2023统考版高考生物一轮第一单元人和高等动物生命活动的调节3通过激素的调节神经调节与激素调节的关系课件必修3稳态与环境

通过激素的调节神经调节与激素调节的关系\n课前自主预习案高效课堂课堂总结历届真题\n课前自主预习案\n素能目标★考向导航\n基础梳理——系统化知识点一　激素调节内分泌器官高效体液靶器官、靶细胞\n知识点二　激素调节的实例1．血糖平衡的调节胰岛素胰岛A细胞肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原、肌糖原\n2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节促甲状腺激素释放激素垂体甲状腺甲状腺激素\n知识点三　神经调节与体液调节的关系比较项目神经调节体液调节区别作用途径________________运输反应速度迅速________作用范围准确、比较局限较广泛作用时间________比较长联系内分泌腺直接或间接受____________的调节；内分泌腺所分泌的________可以影响神经系统的发育和功能反射弧体液较缓慢短暂中枢神经系统激素\n知识点四　人体的体温调节和水盐调节1．人体的体温调节氧化放能骨骼肌、肝脏汗液毛细血管\n2．人体水盐平衡的调节升高渗透压感受器大脑皮层抗利尿激素肾小管、集合管\n基能过关——问题化一、判一判判断正误并找到课本原话1．促胰液素是人们发现的第一种激素。(P24—正文)()2．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平升高。(P26—模型建构)()3．在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。(P27—正文)()4．糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接关系。(P27—与社会的联系)()√×√√\n5．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。(P28—正文)()6．激素种类多、量极微，可以组成细胞结构，但不能提供能量。(P29—正文)()7．人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。(P32—资料分析)()8．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。(P33—正文)()√×√√\n二、连一连主要内分泌腺及其分泌的激素\n三、议一议【教材易漏拾遗】1．[必修3P24“资料分析”讨论2]斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验中是如何设置对照实验的？提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。\n2．[必修3P32“资料分析”]如果某人一天要喝10多千克水，经检查发现他的垂体功能有问题，请分析此人多饮的原因可能是什么？提示：垂体功能出现问题，则不能释放由下丘脑细胞分泌的抗利尿激素，使肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，内环境渗透压升高，只能通过神经调节将信息传到大脑皮层产生渴觉，主动饮水，造成多饮。\n3．下图为血糖调节的部分过程示意图，据图分析：\n(1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？(2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？(3)如果胰岛B细胞受损会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？提示：胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。提示：不是，它还分泌多种消化酶。提示：糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸，不起作用。\n4．据图分析甲状腺激素的分泌过程\n(1)由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？(2)若其他条件不变，给小鼠饲喂含②的食物，则③的量将变化吗？为什么？提示：存在分级和负反馈调节。提示：不变；②为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂含②的食物，促甲状腺激素会被分解，③的量将不变。\n(3)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表，在适宜的实验条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。甲组乙组丙组丁组切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素溶液灌胃W饲养14天饲养14天1次/天，共14天1次/天，共14天\n本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：①表中W是对丁组小鼠的处理，该如何处理？②预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示)。提示：等量生理盐水灌胃。提示：如图所示\n③通过服用放射性131I也可检测甲状腺功能，其依据是什么？提示：I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定，故可以通过服用放射性131I来检测甲状腺功能。\n高效课堂\n考点一　激素调节的发现及人体内主要内分泌腺和激素（全国卷：2019全国卷Ⅰ；2018全国卷Ⅱ；2017全国卷Ⅱ）任务1促胰液素的发现（1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受调节。（3）推论：胰液的分泌可受小肠黏膜分泌物即的调节。神经盐酸化学物质静脉胰腺分泌胰液促胰液素\n任务2人体内激素的种类及功能抗利尿激素促进抑制降低促甲状腺激素释放激素生长激素肾上腺素甲状腺促进雌性激素雄性激素\n师说拓展不同动物激素的化学本质及相应受体位置\n易错警示动物激素成分的辨析高中阶段接触的激素中，下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶分解，故一般采用注射方法，不宜口服。雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都可以口服。\n任务3探究甲状腺激素的生理作用（1）常用的实验方法有、饲喂法、注射法等。（2）完善实验方案（3）在实验动物选取分组时应注意的问题要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。组别动物实验处理观察指标实验组①幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况②切除甲状腺＋注射甲状腺激素对照组③幼小动物不作任何处理幼小动物生长发育情况④_________切除法只切开皮肤不切除甲状腺\n任务4探究胰岛素的生理作用（1）常用的实验方法有：切除法、注射法。（2）完善实验方案组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠_________________小鼠生活状况对照组①饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类小鼠生活状况②_____________________连续注射一定量胰岛素不注射胰岛素，定期补充糖类\n师说拓展脊椎动物激素在生产中的应用（1）给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子成熟，从而进行人工授精。（2）阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。（3）给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。（4）兽医对母畜肌肉注射卵泡刺激素，促进母畜发情等。\n任务5完善激素生理功能验证的一般思路①处理实验动物→②出现的病理症状→③添加后恢复正常→④推知的生理功能。某种方法相应某激素相应激素\n考向分类·对点落实考向一激素相关基础知识的考查1.高考重组，判断正误。（1）婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能。[全国卷Ⅱ，T5C]（　　）（2）激素的化学本质都是蛋白质。[海南卷，T15A]（　　）（3）激素与靶细胞结合可影响细胞的代谢。[海南卷，T15D]（　　）（4）胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与。[海南卷，T12B]（　　）√×√√\n（5）激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。[江苏卷，T19A]（　　）（6）激素具有特异性，只能作用于特定的靶细胞。[江苏卷，T19B]（　　）（7）甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加。[海南卷，T13B]（　　）（8）下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌。[海南卷，T7D]（　　）××√×\n考向二激素的种类及作用特点辨析2.[经典高考]给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是（　　）A．糖的分解代谢降低B．碘的需要量增加C．饥饿感增强D．TSH分泌增加答案：C解析：给实验兔注射一定量甲状腺激素后，细胞代谢增强，糖的分解代谢加快；甲状腺自身合成的甲状腺激素减少，碘的需要量降低；细胞对能量的需求增大，因此饥饿感增强；在负反馈调节的作用下，垂体分泌的TSH减少。\n3．[经典模拟]下列关于人体内酶、激素、神经递质等三类物质的说法中，正确的是（　　）A．均为活细胞产生的蛋白质B．都是与特定分子结合后起作用C．都是运输到靶细胞外才能发挥作用D．均具有信息传递作用答案：B解析：人体内绝大多数酶是蛋白质，激素和递质不都是蛋白质，如性激素为脂质，乙酰胆碱为有机碱，A错误；有的酶在细胞内发挥作用，C错误；酶只有催化作用，D错误。\n师说拓展酶、激素、抗体与神经递质的比较\n考向三激素相关实验探究的考查4.[2022·宁夏石嘴山市三中月考]研究人员对人体内的三种物质做了以下处理，表中表示几种物质的增减变化，对甲乙丙三种物质的判断正确的是（）A.促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素　甲状腺激素B．促甲状腺激素　甲状腺激素　促甲状腺激素释放激素C．胰岛素　血糖浓度　胰高血糖素D．胰高血糖素　血糖浓度　胰岛素物质处理甲乙丙降低甲含量↓↑提高乙含量↓↓提高丙含量↑↑答案：B\n解析：根据上表的变化，假设甲、乙、丙三种物质为参与甲状腺激素调节的三种激素，则甲激素是促甲状腺激素，促甲状腺激素减少，则甲状腺激素（乙）减少，而促甲状腺激素释放激素（丙）增加，A错误、B正确；根据上表的变化，假设甲物质代表人体内的血糖，血糖浓度降低，则胰岛素降低（乙），胰高血糖素（丙）升高，使得血糖浓度升高，C、D错误。\n5．[2022·河北省名校联盟联考]研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应（　　）①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量④测定尿液是否含糖⑤测定血液中胰岛素含量A．①③④B．①③⑤C．②③⑤D．②③④答案：B\n解析：胰岛B细胞分泌的胰岛素有降低血糖浓度的作用，在兔饱足状态下即血糖浓度较高的情况下其分泌增多，故①正确；在兔空腹状态下胰岛B细胞分泌胰岛素减弱，故选择在兔饱足状态下进行实验，故②错误；设计注射STZ和等量生理盐水的对照实验，通过测定血糖含量的变化，若注射STZ和生理盐水的血糖浓度相同，则胰岛B细胞没有破坏，故③正确；家兔尿液中含有葡萄糖可能是一次性吃糖过多，超过肾脏的重吸收能力；也可能是肾脏重吸收能力病变，一般不作为观察的指标，故④错误；测定两组家兔血液中胰岛素含量，若注射STZ的家兔血液中胰岛素含量明显低于注射等量生理盐水，说明胰岛B细胞被破坏，故⑤正确。\n考点二　激素分泌的调节及应用（全国卷：2021全国乙卷；2020全国卷Ⅰ、Ⅱ；2017全国卷Ⅱ、Ⅲ）任务驱动·探究突破任务1激素分泌的调节——反馈调节（以甲状腺激素为例）过程甲状腺促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺甲状腺\n（1）分级调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，此为分级调节。（2）反馈调节激素进入血液后，又可以反过来调节和中有关激素的合成与分泌，这属于反馈调节。垂体下丘脑垂体\n特别提醒并非所有激素分泌的调节都符合上面的分级、反馈模型。甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经直接控制。\n任务2血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去向（2）参与调节的主要激素有和。肝糖原脂肪0.8～1.2肝糖原、肌糖原胰岛素胰高血糖素\n（3）构建血糖调节模型胰岛素血糖肝糖原和肌糖原肝糖原非糖物质肾上腺素胰高血糖素肝糖原非糖物质\n（4）由上述血糖调节模型看出：①血糖平衡的调节为调节，其中调节通过调节发挥作用。②血糖调节的中枢在。（5）请绘出人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化的坐标曲线图。神经—体液神经体液下丘脑\n（6）糖尿病的“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减少的原因分析：\n师说拓展影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素\n任务3分级调节和反馈调节模型分析如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：（1）如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？答案：如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。\n（2）如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？（3）根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？答案：切除腺体乙，b和c含量均减少，a含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a含量会减少。答案：性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。\n任务4激素分泌调节的类型分析\n（1）、性激素等分泌调节属于甲类型，即：（2）的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。（3）、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：甲状腺激素抗利尿激素胰岛素、胰高血糖素\n考向分类·对点落实考向一血糖平衡调节的考查1.高考重组，判断正误。（1）胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节。[江苏卷，T9C]（　　）（2）摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落。[北京卷，T3C]（　　）（3）胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解。[四川卷，T3C]（　　）（4）血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。[海南卷，T13D]（　　）√√××\n高考VS教材高考溯源以上内容主要源自人教必修3教材P25～27，侧重考查血糖平衡调节机制，尤其注重胰岛素、胰高血糖素的拮抗调节，同时对血糖平衡失调也多有考查。\n[即时对练]（人教必修3P25思考与讨论改编）下列与血糖平衡及调节相关的叙述，不正确的是（　　）A．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高B．血糖调节过程中既有神经调节，也有体液调节C.饭后，大量葡萄糖吸收到体内，但正常人血糖含量只有短暂的升高，这涉及胰岛素的调节作用D．马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，可通过分解肝糖原等途径维持血糖含量稳态答案：A解析：胰高血糖素可促进肝糖原分解，补充血糖，但肌糖原不能分解为葡萄糖。\n2．[2022·云南师范大学附属中学月考]如图为胰岛素作用的一种机制示意图，下列相关叙述错误的是（　　）A．受体M的化学本质可能是糖蛋白B．胰岛素能促进含GLUT4的囊泡与细胞膜融合，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取C．若某人血糖浓度偏高，可能是体内产生了某种能与受体M结合的物质所致D．GLUT4合成障碍的糖尿病患者可通过注射胰岛素进行治疗答案：D\n解析：受体M为细胞膜上的胰岛素受体，其化学本质可能是糖蛋白，A正确；胰岛素与受体M结合后能促进含GLUT4的囊泡与细胞膜融合，从而促进组织细胞对葡萄糖的摄取，B正确；若某人血糖浓度偏高，可能是体内产生了某种能与受体M结合的物质所致，导致胰岛素与受体M结合受阻，进而影响了组织细胞吸收葡萄糖，C正确；根据题干和示意图分析，GLUT4是细胞膜上转运葡萄糖的载体，GLUT4合成障碍，葡萄糖便无法进入细胞内，胰岛素只能调控细胞膜上GLUT4的数量，而不能调控细胞膜上GLUT4的合成，D错误。\n3．下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是（　　）A．血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C．结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D．血糖升高能直接刺激胰岛B细胞通过主动运输分泌胰岛素答案：D\n解析：血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过题图分析可知，神经调节和体液调节都参与了血糖调节；甲表示胰岛B细胞，能产生胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛A细胞，能产生胰高血糖素，使血糖浓度升高；甲可作为效应器，可接受传出神经释放的神经递质，做出相应的反应；胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐，而不是主动运输。\n4．下图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图，据图分析下列叙述不正确的是（）A．人体进食后血糖浓度变化的调节是神经—体液调节B．激素甲可作用于肝细胞促进细胞内肝糖原分解C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质D．激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平答案：B\n解析：据图分析，人体进食后血糖浓度升高，在神经调节（中枢神经系统的参与）和体液调节（激素甲的参与）共同作用下调节血糖浓度降低到正常水平，A正确；激素甲是胰岛素，可作用于肝细胞促进肝糖原的合成，B错误；图中显示调节激素乙（胰高血糖素）的信息分子有葡萄糖（浓度低）和神经递质，C正确；激素甲是胰岛素，激素乙是胰高血糖素，两者相互协调共同维持人体的正常血糖水平，D正确。\n考向二激素分级调节和反馈调节模型分析5.[天津卷改编]动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是（　　）A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复答案：B\n解析：动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，A正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激素M，M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，B错误；由图可知，运输刺激导致动物皮质醇分泌量增多，通过反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复，C和D正确。\n6．[2022·吉林长春模拟]下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析，错误的是（）A.患者的细胞代谢速率高于正常水平B．患者神经系统的兴奋性较正常人高C．患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平D.患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的检验名称结果单位参考范围甲状腺激素98.5pmol/L9.01～19.5促甲状腺激素0.09pmol/L0.35～4.94答案：D\n解析：由表格数据分析，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高，A、B正确；促甲状腺激素水平低于正常人的原因是垂体分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节，促甲状腺激素释放激素也会因负反馈调节导致含量降低，C正确、D错误。\n考向三激素分级调节的应用7.[经典模拟]下面是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是（）A．图示过程能反映激素调节中的分级调节机制B．GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面C．为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸（阉割），猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成D．运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少答案：B\n解析：由图可知，下丘脑通过垂体对性激素分泌进行调节，体现了激素调节中的分级调节；GnRH的受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞内，特异性受体位于细胞内；公猪被阉割时，剧烈的痛觉是在大脑皮层产生的；如果服用过多的性激素，性激素能抑制下丘脑和垂体的分泌活动，下丘脑和垂体分泌的激素相应减少，则自身腺体分泌的性激素会减少。\n考点三　神经调节与体液调节的关系任务1完善体液调节与神经调节的区别和联系体液运输较缓慢准确、比较局限中枢神经系统激素\n任务2人体体温调节过程（1）构建体温调节模型神经—体液冷觉下丘脑收缩减少减少或停止分泌战栗加强神经温觉下丘脑增加舒张\n（2）正常情况下，当外界温度低时，由于体温调节的作用，机体产热和散热保持，机体产热增多，散热也增多。（3）体温（躯体）感觉中枢位于，体温调节中枢位于。（4）高烧不退的病人（能、不能）加盖棉被。加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。动态平衡大脑皮层下丘脑不能\n易错提醒体温调节过程中关于产热和散热的三个误区①在体温调节过程中，改变的是产热过程和散热过程，而不是产热和散热相对平衡的状态。②“寒战”指骨骼肌不自主收缩。③体温调节能力是有限的，当环境温度的改变超出了机体的调节能力，则体温会发生明显的改变。\n任务3水盐平衡的调节（1）调节的结构基础下丘脑渗透压感受器下丘脑大脑皮层下丘脑垂体肾小管、集合管的上皮细胞\n（2）水盐平衡调节过程图解下丘脑大脑皮层垂体肾小管、集合管\n任务4下丘脑在机体调节中的作用下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能神经冲动，又有的功能。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：（1）感受刺激：感受器感受渗透压升降，维持水盐平衡。（2）传导兴奋：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生。（3）分泌激素：分泌，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。如在外界环境温度低时分泌，在细胞外液渗透压升高时合成分泌增加。（4）调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、调节中枢。传导分泌激素渗透压渴觉促激素释放激素促甲状腺激素释放激素抗利尿激素水盐平衡\n任务5完善重要生命活动调节总结图汗腺促激素释放激素甲状腺抗利尿激素胰高血糖素胰岛素\n从图中可以看出，是内分泌系统的总枢纽，同时也受的调控。的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑大脑皮层下丘脑\n考向分类·对点落实考向一体温和水盐平衡调节1.下列是对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，其中正确的是（　　）A．大量流汗后，应及时大量饮用纯净水，以维持身体的水盐平衡B．高温环境会导致体内肾上腺素分泌增多C．体内失水过多，抗利尿激素分泌量增加D．皮肤毛细血管舒张，人体散热量大于产热量答案：C\n解析：高温环境作业，大量流汗，既失水又失盐，需要补充大量的淡盐水，以维持身体的水盐平衡，A错误；低温环境中，肾上腺素分泌量增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量，B错误；体内失水过多，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，C正确；皮肤毛细血管舒张，增加散热量，使得人体散失的热量等于产热量，D错误。\n2．[2022·宁夏银川二中模拟]下列关于体温调节和水盐平衡调节的叙述，正确的是（　　）A．大脑皮层有体温调节中枢，下丘脑是水盐平衡的调节中枢B．某人因出汗较多，其细胞外液渗透压升高，肾小管和集合管对水的重吸收会加强C．多种激素参与体温调节过程，但水盐平衡调节过程中只有一种激素参与调节D．某人发烧时体温一直维持在38℃左右，此时其体内产热量大于散热量答案：B\n解析：下丘脑有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢，还与生物节律等的控制有关，A错误；某人因出汗较多，其细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，因此肾小管和集合管对水的重吸收会加强，B正确；多种激素参与体温调节过程，水盐平衡调节过程中也有多种激素参与，如抗利尿激素、盐皮质激素、醛固酮等，C错误；某人发烧时体温一直维持在38℃左右，此时其体内产热量等于散热量，D错误。\n3．[2022·新高考八省联考卷]某同学夏天参加劳动，在未饮水的情况下，出现了大量出汗和尿量减少的现象。下列叙述正确的是（　　）A．细胞外液渗透压下降B．下丘脑的渴觉中枢兴奋性增强C．抗利尿激素分泌增加D．集合管和肾小管重吸收水量减少答案：C解析：据题意分析可知，此时该同学的细胞外液渗透压升高，A错误；此时位于大脑皮层的渴觉中枢兴奋性增强，B错误；细胞外液渗透压升高时，通过下丘脑的调节，垂体释放的抗利尿激素增加，C正确；抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，使重吸收水量增加，D错误。\n4．[经典模拟]下列是关于抗利尿激素调节的曲线图，相关叙述正确的是（）A．图甲可表示食物过咸时，抗利尿激素分泌量与渗透压变化的关系B．图乙可表示饮水过多时，抗利尿激素分泌量与渗透压变化的关系C．图丙可表示渗透压升高时，抗利尿激素分泌量的变化D．图丁中a点时注射的不可能是抗利尿激素答案：C\n解析：食物过咸时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，图甲不符合、图丙符合；饮水过多时，细胞外液渗透压下降，抗利尿激素分泌减少，图乙不符合；尿液中尿素、Na＋、K＋浓度都升高，可能是因为抗利尿激素含量增多，肾小管和集合管对水的重吸收能力增强，尿量减少，从而使尿液中的溶质浓度升高。\n考向二下丘脑在人体生命活动调节中的功能5.[2022·内蒙古赤峰质检]人的下丘脑如果发生病变，不可能产生下列哪种现象（　　）A．排尿反射丧失B．体温调节出现故障C．甲状腺激素分泌减少D．促甲状腺激素释放激素分泌减少答案：A解析：排尿反射的中枢在脊髓，与下丘脑无关，A符合题意。下丘脑中含体温调节中枢；下丘脑如果发生病变，体温调节出现故障，同时下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，会导致垂体分泌的促甲状腺激素减少，进而导致甲状腺分泌的甲状腺激素减少，B、C、D不符合题意。\n6．[浙江4月选考]下列关于下丘脑与垂体的叙述，正确的是（　　）A．垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺B．垂体分泌的激素通过管道运输到体液中C．甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体D．神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系答案：D解析：垂体通过分泌激素支配其他内分泌腺（性腺、肾上腺皮质和甲状腺等），A错误；垂体是内分泌腺，其分泌的激素不通过导管运输到体液中，而是直接分泌到体液，B错误；甲状腺激素既能作用于下丘脑，也能作用于垂体，C错误；下丘脑是机体内分泌活动的枢纽，神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系，D正确。\n7．[经典高考]下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。下列关于下丘脑功能的叙述，错误的是（　　）A．下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B．下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节C．下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加答案：A解析：下丘脑分泌的抗利尿激素，能够促进肾小管和集合管对水的重吸收，可引起尿量减少，A错误；下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节，B正确；下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动，使肾上腺产生肾上腺素，C正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过垂体使甲状腺分泌甲状腺激素增多可引起机体产热量增加，D正确。\n考向三体液调节与神经调节关系的基础考查8.[江苏卷，20]下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是（　　）A．成年后生长激素不再分泌，身高不再增加B．体内多种激素具有直接降低血糖的作用C．与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D．神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动答案：C解析：人在成年后仍然能够分泌生长激素，A错误；胰岛素是人体内唯一降血糖的激素，B错误；神经调节比较迅速、短暂，而体液调节通常作用缓慢、持续时间长，C正确；神经中枢也可以通过分泌激素的方式调节相关器官的生理活动，如下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，D错误。\n9．[北京卷]在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（　　）A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少答案：D\n解析：入水时皮肤受外界寒冷刺激，通过感受器将兴奋传至下丘脑，通过有关神经作用于骨骼肌收缩，使骨骼肌不自主的战栗，增加产热，同时皮肤毛细血管收缩、减少汗液分泌来减少散热，该过程中下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，后者分泌促甲状腺激素促使甲状腺激素分泌量增多加强代谢增加产热用以维持体温。\n考向四神经调节与体液调节的综合考查10.[全国卷Ⅰ]肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的，肾上腺素对心脏起作用后被，血压恢复。肾上腺素的作用是（填“催化”“供能”或“传递信息”）。靶器官灭活传递信息解析：肾上腺素作用于心脏，因此心脏就是肾上腺素的靶器官。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。激素具有微量和高效的特点，既不构成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。\n（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于调节。乙酰胆碱属于（填“酶”“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的结合才能发挥作用。（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是（答出一个特点即可）。神经神经递质（特异性）受体都需要与相应的受体结合后才能发挥作用\n解析：（2）迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢，血压降低，这一过程心脏活动的调节属于神经调节，剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，反射弧已经被切断，结构不完整，但是迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢，血压降低，心脏活动的调节仍然属于神经调节，乙酰胆碱属于神经递质，需要与细胞膜上的受体结合后发挥作用。（3）作为信号分子的激素和神经递质，均需与相应的受体结合后方可发挥作用，且发挥作用后均被灭活或被转移，此为两类信号分子的共同特点。\n[知识拓展]正确区分生命活动的调节类型和调节机制调节类型调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成膝跳反射体液调节体液中的激素或化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H＋等的调节神经—体液调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少\n调节过程的类型示例（1）例如：膝跳反射的过程，属于神经调节。（2）例如：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖进行调节的过程，属于体液调节。\n（3）例如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常，属于神经—体液调节。（4）例如：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞，属于神经—体液调节。\n课堂总结\n[网络建构提升]下丘脑水盐平衡调节胰岛素肾上腺素甲状腺激素微量和高效分级调节反馈调节\n[长句应答必备]1．反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。2．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。3．下丘脑合成分泌，并由垂体后叶释放的抗利尿激素能提高肾小管和集合管对水的重吸收。4．体温平衡决定于产热和散热的平衡，人体热量的主要来源是有机物的氧化放能，热量散失主要通过汗液的蒸发、皮肤毛细血管散热等。5．激素调节是体液调节的主要内容，具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。\n历届真题\n[翻阅教材品原味]1．[2021·全国乙卷]哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官（或靶细胞）响应之间的对应关系。内分泌腺或内分泌细胞激素激素运输靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞的响应肾上腺肾上腺素（3）通过______运输（4）______心率加快胰岛B细胞（1）______肝细胞促进肝糖原的合成垂体（2）______甲状腺（5）_______________胰岛素促甲状腺激素体液心脏促进甲状腺激素的分泌\n【高考VS教材】[人教必修3]P26\n[人教必修3]P28\n2．[2020·全国卷Ⅰ]某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的，从而使该组大鼠的排尿量________。胰岛B高增加\n解析：（1）根据题干“甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降”分析，甲组大鼠的生理状况符合糖尿病“三多一少”症状。胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，可引起糖尿病，因此可以推测药物W破坏了胰腺中的胰岛B细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）溶液渗透压的大小与单位体积溶液中溶质微粒的数目呈正相关。甲组大鼠肾小管液中葡萄糖含量增加，溶质微粒的数目增加，导致渗透压增大，减弱了肾小管和集合管对水的重吸收，从而使该组大鼠的排尿量增多。\n（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是__________________________________________________________________________________________________________________。（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是_________________________________________________________________________________（答出1点即可）。甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物\n解析：（3）胰岛素能促进组织细胞摄取、利用葡萄糖，加快葡萄糖的氧化分解，因此推测甲组大鼠胰岛素分泌不足，葡萄糖氧化供能发生障碍，大鼠会增加分解蛋白质和脂肪来供能，从而导致体重下降。（4）根据题中推测，药物W会破坏胰腺中的胰岛B细胞，可以据此培育胰岛素缺乏的小鼠，研发治疗这类糖尿病的药物；肾小管液中渗透压增大，排尿量会增加，此原理可用于治疗浮肿、水中毒及器官积水等病症；胰岛素分泌不足可以导致体重下降，反过来体重下降可以成为判断糖尿病的一个参考指标。\n[人教必修3]P26（高考VS教材）\n3．[2020·全国卷Ⅱ]人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变化。回答下列问题：（1）剧烈奔跑运动时肌细胞会出现，这一呼吸方式会导致肌肉有酸痛感。（2）当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌，该激素具有（答出2点即可）等生理功能，从而使血糖水平升高。（3）人在进行剧烈运动时会大量出汗，因此在大量出汗后，为维持内环境的相对稳定，可以在饮水的同时适当补充一些__________________。无氧呼吸胰高血糖素促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖电解质（或无机盐）\n解析：（1）人在剧烈奔跑运动时，肌细胞会进行无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸的大量积累会导致肌肉有酸痛感。（2）当人体进行较长时间的剧烈运动时，与运动前相比，血糖浓度会下降，从而使胰岛A细胞的分泌活动加强，胰高血糖素的分泌量增加。胰高血糖素可以促进糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖浓度升高。（3）人在进行剧烈运动时会大量出汗，大量出汗会排出过多的无机盐，为维持内环境的相对稳定，在补充水分的同时还需要适当补充电解质（无机盐）。\n[人教必修3]P26（高考VS教材）\n[人教必修3]P9（高考VS教材）\n4．[全国卷Ⅰ]动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是（　　）A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢答案：D\n解析：兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的，A正确；动物看到、听到、接触到的东西都可能使自己被惊吓到，所以，视觉、听觉、触觉感受器都可以感受到惊吓刺激，B正确；兴奋可通过传出神经作用于心脏，即神经系统可直接调节心脏活动，同时神经系统还可通过内分泌活动（产生激素）间接调节心脏活动，如肾上腺素会使心跳加速，C正确；动物在受到惊吓时肾上腺素分泌增加，从而使呼吸频率加快、心率加快，D错误。\n[人教必修3]P33（高考VS教材）\n5．[全国卷Ⅲ]下列不利于人体散热的是（　　）A．骨骼肌不自主战栗B．皮肤血管舒张C．汗腺分泌汗液增加D．用酒精擦拭皮肤答案：A解析：骨骼肌不自主战栗是增加产热的途径之一，A错误；处于炎热环境时，人体通过皮肤毛细血管舒张、汗腺分泌汗液增加等途径增加散热，B、C正确；酒精的挥发会带走部分热量，酒精擦拭皮肤可以增加散热，D正确。\n[人教必修3]P32（高考VS教材）\n6．[全国卷Ⅱ，节选]环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。（1）通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会。（3）小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比，体液调节的特点有_______________________________________________________________（答出4点即可）。很低灭活激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛解析：（1）动物的激素调节具有微量和高效等特点，正常情况下动物血液中激素的浓度都很低。性激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。（3）与神经调节相比，体液调节具有以下特点：通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长。\n[人教必修3]P28（高考VS教材）\n[人教必修3]P31（高考VS教材）\n[历届比对研考向]7．[2020·全国卷Ⅰ，3]某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（　　）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常答案：D\n解析：切除小鼠垂体，小鼠促甲状腺激素缺乏，导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少，A正确；注射的垂体提取液中含有促甲状腺激素，可以促进切除垂体的幼年小鼠的甲状腺分泌甲状腺激素，增加机体耗氧量，B正确；甲状腺激素具有提高神经系统兴奋性的功能，成年小鼠甲状腺激素含量增加，其神经系统兴奋性会增强，C正确；注射的促甲状腺激素释放激素因缺乏其作用的靶器官——垂体，进而无法影响甲状腺激素的分泌，故切除垂体的小鼠的代谢不能恢复正常，D错误。\n8．[全国卷Ⅱ]下列有关人体内激素的叙述，正确的是（　　）A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育答案：D\n解析：人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心律加快，增加心输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可见激素不是高能化合物，而是信息分子，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。\n[同类选做找共性]9．[2021·浙江6月]下列关于人体性激素的叙述，错误的是（　　）A．雌激素可抑制女性皮下脂肪的积聚B．睾酮是维持男性第二性征的重要条件C．雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟D．睾酮不足会影响男性的机体代谢率答案：A解析：雌激素可引发女性的第二性征，包括骨盆变宽、皮下脂肪的积聚等，同时可促进卵泡的生长和卵子的成熟，A错误，C正确；睾酮是雄激素的主要成分，能维持男性第二性征，睾酮分泌不足会影响男性的机体代谢率，B、D正确。\n10．[2021·浙江1月]胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误的是（　　）A．胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖B．胰高血糖素促进肝糖原分解C．胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗D.血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素答案：D解析：胰岛素可促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，还能抑制氨基酸转化为葡萄糖，A正确；胰高血糖素可促进肝糖原和脂肪的分解以及非糖物质转化，使血糖升高，B正确；胰岛素具有降低血糖的作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用，二者在血糖水平调节上相互对抗，C正确；血糖水平正常时，胰岛仍会分泌一定量的胰岛素和胰高血糖素，使机体内二者的浓度维持相对稳定状态，D错误。\n11．[2021·河北卷]血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（　　）A．①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B．②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C．①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D．血糖平衡的调节存在负反馈调节机制答案：C\n解析：①血糖浓度升高直接作用于胰岛B细胞，促进胰岛B细胞分泌胰岛素增多；②血糖浓度升高作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经支配胰岛B细胞分泌胰岛素增多，A正确；②是兴奋迷走神经释放的神经递质与胰岛B细胞上的受体结合支配胰岛B细胞，③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，也是通过神经递质与胃肠上的相应受体结合进行调节的，二者都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确；①调节胰岛素水平的方式是体液调节，③调节胰岛素水平的方式是神经－体液调节，C错误；在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会使血糖水平下降到正常水平，此时血糖水平会反过来抑制胰岛素的进一步分泌，防止血糖过度下降，故在血糖调节过程中存在负反馈调节，D正确。\n12．[2021·河北卷]高盐饮食后一段时间内，虽然通过调节饮水和泌尿可以使细胞外液渗透压回归Na＋摄入前的水平，但机体依旧处于正钠平衡（总Na＋摄入多于排泄）状态。下列叙述正确的是（　　）A．细胞外液渗透压主要来源于Na＋和Cl－B．细胞外液渗透压回归与主动饮水、抗利尿激素分泌增加有关C．细胞内液不参与细胞外液渗透压的调节D．细胞外液渗透压回归但机体处于正钠平衡时，细胞外液总量和体液总量均增多答案：ABD\n解析：细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－，A正确；高盐饮食一段时间后，细胞外液渗透压会升高，机体可以通过主动饮水和抗利尿激素分泌的增加降低细胞外液渗透压，从而使细胞外液渗透压回归Na＋摄入前的水平，B正确；细胞内液可以与细胞外液相互交换成分，因此，细胞内液参与细胞外液渗透压的调节，C错误；细胞外液渗透压回归但机体处于正钠平衡时，通过调节饮水和泌尿可以使细胞外液渗透压回归Na＋摄入前的水平，饮水和抗利尿激素分泌增加可以增加细胞外液总量，体液由细胞外液和细胞内液组成，体液的总量也会增多，D正确。\n13．[2020·海南卷]人体内甲状腺激素几乎作用于全身细胞，环境变化及相关部位病变都可影响血液中的甲状腺激素水平，引起机体生理活动的变化。回答下列问题。（1）冬季气温降低时，寒冷刺激的信号传入位于的体温调节中枢，通过调节使甲状腺激素分泌量增多，细胞代谢速率提高，使机体产生的热量，以抵御外界寒冷。但血液中的甲状腺激素水平不会过高，这与甲状腺激素的分级调节存在调节机制有关。下丘脑增加反馈解析：体温调节中枢位于下丘脑。甲状腺激素的作用是提高细胞代谢的速率，使机体产热量增加。甲状腺激素的调节存在分级调节和反馈调节。\n（2）患者甲因身体不适就医，医生根据其病史初步判定下丘脑、垂体和甲状腺中有一个部位发生病变。经检测，甲状腺激素和促甲状腺激素（TSH）水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是，理由是________________________________________；给患者注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得TSH水平仍然低于正常范围，说明该患者的病变部位是。（3）患者乙由于体内甲状腺激素水平下降，出现行动迟缓、少动嗜睡的症状，这与该患者神经系统的降低有关。下丘脑如果病变部位为下丘脑，则促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素水平都低于正常范围垂体兴奋性\n解析：（2）甲状腺激素和促甲状腺激素（TSH）水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是下丘脑，理由是如果病变部位为下丘脑，则促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素水平都低于正常范围；给患者注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得TSH水平仍然低于正常范围，说明该患者的病变部位是垂体。（3）甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性。甲状腺激素水平下降会引起神经系统的兴奋性降低。