山东省淄博淄川区磁村镇中学2022届中考语文一轮复习 说明文阅读学案（无答案）

说明文阅读内容设计区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期考点之五、说明语言  [类型1]加点字词有何作用？  对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，  [类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。  对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。  [类型3]限制性词语能否删去？  对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。  [类型4]从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。  对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。  [类型5]指示代词的含义类型：指代—“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么  对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。（对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析　篇/句的作用基本同上。）  考点之八、：中心句  [类型1]直接让考生找出文中的中心句。对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。[类型2]概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。  考点之九、拓展题型  类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。  嘱：一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。　2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二，说明文写法分析1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）　2、结合修辞手法谈模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈　记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情\n三．跟踪训练《湿地，失地？》《捕捉空中之水》课型复习课时1课时教案序号修改日期复习目标1．熟知说明文考查知识点2．掌握阅读的方法、思路、技巧3．提高阅读应考能力重点难点1．掌握阅读的方法、思路、技巧2．阅读、理解、应用、提升内容设计区导学设计、错题更正区一.展示目标（见学习目标）二.考点解读考点之一：说明对象  考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”  对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可，如《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)如《死海不死》《向沙漠进军》。  考点之二：说明对象的特征  [类型1]直接找出说明事物的特征的句子《中国石拱桥》《苏州园林》《死海不死》  对策：A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）  [类型2]概括说明事物的特点  对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语  考点之三、说明方法  [类型1]直接让考生回答文章或段落的说明方法  对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、作比较、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、画图表、）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。  [类型2]文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？  对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。1、举例子：具体真切有力地说明了事物的××特点。2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。8、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。9、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。10引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）  考点之四、说明顺序  类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？  对策：[1]、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多用在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分[2]、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）学后总结审阅签字上课时间