统编版高中语文选择性必修下册第三单元：11.《种树郭橐驼传》课件

柳侯公园,导入;,柳宗元墓,,,柳宗元（773-819年）原籍河东人，世称柳河东、河东先生；他是著名的文学家、思想家、政治家，是唐宋八大家之一；他因参加政治革新失败被贬，卒于柳州刺史任上，又称_柳柳州；他主张政治改革，反对宦官专权和藩镇割据；他提倡古文运动，主张“文以明道”，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用；他与韩愈齐名，世称“韩柳”；他一生诗文达600余篇，著有《河东先生集》,种树郭橐驼传柳宗元汶上圣泽中学徐仁峰,一、学习目标：1、掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。2、理解课文内容，感悟本文借种树“设事明理”的写法。,二、预习检查落实学习目标1,佝偻病（gōu lóu):是由于婴幼儿、儿童、青少年体内维生素D不足，引起钙、磷代谢紊乱，产生的一种以骨骼病变为特征的全身、慢性、营养性疾病。伛偻(yǔlǚ):腰背弯曲(多形容老人),⑩辍飧（sūn）饔（yōng）以劳吏者,三、文本研讨,听读.思考1、根据文章内容，为郭橐驼建立一个人才档案,并简要概括郭橐驼是个什么样的人?,姓名籍贯职业形象性格职业本领表现郭橐驼档案表,姓名籍贯形象性格职业本领表现郭橐驼档案表无名氏，“驼”、“橐驼”长安丰乐乡隆然伏行、类橐驼心胸豁达、身残而自信A、人气旺：长安富豪争迎取养B、树品质优：无不活、硕茂、早实C、无人比：窥伺效慕莫能如,郭橐驼是个什么样的人？郭橐驼是一个形丑、心胸豁达、身残而自信、技艺高超、理明的植树能手。,人物方法管理结果原因分析郭橐驼他植者郭橐驼种树和他植者有什么不同？默读第三段，从原文划出相关语句，完成表格。2、研讨:种树之道,人物方法管理结果原因分析郭橐驼他植者郭橐驼种树和他植者有什么不同？从原文划出相关语句，完成表格。2、研讨:种树之道其本欲舒其培欲平其土欲故其筑欲密勿动勿虑去不复顾根拳，土易培土或过或不及旦视而暮抚已去而复顾天者全而其性得木之性日以离顺木之天以致其性违反木之天性，忧之太勤,3、深入研讨：如果把故事中他植者种树中“忧之太勤”的部分去掉，行不行？它与下文有什么关系？默读第四段，分析第四段写了什么内容。,背景：唐代从安史之乱以后，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，老百姓处在水深火热之中，苦不堪言，民不聊生，繁政扰民如勤忧害树。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。唐王朝急需休养生息的政策来重振国力，老百姓也需要宽松的政治统治以求安居乐业。4、作者为什么会从“养树”联想到“养人”？真正意图：警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，才能恢复元气。,5、小结文章借郭橐驼种树之道——顺木之天，以致其性推出治民者的“养人”之道——顺民之性以养其民。同时委婉地指出为官治民不能“好烦其令”、扰民、伤民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。这就是“设事明理”的写法,四、拓展训练有两个人都在沙漠戈壁上种树。其中一人在种好以后经常给树浇水，以保持充足的水分，而且精心管理。而另一个人则在种好后给树浇了适量的水便不再管它，只是隔一段时间来看一看。一年后，两人种的树都长大了。忽然有一天刮起了大风，令人惊奇的事情发生了：第一个人种的树大部分被风刮倒，有的连根拔起；而第二个人种的树却安然无恙。后来第二个人解释，浇水多了，树根便不再往深处扎，而浇水少，树为了生存，根拼命往下扎，结果反而长得更牢固。从以上故事，你能得出什么道理？用文中的话回答，并把反映的道理续写出来。,作业：爱是阳光，给人温暖；爱是雨露，滋润心田-----但过多的爱有时也是一种伤害。生活中也有这样的事情，请举例说明。例如：物与物之间人与物之间人与人之间人与自然之间------,结束语郭橐驼的成功告诉我们：一个人要在社会上有立足之地，容貌未必是必要条件，关键要自信、自强、自立，有豁达的心胸，有一技之长；否则，一个人若对社会一无所用，无论多美的容貌，也是时代的寄生虫。希望大家珍惜青春时光，努力向学，不负韶华，做时代的有用之才。,再见