2023届人民版高考历史一轮专题十四西方人文精神的起源与发展课时规范练35启蒙运动（Word版带解析）

课时规范练35　启蒙运动一、选择题1.17—18世纪中期,欧洲许多著名的思想家、文学家、戏剧家等经常出入王宫,新的剧本也往往在宫中首演。但自18世纪中期起,哲学家和文学家们的活动中心逐渐转移到具有自由主义气氛的沙龙里。造成这一转变的根本原因是(　　)A.思想专制的强化B.城市文化的兴起C.启蒙思想的传播D.资本主义的发展2.在洛克的思想中,给予了个人、社会及其政府以各自不同的权利和活动空间,它们之间相互不可侵犯、相互不可替代,而政府不可越权是维持三者之间和谐关系的关键。要想处理好个人、社会和政府的关系,至关重要的是政府权力有限。这表明洛克主张(　　)A.分权制衡B.开明专制C.天赋人权D.社会契约3.卢梭指出,英国人只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了。人民主权不可分割,否则主权者将被弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物。据此可知,卢梭主张(　　)A.议会主权制B.君主立宪制C.三权分立制D.直接民主制4.(2021·河南六市二模)伏尔泰曾说:“牛顿的圆规衡量整个宇宙,揭开了巨大的帷幕,显示出世界的真面目。”他认为像牛顿这样“十个世纪以来的杰出的人,才是真正伟大的人物……认识宇宙而不是歪曲宇宙”。这反映了伏尔泰(　　)A.崇尚理性的时代精神B.意在批判神学蒙昧主义C.强调科学的重要价值D.具有非常高的科学素养5.(2021·湖南常德一模)卢梭认为社会契约的要旨是一切人把一切权力转让给一切人,由于这种转让的条件对每个人都是同样的,因而每个人并没有把自己奉献给任何一个人,反而从所有订约者那里获得了与自己转让给他们的同样多的权力。据此可知,卢梭(　　)A.强调权力的来源和平等B.主张扩大个人的权力C.提倡牺牲人的自由平等D.创立了社会契约论6.(2021·湖北黄冈模拟)读下表,对此解读正确的是(　　)时期代表人物主要观点解读15世纪意大利哲学家皮科意志自由论人可以决定自己的命运16世纪法国思想家蒙田认识自由论迷信和宗教狂热是科学的敌人17—18世纪荷兰思想家斯宾诺莎思想自由论想方设法控制人心的政府是暴虐的政府A.人文主义内涵不断丰富B.工业化时代呼唤民主政治C.自由主义逐渐成为主流D.政府的言论控制日趋解体7.(2021·山东青岛高三自主检测)英国的启蒙思想家认为理性没有本领创造出完全合乎理性的未来,也没有能力构建文明社会。法国的启蒙思想则强调唯理主义,把“理性”提高到终极的地步。与英国相比,法国启蒙思想(　　)A.举起了反封建专制制度的大旗\nB.建立在经验事实的理论基础上C.为资产阶级革命做了舆论准备D.最终确立了人类的主体的地位8.(2021·山西临汾二模)在历史上,欧洲的知识阶层从未形成过如此具有世界主义色彩的团体,他们以法语为共同语言,并在18世纪上半叶这一相对和平的时期频繁地出国游历。由此可见(　　)A.工业革命促进交通发展B.启蒙思想进一步传播C.法国阶级矛盾十分尖锐D.世界各地的联系密切9.(2021·山东临沂模拟)有学者认为,近代西方一场思想解放运动是“公众”群体开始受到重视,致力于理解并改善人类现世生存状况而不问来世福兮祸兮的运动。这场运动(　　)A.促进近代民族国家形成B.动摇了教皇地位C.树立了理性的绝对权威D.改变了世界格局10.伏尔泰称赞“牛顿把他的工作推到人类思想从未达到的最大胆的真理”,并出版了两部介绍牛顿学说的通俗读本《牛顿哲学原理》和《哲学通信》。伏尔泰此举的目的是(　　)A.借牛顿之名宣扬理性学说B.推动法国大革命进入高潮C.强调启蒙思想是科学产物D.扩大牛顿经典力学的影响11.(2021·广东华南师大附中高三综合测试)18世纪,法国涌现出大量图书机构为公众阅读提供了方便。在法国有20多座城市拥有公立图书馆。除此之外,还有各种阅览室和各种书店,在那里人们可以尽情阅读而无须购买。这些图书机构(　　)A.促进了文艺复兴运动B.推动了启蒙思想产生C.引发了宗教改革运动D.促进了理性思想传播12.(2021·云南昆明模拟)17—18世纪,“中国热”席卷欧洲。莱布尼茨撰写《论尊孔民俗》,积极推进欧洲多国科学院下设专门机构研究汉学。伏尔泰认为儒学是一种宣扬道德的宗教,还赞扬中国的开明君主。“中国热”的出现(　　)A.表明中外交流深入到思想领域B.说明儒学是启蒙思想的渊源C.顺应当时西欧社会转型的需要D.表明当时中国文化领先西方二、非选择题13.(2021·广东肇庆二模)阅读材料,完成下列要求。材料一　在文艺复兴时期的社会生活和思想文化领域,基督教会和神学信仰仍发挥着特有的作用和影响。整个欧洲社会的道德伦理仍以基督教思想为基本准则,许多人文主义者也有着强烈的宗教情怀,他们始终把人与神的关系作为思想和作品的主要命题。因此,文艺复兴时期的思想文化领域处处显示着人神对话的模式。……备受文艺复兴运动攻击的教会,有悖常理地赞助了人文主义者的文化活动。首先是教会的世俗化与教皇的人文主义思想,其次是人文主义者的宗教情怀,再加上艺术创作和生活本身的需要,可以说,教会与人文主义者是在相互利用。——摘编自周春生《文艺复兴史研究入门》材料二　咖啡馆使原来上层社会封闭的沙龙生活走上了街头,它成了雄心勃勃的共和党人的政治沙龙,启蒙主义的信徒传播激进思想和文化上的“芬尼大学”(即“便士大学”,因进入咖啡馆只需\n1便士而得名),自由报界新闻来源的俱乐部,诗人、文学家和艺术家相会的乐土。法国人从此有了最经济的消遣方式、最方便的聚会场所,而18世纪最大胆的思想,也因而有了最畅通的传播渠道。——摘编自张克毅、邢娜《论文化传播在法国启蒙运动中的作用》(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别概括文艺复兴和启蒙运动时期新思想传播的特点。(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出导致上述不同特点的共性因素。14.(2021·福建莆田三模)阅读材料,完成下列要求。材料　启蒙运动时期的部分作品信息表组别作者国家作品提示信息第一组霍布斯英国《利维坦》推理、权利、自由第二组洛克英国《人类理解论》天赋、真理、判断第三组伏尔泰法国《哲学通信》议会、无限、引力第四组孟德斯鸠法国《论法的精神》政体、气候、整体第五组卢梭法国《社会契约论》公约、大脑、财产第六组狄德罗法国主编《百科全书》冶金、假说、观察\n第七组康德德国《纯粹理性批判》类推、反省、空间——摘编自《历史大回顾之欧洲启蒙运动》等以“理性主义”为主题,参考表中一组或几组信息,结合世界近代史知识,自拟论题并予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表述清晰)\n课时规范练35　启蒙运动1.D　解析:材料中17—18世纪中期的现象体现了对王权的依附,而“哲学家和文学家们的活动中心逐渐转移到具有自由主义气氛的沙龙里”则体现了对王权的摆脱,导致这种变化的根本原因是资本主义发展,资产阶级力量壮大,要求摆脱封建王权的束缚甚至要求推翻封建王权,故选D项。2.A　解析:根据材料“给予了个人、社会及其政府以各自不同的权利和活动空间,它们之间相互不可侵犯、相互不可替代”“至关重要的是政府权力有限”可知,洛克主张明确政府、个人和社会的权利和活动空间,强调政府权力须界定在有限范围内,反对政府“越权”等,表明洛克主张分权制衡,故选A项。3.D　解析:根据材料“议员一旦选出之后,他们就是奴隶”“人民主权不可分割”并结合所学知识可知,卢梭认为国家是民众的结合体,是在社会契约的基础上产生的,每个缔约者交出了自己全部的权力,因此每个公民都是国家的主人,主张公民直接参与国家管理而反对主权被代表,故选D项。4.A　解析:根据材料“牛顿的圆规衡量整个宇宙……显示出世界的真面目”“认识宇宙而不是歪曲宇宙”可知,伏尔泰高度赞扬牛顿用理性去判断一切事物,故A项正确。蒙昧主义反对理性与科学,而材料强调对牛顿科学认识宇宙的赞赏,排除B项;科学的重要价值表现为经济价值和学术价值,与材料主旨不符,排除C项;材料是伏尔泰对牛顿的评价,无法得出伏尔泰本身的科学素养,排除D项。5.A　解析:“一切人把一切权力转让给一切人”说的是当转让自己的一切权力的同时也获得了别人转让过来的一切权力,所以权力来源于一切人,而且做到了人与人之间的权力平等,故选A项。6.A7.C　解析:据材料“法国的启蒙思想……把‘理性’提高到终极的地步”并结合所学知识可知,法国的启蒙运动构建了资产阶级的“理性王国”,为资产阶级革命做了舆论准备,故选C项。8.B　解析:结合所学知识可知,18世纪上半叶,法国启蒙运动进入高潮,众多法国知识分子团体频繁出国,有助于启蒙思想进一步传播,故选B项。9.C　解析:根据材料“‘公众’群体开始受到重视”,“致力于理解并改善人类现世生存状况而不问来世福兮祸兮的运动”可知,这场运动是启蒙运动,树立了理性的绝对权威,故选C项。10.A　解析:材料中伏尔泰称赞牛顿以及出版了两部介绍牛顿学说的通俗读本,反映了伏尔泰希望借助自然科学来宣传启蒙思想中的理性主义,故A项正确;伏尔泰去世于1778年,法国大革命爆发于1789年,故B项错误;伏尔泰只是出版了介绍牛顿学说的读本,并不意味着启蒙思想就是来源于此,故C项错误;伏尔泰是启蒙思想家,他出版介绍牛顿学说的通俗读本的目的是宣传理性学说,扩大牛顿经典力学的影响是客观影响,故D项错误。11.D　解析:18世纪法国大量的图书馆和阅览室、书店等都是为了满足民众阅读的需要,而当时启蒙运动盛行,所以这些图书机构为传播启蒙运动所宣扬的理性主义提供了条件,故选D项。12.C　解析:据材料“宣扬道德……开明君主”并结合所学知识可知,17—18世纪启蒙运动兴起,西欧兴起“中国热”,主要是想从中国文化中找到为其所用的东西,顺应当时西欧社会转型的需要,故选C项。\n13.参考答案:(1)文艺复兴时期:教会和人文主义者共同推动;主要在社会上层传播;带有强烈的宗教色彩;呈现出人神共存的局面(或者新旧交替的特征)。启蒙运动时期:世俗化、平民化;知识分子和平民共同参与;新思想传播更加畅通。(2)因素:资本主义的发展水平;资产阶级力量和城市平民力量的强弱;思想解放的程度;时代环境的影响。14.参考答案:示例一论题:“理性”是启蒙运动的核心。阐述:“理性”是指人独立思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。在上述启蒙思想家的作品中能体现出这一方面,能证明“理性”是启蒙运动的核心。从英国开始的启蒙运动,以霍布斯和洛克为代表,在他们著作中“推理”“真理”和“判断”等词汇,能够看出其理性的特点。18世纪以后,法国成为启蒙运动的中心,其“理性”的色彩较为突出,从“无限”“整体”“大脑”和“观察”等词汇中可以看得出来。而康德是启蒙运动的总结者,其“类推”“反省”和“逻辑”等说法更是理想主义思想的概括。总之,上述启蒙运动代表作品中,无一不体现了理性主义思想的光辉,这能证明“理性”是启蒙运动的核心。示例二论题:理性主义在体制创新上的体现。阐述:启蒙思想家们用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建民主和自由的社会。在17世纪的英国,早期启蒙思想家如霍布斯和洛克就用理性思维来论述人的自由等,这从两人著作的提示信息中如“权利”“天赋(人权)”等等创造性词汇可以看得出来。18世纪中期,在封建专制的天主教国家法国,出现了伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家,他们通过判断、概括和归纳等,总结出如“议会”“政体”和“公约”等一系列的政治体制创新成果。在德国,启蒙运动以康德为代表,其著作中“类推”和“空间”等理性思维,是对启蒙思想的概括和总结,其“反省”等又体现出了“自律”的创新性提法。总之,启蒙思想家们进行了一系列政治体制的总结和创新,为资产阶级革命提供了思想武器。