贵州省黔东南州剑河县久仰民族中学中考生物复习资料新人教版

第一单元生物体的结构和生物圈认识生物及其环境考点1生物的特征生物现象生物的特征特征解读猎豹捕食生物的生活需要营养生物需要不断从外界获得营养物质，维持生存鲸呼吸时产生雾状水柱生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳人出汗，植物落叶生物能排出身体内产生的废物　排出废物的方式多样，如人体可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出废物生物现象生物的特征特征解读葵花朵朵向太阳生物能对外界刺激作出反应与植物相比，动物对外界刺激作出的反应更灵敏种子萌发成幼苗生物能生长和繁殖生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代同一株碧桃上开出不同的花生物都有遗传和变异的特性子代和亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，总有一部分特征并不相同考点2　生物与环境的关系1．环境影响生物生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素——生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，生物与生物之间的关系最常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系和共生关系、寄生关系等。2．生物对环境的适应和影响在自然界，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物适应环境的同时，也影响和改变着环境。教材P19的图中骆驼尿液、汗液很少是对荒漠（干旱)的适应；海豹皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；骆驼刺根系发达是对荒漠(干旱）的适应；蚯蚓疏松土壤体现了生物影响环境。　实验探究25\n探究光对鼠妇生活的影响提出问题光对鼠妇生活有影响吗作出假设光对鼠妇生活有影响制定计划对照实验单一变量　①本实验中的变量是光。在设计实验时，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择　②实验组是明亮处，对照组是阴暗处　③本实验用10只鼠妇做实验，如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题实施计划　仔细观察，认真记录得出结论　光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中表达和交流　计算全班各组第10次数据的平均值，其目的是为了减小实验误差[规律总结]对照组就是不做处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。第2课时　生态系统与生物圈考点1生态系统类型概念组成功能特点森林生态系统在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体生物部分生产者（植物）物质循环和能量流动一定的自动调节能力草原生态系统消费者（动物）海洋生态系统分解者（细菌和真菌）淡水生态系统非生物部分阳光湿地生态系统空气农田生态系统水城市生态系统土壤[规律总结]生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。考点2　食物链和食物网25\n1．消费者和生产者之间的吃与被吃关系，就形成了食物链。[规律总结]食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。2．一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。[点拨](1)在生态系统中，能量的源头是阳光；能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能→储存在有机物中的化学能→生命活动需要的能量。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。(2)在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越少。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越多。(3)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。考点3　生物圈是最大的生态系统1．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。2．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。图1－9中，图(一)是某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图(二)是某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题。(1)图(一)中的[C]是蜻蜓的幼虫，它的发育过程属于不完全变态发育。[E]游泳时产生动力及控制前进方向的鳍是尾鳍。(2)图(二)中，能够表示食物链中[D]小鱼体内有机物总量的直方图的是丁；图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是[戊（E）]大鱼。(3)图(一)要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是非生物部分、分解者。请根据下列草原生态系统的图1－6回答问题：(1)生态系统的生物成分包括生产者、消费者、分解者，其中不可缺少的成分是25\n生产者、分解者。(2)请写出图中一条最长的食物链绿色植物→鼠→蛇→鹰(或绿色植物→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰或绿色植物→兔子→蛇→鹰)。(3)若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是鹰。(4)图中大气中的碳通过[①]光合作用进入植物体内，该生理作用在植物细胞的叶绿体中完成；请写出①所代表生理过程的应式：二氧化碳＋水有机物＋氧气（贮存能量）。光叶绿体(5)②代表的重要的生理作用是呼吸作用，该作用在绿色植物细胞的线粒体中完成。(6)草原生态系统比农田生态系统稳定性强的原因是草原生态系统的生物种类多，营养结构复杂，自动调节能力大。显微镜的构造与使用考点1显微镜的构造与功能1．显微镜最主要的结构是物镜和目镜，其作用是放大物像。2．调节光线强弱的是反光镜和光圈。3．使镜筒上升或下降的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。[规律总结]反光镜有凹面镜和平面镜之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时一般选择大光圈和凹面镜。考点2　显微镜的使用及生物图的绘制1．显微镜的使用：取镜、安放与对光、观察。(1)取镜和安放：取镜时，右手握住镜臂，左手托住镜座，放于桌上略偏左的位置。(2)对光：转动转换器，使用低倍物镜和遮光器上的较大的光圈，并调节反光镜，当视野中出现明亮视野，则表示光已对好。(3)观察：①用压片夹固定好玻片标本；②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，眼睛注视物镜，直到物镜接近玻片标本为止，以免镜头压坏玻片；③双眼睁开，一只眼（左）眼观察，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止，并略转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。[点拨](1)从显微镜目镜内看到的物像是倒像，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像右移，玻片向上移，像向下移。在实际应用中我们只要将实物在一个平面内旋转180度即可。视野中放偏的物像偏向哪个方向就向哪个方向移动标本(2)显微镜放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。(3)观察材料要求薄而透明。25\n 物像大小物像数量视野明暗低倍镜小多亮高倍镜大少暗低倍镜换成高倍镜后，由于视野变暗，我们可以调节光圈或者是反光镜来使视野变亮；由于物像变模糊，我们可以调节细准焦螺旋使物像更加清晰。2．生物图的画法及注意事项(1)绘图用削尖铅笔(3H型)，根据观察到的物像绘图，力求真实性；(2)图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。(3)图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处。(4)标注名称。3．污点问题显微镜下看到的污点有三种可能：目镜、物镜和玻片上。要判断污点的位置，我们可以先转动目镜，确定污点是否在目镜上，然后移动一下玻片标本，确定污点是否在玻片上。如果污点既不在目镜上，也不在玻片上，那么污点只能在物镜上。考点3　临时装片的制作临时装片的制作过程的主要步骤归纳为七个字：擦→滴→取→展(涂)→盖→染→吸。实验步骤　制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片　制作人口腔上皮细胞临时装片擦用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净滴　用滴管在载玻片的中央滴上一滴清水　用滴管在载玻片的中央滴上一滴生理盐水取　用镊子在洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块透明薄膜　用牙签在口腔侧壁轻轻刮几下实验步骤　制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片　制作人口腔上皮细胞临时装片展　把撕下的内表皮浸入水滴中，用镊子展平　将牙签放在生理盐水中轻轻涂抹盖　用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，然后缓缓放下，目的是避免出现气泡染　用滴管把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧吸　用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部[提示]常见的玻片标本种类有三种：切片——从生物体上切取薄片制成；（叶的横切面）涂片——液体材料涂抹制成；（血细胞）25\n装片——撕取、挑取、刮取少量材料而制成的。(洋葱鳞片叶、口腔上皮）细胞的结构与生活考点1细胞的基本结构细胞壁细胞膜叶绿体细胞核细胞质液泡注意：在上面的模式图中，细胞中的线粒体没有显示出来。能量转换器叶绿体线粒体液泡—细胞液—营养物质细胞壁—保护支持细胞膜—控制物质进出细胞质—新陈代谢细胞核—遗传信息库细胞核细胞膜细胞质线粒体2．植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体　；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有。[思维警示]不是所有的植物细胞都有叶绿体，而是植物绿色部分的细胞有叶绿体，例如洋葱表皮细胞没有叶绿体，还有叶片的表皮细胞、根尖的各个部分细胞都没有叶绿体。[规律总结]各种生物细胞结构 细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体25\n植物√√√√√√动物 √√√  细菌√√√没有成形的细胞核  真菌√√√√(酵母菌)√ 病毒没有细胞结构考点2　细胞的生活1．细胞的生活需要物质和能量有机物：可燃烧：如糖类、脂类、蛋白质、核酸等(1)试一试：将干小麦种子放在酒精灯上点燃，燃烧时烧掉的是有机物，燃烧后的灰烬是无机盐。细胞中的物质组成无机物：不可燃烧：如水、无机盐、氧等(2)细胞膜的作用细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞；把有些对细胞生活没用的物质挡在细胞外面；细胞生活中产生的一些不需要或有害物质也要通过细胞膜排出。细胞膜的功能是控制物质的进出。(3)细胞中的能量转换器有两种。植物细胞和动物细胞都有的是线粒体，它能将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用。植物细胞特有的是叶绿体，它能将光能转变成化学能，并储存在有机物中。2．细胞核是控制中心(1)克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核之所以有重要的功能，是因为细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质。DNA分子上决定生物性状的片段叫基因，（2）每一种生物的染色体的数量是恒定的，染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。[点拨]细胞是物质、能量和信息的统一体。第5课时　生物体的结构层次考点1　细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大是与细胞分裂和细胞生长分不开的。 概念过程结果细胞分裂　一个细胞分成两个细胞的过程　细胞核分裂→细胞质分裂→细胞膜(壁)的形成细胞分裂时，染色体的变化最明显细胞数目增多25\n细胞生长　细胞不断从外界吸收营养，并且转变成自身的物质，使细胞体积增大 细胞体积增大[巧学·思想点拨](1)细胞的分裂过程①细胞核先一分为二；②细胞质平分为二；③每份细胞质中各含一个细胞核；④形成新的细胞膜(细胞壁)。(2)细胞分裂过程中染色体的变化①分裂前染色体数目加倍；②随着细胞核分裂，染色体平均分到两个新细胞中；③每个新细胞中染色体数目与原细胞染色体数目相同。考点2：动物体的结构层次1．细胞分化形成组织细胞分化是指分裂后的细胞，在形态、结构和功能上向着不同的方向变化的过程。那些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群叫做组织。2．人体的基本组织组织名称主要功能主要分布上皮组织　具有保护、分泌等功能　皮肤、内脏器官内表面等肌肉组织　具有收缩和舒张的功能　心肌、骨骼肌、平滑肌结缔组织　有支持、连接、保护、营养等功能　骨组织、血液等都属于结缔组织神经组织　能够产生和传导兴奋　脑、脊髓、神经3.组织进一步构成器官器官是不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，如眼、肺、肾脏等。4．器官构成系统和人体能够完成一种或几种生理功能而组成的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。考点4　植物体的结构层次1．绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。2．植物的几种主要组织组织名称分布主要功能保护组织　根茎叶的表面　保护内部柔软部分输导组织　茎、叶脉、根尖成熟区　输送营养物质(导管：运输水和无机盐；筛管：运输有机物)25\n营养组织　根、茎、叶、花、果实、种子　制造和贮存营养物质机械组织　茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处　支撑和保护分生组织　茎尖、根尖等　分裂产生新细胞[巧学·思想点拨]植物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、植物体；而动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、动物体。可以看出，构成植物体和动物体的基本单位都是细胞，而植物体的基本组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织和机械组织等，动物的基本组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织等；植物体的结构层次中没有系统这一层次。考点5　单细胞生物1．单细胞生物生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为单细胞生物，如草履虫、变形虫（动物）、衣藻（植物）大肠杆菌（细菌）、酵母菌(真菌）等，大多数生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。[注意](1)草履虫的口沟、胞肛等结构不能称为器官，因为草履虫是单细胞生物，不存在器官。(2)单细胞生物也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。2．观察草履虫(1)实验步骤①用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是表层。因为这里的氧气较多，草履虫也多。②观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其目的是限制草履虫的运动。(2)草履虫的形态结构①形态草履虫的身体前端较圆，后端较尖，形状像一只倒转的草鞋底。②结构：写出图5－1中草履虫的结构及其功能。[1]胞肛，其功能是排出食物残渣；[2]食物泡，其功能是消化食物；[3]口沟，其功能是摄取食物；[4]纤毛，其功能是运动“器官”；[5]细胞质，[6]细胞核，[7]表膜，其功能是摄入氧，排出二氧化碳；[8、9]收集管、伸缩泡，其功能是排出代谢废物。结合图5－3所示生物，回答问题：25\n(1)需借助显微镜来观察这些生物的内部结构。(2)它们都属于单细胞生物，A的名称是草履虫。B进行光合作用的场所是叶绿体，C通过细胞膜与外界进行物质交换。(3)上述生物中具有细胞壁的是B(填字母)。第二单元生物圈中有哪些绿色植物考点1藻类植物、苔藓植物和蕨类植物25\n植物种类生活环境形态结构特点对生物圈的作用举例25\n藻类植物　大多数生活在水中　有单细胞的，也有多细胞的。没有根茎叶的分化　释放氧气、食用、鱼类饵料、药用等衣藻、水绵、海带等苔藓植物　生活在阴湿陆地环境中　有茎叶的分化，但是没有输导组织　检测空气污染程度的指示植物墙藓、葫芦藓蕨类植物　生活在阴湿陆地环境中　有根茎叶的分化，还有输导组织组织(比较高大）　食用、药用、观赏、作绿肥和饲料，与形成煤有关卷柏、蕨菜、贯众、桫椤[注意](1)藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。与这种生活环境相适应，藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。(2)苔藓植物的根非常简单，只有固定作用，没有吸收功能，还不是真正的根，只能称为假根。[巧学·思想指导]藻类植物、苔藓植物、蕨类植物由孢子繁殖后代，所以又可以称它们为孢子植物，而且它们都含有叶绿体，都是绿色植物。考点2　种子植物：裸子植物和被子植物相同点不同点举例裸子植物　都能产生种子，靠种子繁殖后代种子裸露，外面无果皮包被（根、茎、叶、种子）油松、水杉、银杏、苏铁被子植物种子外面有果皮包被（根、茎、叶、花、果实、种子）刺槐、大豆、小麦、玉米等[注意]孢子和种子的区别孢子：是一个生殖细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就失去生命力种子：是一个器官，生命力更强，寿命更长，在比较干旱的地方也能萌发，如果遇到过于干旱或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发所以：种子植物比孢子植物更适应环境，更有优势，更加高等25\n1．菜豆种子的结构图6－1考点3　种子的结构胚轴胚芽胚根胚子叶种皮2．玉米种子的结构果皮和种皮胚乳子叶胚芽胚幼小的生命体胚轴能发育成新植物体胚根比较菜豆和玉米种子的结构种子类型相同点不同点子叶片数有无胚乳营养储存部位菜豆种子都有种皮和胚2片无子叶玉米种子1片有胚乳被子植物的一生考点1种子的萌发1．种子萌发的条件种子萌发的环境条件包括适宜的温度、充足的空气和一定的水分。种子萌发的自身条件是胚是完整的、胚有活力、度过休眠期。2．种子萌发的过程种子首先吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽和胚轴。随后胚根首先发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长，发育为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。考点2　探究种子萌发的环境条件提出问题在哪种环境条件下种子才能萌发25\n作出假设种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气制定计划瓶子编号适宜的温度一定的水分充足的空气萌发情况1√×√×2√√√√3×√√×4√√××实施计划定期观察，认真记录种子萌发情况得出结论种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气表达和交流计算全班各组数据的平均值其目的是为了减小实验误差考点3　植株的生长1．根的生长（P66图）根之所以能生长是因为：分生区细胞分裂，增加细胞数量，伸长区细胞生长使细胞体积增大。根生长最快的部位是伸长区。根吸收水分和无机盐的部位是成熟区。2.枝条（由幼嫩的茎、叶和芽组成）是由芽（叶芽）发育成的枝条由芽发育而成，芽中有分生组织，分裂分化形成新的枝条。芽原基→芽，芽轴→茎，幼叶→叶3．茎的加粗（七上P111---112）有些植物（木本植物）的茎在木质部和韧皮部之间有形成层能不断分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞。使茎不断长粗。而有些植物（草本植物）的茎中没有形成层，所以不能长得很粗。4.植株的生长需要营养物质（1）植株的根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，由茎中的导管向上输送到叶；同时植物通过光合作用制造有机物，由茎中的筛管向下运输以供茎、根生长发育。（2）植物生长需要量最多的无机盐：含氮的、含磷的和含钾的无机盐。1．认识花的结构25\n雄蕊雌蕊子房胚珠[注意]1、花的主要结构是雌蕊和雄蕊。2、有些植物的一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，含有雌蕊的花才能结果。如黄瓜的花。3、花是由花芽发育而来的。能保护花的内部结构的是花瓣和萼片。2．传粉和受精（P103图）(1)传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊的柱头上的过程，叫做传粉。(2)受精：胚珠里面的卵细胞与来自花粉管的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。3.果实和种子的形成（P104图）[注意](1)正常情况下，没有授粉，直接影响受精，果实与种子无法形成(玉米缺粒）。但有些植物的子房壁仍会发育，形成空壳（果皮），比如葵花籽，如果没有受精的话就是空壳。(2)有些植物的子房里面有多个胚珠，则形成的果实中有多粒种子。(3)受精后花的其它部分都凋零了（4）果实中的表皮和果肉都属于果皮（果实中除种子以外的都是果皮）（5）生命的起始点是受精卵而不是种子，也不是种子中的胚。受精卵胚植物体（6）自然状态下常有传粉不足，此时应采用人工辅助授粉。绿色植物与生物圈的水循环考点1植物对水分的吸收和运输1．根吸水的主要部位是根尖的成熟区，其特点是该区生有大量根毛，这大大增加了根吸收的水分的面积，通过根、茎、叶中的导管运输到植物体的各个部分。无机盐只有溶解在水中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官2．将一段带叶的茎，插到滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3～4个小时，你会发现叶脉变红了，把茎横向、纵向切断，你会发现茎中运输水分和无机盐的结构是导管。25\n3．导管与筛管的区别与联系不同点相同点位置细胞结构特点输导物质运输方向导管木质部死细胞，上下细胞间的细胞壁消失，是中空的管道水和无机盐自下而上都属于输导组织，具有运输的功能筛管韧皮部活细胞构成，细胞之间的横壁上有筛孔　有机物自上而下1.叶片的结构（P115图）注意：导管和筛管贯穿于植物体的各个器官考点2　绿色植物参与生物圈的水循环（有导管和筛管）叶脉有支持和输导作用上表皮无色透明，有保护作用叶肉有叶绿体进行光合作用下表皮细胞间的气孔比较多气孔结构：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。功能：既是蒸腾失水的门户也是气体交换的窗口（2）进行蒸腾作用的主要器官是叶。（3）蒸腾作用的意义：降低植物体的温度；带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。蒸腾作用还能提高空气的湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。[巧学·思想指导]水分的吸收、运输和散失途径土壤中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎中的导管→叶中的导管→叶肉细胞→气孔散失到大气中。把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内(图7－8甲所示)，并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3～4小时后，取其茎进行横切(如图乙所示)，观察并回答下列问题：25\n(1)图甲中变红的结构是叶脉(或叶片)，图乙中变红的结构是[2（或5）]导管（或木质部）。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过[2]导管输送到植物的各个器官的。(2)图乙中的[3]是形成层，从植物体的结构层次看，属于分生组织，该组织细胞经过分裂向外可形成[4]韧皮部。(3)该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔张开，以利于水分的散失，从而提高植物的蒸腾作用，缩短实验时间。绿色植物的光合作用考点1　光合作用概念　绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程反应式光能二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气叶绿体原料二氧化碳、水　条件光（动力）场所叶绿体(厂房）产物有机物、氧气实质制造有机物，储存能量　意义食物来源、氧气来源　考点2　光合作用的意义1．光合作用制造的有机物可以用来构建植物体。从细胞水平来看，细胞壁、细胞膜、细胞核中都含有丰富的有机物。从器官水平来看，植物的六大器官中都含有大量的有机物。从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物。2．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。因此，绿色植物是生态系统中的生产者。3．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。考点3　有关光合作用的实验1．探究绿叶在光下制造有机物（P119）25\n实验原理淀粉遇碘变蓝实验步骤　①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜(目的是使叶中的淀粉耗尽)；②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射(进行光的对照)；③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色(溶解叶片中含有的叶绿素)；④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液；⑤用清水冲洗碘液，观察、记录、分析、结论实验现象　叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝实验结论　光合作用产生了淀粉；光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料提出问题　二氧化碳是光合作用必需的原料吗作出假设　二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是绿叶制造有机物不可缺少的条件制定并实施计划(1)将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；(2)两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，把另一个罩子中放入等量的清水，都放在阳光处；(3)几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子(4)把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；(5)用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液；(6)稍停片刻，用清水冲掉碘液实验现象在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变蓝，仍是黄白色，而含有清水玻璃罩中的天竺葵的叶子变成蓝色得出结论　二氧化碳是光合作用必需的原料　考点4　光合作用原理在农业生产上的应用1．充分利用光照：间作套种、合理密植。2．大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度等。绿色植物的呼吸作用考点1　呼吸作用25\n概念　细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程反应式线粒体有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能(储存着能量)原料　有机物、氧气条件　有光无光都可以，活细胞场所　线粒体产物　二氧化碳、水实质　分解有机物，释放能量意义　为生命活动提供能量 年级　实验探究实验装置实验现象实验结论　甲瓶温度升高，乙瓶不变　种子呼吸作用释放能量　澄清石灰水变浑浊　种子呼吸作用释放二氧化碳　甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧　种子呼吸作用消耗氧气[思维警示]在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中25\n植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。[巧学](1)植物光合作用与呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用部位叶绿体线粒体条件光照有光无光均可原料二氧化碳、水氧、有机物产物有机物(主要是淀粉)、氧二氧化碳、水物质变化制造有机物分解有机物能量变化储存能量释放能量意义食物来源和能量来源为生命活动提供能量25\n(2)植物光合作用与呼吸作用的联系：如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。考点2　爱护植被，绿化祖国1．一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国的植被中，森林占据主体。2．我国主要的植被类型有草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。3．我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低；森林资源、草原资源破坏严重。4．“爱护植被，绿化祖国”的措施：依法治理，科学管理，全民参与。在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图9－3甲所示)，置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验。请分析回答：(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是通过呼吸作用将叶片中的有机物消耗掉(或消耗掉有机物)。(2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照作用。(3)图乙是对叶片脱色的装置，正确的是B，图中标号3代表的是酒精。(4)脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成绿色，脱色后的叶片呈现的颜色是黄白色。(5)在脱色后的叶片上滴加碘液，图甲中未遮光部分变蓝，说明该部分含有淀粉。(6)通过该实验可以得出的结论是光是绿色植物进行光合作用的条件。植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天的下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋两个，制作的实验装置如图9－3所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答：25\n(1)小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择丙袋与之作对照。(2)甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是为了避免光合作用对本实验的干扰。(3)甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是甲。(4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明植物呼吸作用消耗氧气。绿色植物与生物圈的水循环考点1植物对水分的吸收和运输1．植物主要通过根尖的成熟区来吸收水分和无机盐，因为这个区域有大量的根毛，扩大了根吸水的面积。根吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运输到植物体的各个部分。2．将一段带叶的茎，插到滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3～4个小时，你会发现叶脉变红了，把茎横向、纵向切断，你会发现茎中运输水分和无机盐的结构是导管。考点2　绿色植物参与生物圈的水循环1.叶片的结构叶脉上表皮叶肉下表皮气孔2．图8－2表示植物吸水到失水的全过程。请标出根毛、导管、叶脉、栅栏组织、表皮的位置。表皮栅栏组织叶脉导管根毛　实验探究3．蒸腾作用对植物本身的意义在于促进水分的吸收，带动水分和无机盐的运输，降低植物体的温度，对自然界的意义在于能提高大气的湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环。25\n[巧学·思想指导]水分的吸收、运输和散失途径土壤中的水分→根毛细胞→成熟区的细胞→茎中的导管→叶中的导管→叶肉细胞→气孔散失到大气中。观察叶片的结构(1)图中的[①]和[③]合称表皮，属于保护组织。(2)叶能够进行光合作用，光合作用的场所是叶绿体，该结构主要集中在叶片的[②]叶肉部位的组织细胞内。(3)光合作用合成的有机物通过[⑤]叶脉中的筛管运输到植物体的各个部位。(4)蒸腾作用所散失的水分是通过[④]保卫细胞形成的[⑥]气孔来完成的。(5)根据叶片的结构和功能特点，可以判定叶所属的结构层次是器官。绿色植物的光合作用第9课时　绿色植物的光合作用1．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)并且释放氧气的过程。2．光合作用的反应式：光二氧化碳+水有机物（主要淀粉）+氧气叶绿体（储存着能量）从反应式中，我们可以知道，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，实质是制造有机物，储存能量。[速记·方法技巧]绿叶比作一个绿色工厂，厂房＝叶绿体，动力＝光，原料＝二氧化碳和水，产品＝有机物和氧气。绿色植物的呼吸作用考点1　呼吸作用的概念1．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给各项生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2．呼吸作用的反应式：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量（储存着能量）。从反应式中，我们可以知道，呼吸作用的原料是有机物、氧气，产物是二氧化碳、水，场所是线粒体，实质是分解有机物，释放能量。例2　图8－4为显微镜下菠菜叶横切面结构示意图，请据图回答下列问题：25\n[巧学·思想指导](1)植物光合作用与呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光照有光无光均可原料二氧化碳、水氧、有机物产物有机物(主要是淀粉)、氧二氧化碳、水物质变化制造有机物分解有机物光合作用呼吸作用能量变化储存能量释放能量公式意义自然界中有机物的最终来源和能量的直接或间接来源为生命活动提供直接能量(2)植物光合作用与呼吸作用的联系：如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。考点2　爱护植被，绿化祖国1．一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国的植被中，森林占据主体。2．我国主要的植被类型有草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。3．我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低；森林资源、草原资源破坏严重。4．“爱护植被，绿化祖国”的措施：依法治理，科学管理，全民参与。第三单元第11课时　人的由来25\n25