2022年浙江湖州中考语文试题及答案

2022年浙江湖州中考语文真题及答案请考生注意：1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共17题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。温馨提示：请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现！一、走在“共富”路上截至2022年4月8日，湖州已开出四批共计28辆“共富班车”。现请你和同学们坐上优教共享、党群创富、村游富农等“共富班车”，开始学习活动。（20分）1.阅读下面文字，完成下面任务。（6分）湖州正在奋力建设绿色低碳共富社会主义现代化新湖州的大路上阔步前行，急切呼唤青年敢闯“①”、勇当“②”、能破“③”，在创新中zhàn④放智慧的光芒。济济多士，乃成大业；创新之道，唯在得人。近年来打造“低成本创业之城，高品质生活之城”，为湖州营造了近悦远来的创新创业环境，bì⑤将让广大青年在湖州这片“创新蓝海”中⑥，大有可为，在新时代的考验中书写创新答卷。（摘自《湖州在线》，略有删节）（1）为空白处①②③分别选择合适的词语。A.天花板B.无人区C.探路者（2）根据拼音写出汉字。（3）根据语境，为空白处⑥选择成语，最恰当的一项是（▲）A.如获至宝B.如履薄冰C.如鱼得水1.（1）①B②C③A（2）④绽⑤必（3）C评分标准：共6分。第（1）题3分，每处1分；第（2）题2分，各1分；第（3）题1分。2.阅读下面文字，完成下面任务。（14分）（1）在新四军纪念馆，你可以感受“①，②”的家国情怀，可以体悟“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的坚定信念，也可以重温“数风流人物，还看今朝”的胜利预言。（写出《岳阳楼记》中连续的两句）（2）某农村文化大礼堂，墙上贴着两句诗：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客逐鸡豚。”下面是某同学和村长的一段对话，请你把空白处补充完整。村长：同学好！接下去的两句诗你知道吗？同学：村长好！我知道啊，不就是“①，②”嘛。但是您知道吗，墙上贴的诗句中错了一个字，“逐”应该改为“③”。村长，“逐”还是不错的嘛。家里来客人了，主人追着院子里的鸡和小猪仔，好客得很。按你们学生娃的说法，这是化静态为动态，画面感很强。这不好吗？同学：您真有学问。但是原诗中的这个字，不仅仅写出主人好客，④。再说，经典是要敬畏的。您说是吗？\n（3）一位90后女孩，辞去工作，回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创业，潜心打造民宿。为设计富有诗意的民宿环境，吸引游客入住，她想从古诗文中寻找灵感。请从下面古诗文中选择一项，然后写出其中连续的两句或三句，并据此描述你的设计创意。A.《诗经•秦风•蒹葭》B.白居易《钱塘湖春行》C.欧阳修《醉翁亭记》（4）个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行“‘小我’与‘大我’”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他（她）的认识，阐述你对这个主题的理解。（不超过150字）2.（1）①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐评分标准：共2分，每空1分。（2）①山重水复疑无路②柳暗花明又一村③足④示例：还表明主人备足了鸡肉、猪肉，与“丰年”呼应，丰收了，多好啊！评分标准；共4分，每空1分。第④小题意思对即可。（3）示例（1）：选A.“蒹葭苍苍，白露为霜”。可在溪边种上芦苇，不求茂盛，只要意境朦胧。待到秋天来临，清露为霜，苇花摇曳，一定空蒙迷人。示例（2）：选B.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。乱花竞春，浅草嫩绿，春光旖旎，春色无边，可以在民宿周边植花种草，使它们相互映衬，相得益彰。示例（3）：选C.“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”。可修一条蜿蜒小径，远处山腰上建一石亭，曲径通幽，亭隐深处，富有韵味。评分标准：共4分。诗句2分；创意2分，合理即可。（4）示例（1）：艾青。“小我”只有融入国家“大我”，才会给人生增值、就像艾青，只因对国家的无比热爱，才愿意“连羽毛也腐烂在土地里面”。也只因对国家的热爱，才成就了一个伟大的诗人。只有自觉地把个人与国家、民族、社会紧密地融合在一起，才能书写无愧于时代的业绩。示例（2）：鲁迅。生活于任何一个时代的人都有自己的人生课题。我们在《朝花夕拾》中读到的鲁迅，离开家乡，到南京求学、日本留学：从“医学救国”到“文学救国”，始終映射着对民族变革和发展的初心。鲁迅启示我们，个人自我价值的实现，必然与时代、国家紧密相连。示例（3）：江姐。《红岩》中的江姐，经受住了最残酷的严刑拷打。即使走向刑场，也把死亡当作一场告别，一场隆重而庄严的典礼。若非心怀国家与人民，哪来这样的平静与从容？如今，我们面对的不是死亡，但有民族复兴的责任。我们要融入国家“大我”，让红岩精神在实现中华民族伟大复兴的道路上熠熠生辉，永放光芒。评分标准：共4分。对人物（作者）的认识2分，阐述能契合主题2分。注：古诗文有错别字、漏字、增字不得分。二、感悟“傻瓜”思想阅读下面文章，完成学习任务。（16分）一群傻瓜在菜地里李汉荣一地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜园里傻睡。呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。\n全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。二地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。除了憨，它没别的见识和想法。被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。也把自己固定在那儿。亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。葫芦对人很客气。那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。哪儿都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。三傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。\n见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……（选自《奇迹》，（散文）2021年第9期，略有删节）3.校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？（3分）3.“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。评分标准：共3分。选择1分；理由2分，意思对即可。4.某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。（4分）4.示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的外形特征和生长习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层谊染，突出瓜们的“傻”：只知奉献，不掺任何杂质。评分标准：共4分。言之有理即可。5.老师组织开展“编单元•学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。（4分）A.第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》B.第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》5.示例（1）：选A。第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把它们编入一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。示例（2）：选B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这三篇课文，都用了托物言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着作者的情感，对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手法。示例（3）：选B。这三篇课文，都用了象征的手法。这篇文章也是，那些“瓜”们，象征了各类无论外界如何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个单元，有助于我们深入学习象征手法。.评分标准：共4分。意思对即可。6.结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。（5分）6.本题采用分层赋分的方式：第一层：思维肤浅，认识停留在表面。（1分）示例（1）：希望的种子，指的是那些“瓜”。第二层：思维停留在表面，但能初步读出其中的意味。（2分）示例（2）：表达的是，这些“瓜”给予土地希望。第三层：思考比较深入，上升到抽象意义的层面。（3分）示例（3）：踏实肯干，一心付出，即便面临伤害也不掺任何杂质的奉献精神和品格，是“希望的种子”。\n第四层：思考比较深入全面，上升到象征意义的层面。（4分）示例（4）：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实肯干，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。第五层：思考深入全面，上升到象征意义的层面，且能理解作者的思想感情和写作意图。（5分）示例（5）：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜”学习，学习它们的品格和智慧。三、助力“双碳”行动阅读下面材料，完成学习任务。（12分）◎材料一◎材料二碳中和在第七十五届联合国大会一般性辩论上，我国明确要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。碳中和（Carbonneutrality）是指企业、团体或个人测算在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。（来源：人民网）碳排放预算2011年已用掉52%的预算额度，自工业革命以来，全世界共排放5150亿吨2045年据预算，若不采取行动降低现有排放，将在2045年超支为将全球气温.上升幅度控制在2℃以内全球碳预算额度总量为10000亿吨（来源：新华网）◎材料三◎材料四政府工作报告2022年有序推进碳达峰碳中和工作●落实碳达峰行动方案外推动能源革命，确保能源供应，立足资源禀赋，坚持先立后破、通盘谋划，推进能源低碳转型●加强煤炭清洁高效利用，有序减量替代，推动煤电节能降碳改造、灵活性改造、供热改造推进大型风光电基地及其配套调节性电源规划建设，提升电网对可再生能源发电的消纳能力碳达峰、碳中和对我国门意味着什么？需要经济社会全面转向绿色低碳●傲好“加减法”，实现排放量和吸收量的平衡中国为应对全球候变化主动作为●二氧化碳排放达峰时间越早，峰值排放量越低，就越有利于实现长期碳中和目标对中国既有挑战，也有机遇●当前的碳排放总量和排放强度比较高，大量排放集中在基础设施建设等领域●可再生能源、智能电网、新能源汽车等低碳的新产业新技术，正在大力发展（来源：《人民日报》）\n●推进绿色低碳技术研发和推广应用，建设绿色制造和服务体系，推进钢铁、有色、石化、化工、建材等行业节能降碳坚决遏制高耗能、高排放、低水平项目盲目发展●推动能耗“双控”向碳排放总量和强度“双控”转变，完曾减污降碳激励约束政策，加快形成绿色生产生活方式（来源：新华网）◎材料五◎材料六根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。（摘自《义务教育语文教科书八年级下册》）据悉，2022年湖州计划新造林8700亩，目前已落实绿化造林地块9014亩，施工完成4700亩，种植苗木5.7万株，绿化造林正有序推进。2022年湖州将全面增强森林碳汇能力，开展碳汇试点探索。（摘自“人民网精选资讯”）7.从上面材料看，全球积极推进“碳中和”的主要目的是什么？（2分）7.控制二氧化碳排放总量，控制地球升温（应对全球气候变化）。评分标准：共2分。意思对即可。8.根据上面材料和语文知识积累，下面推论与上面材料相符的一项是（▲）（3分）A.峰，山峰、高峰的意思。“碳达峰”就是指二氧化碳排放量达到峰值。峰值越高，对“碳中和”越有利。B.汇，汇合、聚合的意思。“森林碳汇”是指森林吸收二氧化碳的能力。增强森林碳汇能力，就能达到“碳中和”目标。C.“绿色”，指符合环保要求，无公害、无污染。杭州2022年第19届亚运会全部竞赛场馆实现100%绿电供应。这里的“绿电”是指煤电和光电。D.积极参与“我为亚运种棵树”“我为亚运节度电”活动，有助于把杭州2022年第19届亚运会打造成绿色低碳亚运会。8.D评分标准：共3分。9.“双碳”是碳达峰与碳中和的简称，该词人选“2021年度中国媒体十大流行语”。请根据材料，推断“双碳”入选有哪些原因。（3分）9.“双碳”是当前社会发展中的热点话题，受到各大媒体的关注；推进“双碳”工作十分重要，对人类社会发展有着重要意义；从国家到地方都在大力推动“双碳”工作。评分标准：共3分。意思对即可。10.班级开展“倡导低碳生活”主题宣传活动，为了保证宣传效果，需要你进行深入研究。你准备如何开展这项研究？请写出你的研究内容、研究步骤。（4分）10.示例：研究内容：什么是低碳生活。研究步骤：1.查找资料，了解“低碳生活”的意义和方式；2.做社会调查，分析社会生活中有违“低碳生活”的现象；3.研究宣传稿写作的注意事项，提高宣传的针对性和有效性。\n评分标准：共4分。研究内容1分，研究步骤2分，研究内容和研究步骤的相关性1分。四、探究“书客”意义每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。【注释】①他；指王冕。一日，某同学再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。（18分）◎材料一消夏绝句[清]赵翼消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船。赠苕上②书估③[清]陈鳢万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。【注释】①丹铅；校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估；书商。估（gǔ），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。◎材料二余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书垫。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。（节选自缪荃孙《云自在龛随笔》）◎材料三初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，国减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。（节选自《牧斋遗事》）【注释】①簏；竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。11.有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。（3分）（1）均欲以新者相易（2）牧翁宝之如拱璧（3）遍属书贾欲补其缺11.（1）交换（2）以……为宝（3）通“嘱”，嘱托评分标准：共3分，各1分。意思对即可。12.材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。（3分）12.示例（1）：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。示例（2）：陈鳣。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。这方面，两人何其相似。评分标准：共3分。结合相关内容简述理由，意思对即可。\n13.另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。（3分）A.释放B.安闲，安逸C.通“佚”，亡失，散失13.示例（1）：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。示例（2）：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。评分标准：共3分。选择1分；证明2分，能根据文意阐述即可。14.你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识？（3分）14.职业：书客，就是搜集书籍，买卖书籍的人。意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。评分标准：共3分。职业1分，意义2分。意思对即可。15.恰逢湖州市举办“宋韵流芳书香湖州”古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵古籍、雕版真迹、有趣的书船等。为了增强“书船”板块的吸引力，请你根据上面材料，为“书船”板块拟一条宣传语（不超过20字），并说明其吸引力。（3分）15.示例（1）：宣传语：万卷图书一叶舟——领略湖州“书船”的意义吸引力：“书船”形象、“书船”意义、宣传效果兼备。示例（2）：宣传语：小书船，大贡献——“书船”展览等你来吸引力：在对比中，彰显“书船”的意义，让人过目不忘。评分标准：共3分。意思对即可。16.假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以回答。（3分）A.《爱莲说》（周敦颐）B.《饮酒（其五）》（陶渊明）C.《陈涉世家》（司马迁）16.示例（1）：我选A.王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会喜欢这篇。示例（2）：我选B.在《饮酒》中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会喜欢这篇。评分标准：共3分。选择1分，分析2分。言之有理即可。五、听见“时间”声音17.阅读下面文字，按要求写作。（50分）时间无形、无色、无味。它只有声音。\n那是像河水一样流动的声音吗？它更沉静，更平缓，好像潜伏在地下静静地流淌着。那是像微风一样吹拂的声音吗？它更温柔，更文静，让人想到它在吹着一朵蒲公英，向远方飘去。那是像心跳的声音吗？一声声、一滴滴，如沙漏一般，时间就过去了。只要一静下来，我就听见时间流逝的声音。（节选自金波《时间流逝的声音》）以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请以“我听见时间的声音”为题目，写一篇文章，可讲述经历，可闸述观点，也可抒发感想。要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。[例文]我听见时间的声音四月初那会，因为小学校庆，我和小学同学们结伴重返校园。重新踏上青石板，凝望那拱形的石门，以及道旁红色瓦片灰色石砖砌成的一角阁楼，我不禁回忆起了在这里我们留下的标记，这六年以来我们的回忆。刚刚上一年级时，我们伴着期待与懵懂踏进校园，在教学楼的门前合影六年，用稚嫩的童声彼此打招呼，不一会儿便闹成一片。上课的时候举手总是那么踊跃，宛如竞争的潮水一般激烈。悦耳的下课铃打响，我们起立大喊着跟老师说再见，与同学嬉笑玩耍的声音在校园上空回荡着。那时的我们，是天真的，那时的铃声，如此悦耳。如此回想起来，初识时的问好，上课时的发言，下课时的欢声笑语，抹不掉的回忆，种种声音萦绕在耳畔。后来我们长大了，五六年级那会，我们与彼此打成一片。上课时没有几个人会认真听讲一整节课，课堂上总是充斥着偷偷嬉闹的声音。甚至有的人拿着表做下课倒计时，五分钟……一分钟……十秒……下课！每次下课铃打响时，总有几个同学激动地压低声音，唇角扬起得意的笑容喊“yes”，接着便是同学偷笑的声作文https://Www.ZuoWEn8.Com/音。那时候我们什么道理都懂了，只是不喜欢，不按规矩做事罢了。只是没想到，如今这样下课倒计时，暗自憋笑的声音，回忆起来，嘴角也是微微上挑着。毕业那一天，我们与平时没什么两样，校长演讲也不怎么听，班主任讲话时也只是发着呆，懒懒散散的，百无聊赖地摆弄着手里的笔，挥着或者转过身去与同学偷偷说两句话，直到下课铃又响起，毕业典礼结束了，可以解散回家了。班里突然陷了一片死寂，没有人说话，也没有人离开，连椅子的响声也没有。我听见有人断断续续地问：“走……走吗？”另一个声音说：“该走了。”稀稀拉拉收拾东西的声音响起，把椅子翻到桌面上，把教室打扫干净，把板报都拆下来，把书架搬走，好像教室里从来没有人来过一般。我突然意识到，走了就回来了，再也回不来了。可是惋惜有什么用呢？我深吸一口气，走出校园，慢慢走回了家。\n依旧是校庆，我站着校门前，稚嫩的童声不复，暗笑的声音沉寂，最后稀稀拉拉收拾东西的声音也不在了。留下的，只有那一点朦胧的回忆。因为失去了，就再也回不来了。