打开灯”，是指将开关闭合，灯亮。拓展短路分为电源短路和用电器短路。1.电源短路（又叫整体短路）：是指导线不经过用电器而直接跟电源的两极相连。此时，电路中会有很大的电流通过，可能烧毁电源和导线，因此，绝对不允许发生电源短路。电源短路用电器短路2.用电器短路（又叫局部短路）：用导线直接连在用电器的两端的电路，该用电器不能工作，可能会导致损坏电路中其他元件。有时可根据要求设计成这种电路，但一般情况下是不允许的。练习：如图，判断当（1）S1、S2、S3都闭合（2）S1闭合，S2、S3断开（3）S1、S3闭合、S2断开（4）S1、S2、S3都断开时电路状态。探究点三电路图1.电路中常用的图形符号如课本P39图3-2-6所示。2.电路图：使用统一规定的电路图形符号画出的电路叫电路图。3.电路图的作用与地位见课本P40。4.画电路图时，应注意以下几点火:（1）电路元件的符号要用统一规定的符号，不可自造符号；（2）合理安排电路元件符号的位置，分布要均匀，元件符号不能画在电路的拐角处（滑动变阻器除外）；（3）电路图要画成长方形，导线要横平竖直，导线不要断开，尽量把电路图画得简洁、美观。注意：画电路图时先找出电源的正负极，可以根据电流方向依次画出各元件符号。5.根据各种实物图画电路图。板书设计2.电路第3页共3页,教学反思在这次教学设计中，是让学生先认识电路，再了解通路、开路和短路，最后了解电路图及其画法。这样使学生比较容易的理解本节知识。在整堂课的教学中不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣。让学生在交流时充分展示，说明自己连接的电路，有的用到开关，有的不用开关，有的更是不用灯座，用导线将电池的正负极和小灯泡的金属触点和金属壳直接连接起来。通过交流，更激发起其他同学的探索表现欲。本节课也存在不足之处，由于本节课涉及的内容多，课堂容量大，如何在课堂有限的时间内，提高课堂教学效率是我一直努力的方向。第3页共3页