2018年湖北省随州市中考化学试题（原卷版）

湖北省随州市2018年中考化学试题可能用到的相对原子质量: H- 1C- 12N-14 O-16 Mg-24 S-32 Cl- 35.5Fe-56 Cu- 64Zn-65一、选择题1.下列变化中，一定发生化学变化的是A.日光灯通电发光B.澄清石灰水变浑浊C.粮食酿酒D.干冰人工降雨2.正确的实验操作是科学探究成功的基础，下列实验基本操作正确的是A.AB.BC.CD.D3.下 图是元素周期表中提供的碘元素部分信息及碘原子结构示意图。下列说法错误的是A.碘单质(I2)是由碘原子直接构成的B.碘的相对原子质量为127，原子核内质子数为53C.碘原子核外共有53个电子，最外层有7个电子D.碘元素属于非金属元素，碘原子在化学反应中容易得到电子4.分析推理是化学学习中最常用的思维方法，下列说法正确的是A.元素是指具有相同质子数的一类原子的总称，具有相同质子数的粒子一定是同种元素B.单质是由同种元素组成的物质，由同种元素组成的物质不一定是单质C.碱溶液的pH大于7，pH大于7的溶液一定是碱溶液D.氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物5.在一个密闭容器中放入X、Y、Z、W在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表。则关于此反应的认识错误的是物质XYZW反应前的质量205237\n反应后的质量待测35212A.物质Z可能是该反应的催化剂B.待测物质的值为15C.物质Y一定是单质D.反应中Y、W的质量比为6: 56.善于梳理化学知识，能使你头脑更加聪明。以下归纳完全正确的一项是A.对化学资源的认识B.对化学元素的认识①可用塑料来代替钢制造汽车零部件②合成橡胶、合金都属于合成材料③氢气是21世纪最理想的能源，但目前未能广泛使用①地壳中含量最多的金属元素是铝②目前使用最多的金属是铁③稀 土资源是不可再生的重要战略资源，应合理利用与保护C.化学中常见的“三”D.化学与人体健康①煤、石油、天然气——三大化石燃料 ②CO、NO2 、SO2——三种污染性气体③原子、中子、电子——构成物质的三种粒子①煤气泄漏——先打开排气扇②缺铁会引起贫血症③甲醛水溶液浸泡过的海产品不能食用A.AB.BC.CD.D7.下列实验中提供的方案不能达到目的的是A.除去CO2气体中混有的少量CO，可将混合气体通过足量灼热的CuO粉末B.不需要加入其他任何试剂就能鉴别出NaOH、NaCl、HCl、 FeCl3四种溶液C.除去CuCl2溶液中混有的少量FeCl2，可加入适量铁粉，过滤D.鉴别NH4NO3固体和NaOH固体，可以加水溶解8.下列所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是\nA.向一定量的硝酸铜和硝酸镁的混合溶液中加入铁粉B.向pH=2的盐酸中加水稀释C.向一定量的含有盐酸的氯化铜溶液中滴加氢氧化钠溶液D.等质量的镁和铁分别与等质量、等浓度足量的稀硫酸反应9.从O、C、H、N、Na、He六种元素中选取相关的元素，用化学用语填空。(1)氦气__________(2)炉具清洁剂中的一种碱_____________________。(3)含有10个电子的阳离子____ (4) 硝酸铵中氮元素的化合价_________(5)一种常见的有机氮肥_____________(6)乙醇的燃烧_____________________。10.化学就在我们身边，生活中蕴藏着丰富的化学知识。(1)合理搭配饮食是我们的健康理念。中考期间，小宇的妈妈为他准备了一份午餐:米饭、红烧肉、排骨汤、炸鸡腿。这份午餐搭配中还缺少的营养素是________A.糖类  B.蛋白质  C.油脂  D.维生素(2)人体胃液中含有适量的盐酸，在医疗上可用碳酸氢钠中和胃酸过多症，是因为________(用化学方程式表示)。同时，医生建议患有胃贵疡的患者不宜过多服用。(3)生活中，堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭，其灭火原理为____________________。(4)茶氨酸(C7H14O3N2)具有降低血压，提高记忆力，保护神经细胞，减肥等功效。请计算茶氨酸中碳元素与氧元素的质量比为_________(最简整数比)11.金属及其制品是现代生活中不可缺少的材料和工具。(1)日常生活中，切菜刀采用的防锈措施是__________________________。(2)某化学实验兴趣小组的同学向含有Fe(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定质量的镁粉，充分反应后过滤，向滤渣中加入稀硫酸， 有气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是___， 滤液中可能含有的物质是___________。12.(1)“绿水青山，就是金山银山”。水是人类宝贵的自然资源，努力建设生态宜居城市是我们每一个公民应尽的义务，下列做法不符合环保要求的是___________A.推广使用无磷洗衣粉  B.可通过过滤的方法除去受污染水中的可溶性有毒物质\nC.加强对工业废水的排放监控，坚持经处理达标后排放  D.合理使用农药、化肥(2) A、B、C三种固体物质的溶解度曲线如图所示，请回答:  ①t2℃时，将30g的A物质加入50g水中，充分溶解并恢复至原温度，所得溶液的质量为___ g。②当A中混有少量B，可采用_______________方法提纯 A物质。③t2℃时，将A、B、C三种物质的饱和溶液降温至t1℃,所得溶液的溶质质量分数从大到小的顺序是_______________。13.有一包固体，可能是Cu(NO3)2、K2SO4、KCl、K2CO3、KOH中的一种或几种组成。为了探究该固体的组成，某化学小组设计并开展以下实验: 已知，步骤I中固体全部消失，溶液呈蓝色，无气泡产生，步骤II、III中均可观察到有白色沉淀生成。请回答下列问题:(1)经推论，原固体中一定不含K2CO3，理由是___________________(2)原固体中一定含有的物质是________________。(3)步骤II中产生白色沉淀的化学方程式是_______________。(4)步骤III所得蓝色滤液中一定含有的阳离子是____________。14.实验是进行科学探究的主要方法。如图是初中化学常见装置，请回答:(1)仪器①的名称是_____________________________。(2)实验室用纯净物制取O2的化学方程式是______________________________。(3)欲用活泼金属与稀硫酸反应制取干燥的H2\n，请从这些装置中选择并连接一套组合装置，按照气流从左到右的流向，写出所选装置接口的连接顺序:_________________。(4)在实验室，小宇同学为验证CO2的性质，将制取的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水不变浑浊，分析其中的原因可能是_____________________。15.科学探究是学习化学重要而有效的学习方法。某校化学兴趣小组的同学以酸为专题，对酸的五种化学性质进行探究、总结及应用，请回答有关问题:(1)酸的化学性质①一一酸与酸碱指示剂的作用。酸能使紫色石蕊溶液变成红色，不能使无色酚酞溶液变色。(2)酸的化学性质②，图中M所代表的物质类别是_______。黄金是一种常见饰品，现实生活中，少数商贩用黄铜冒充黄金出售，可以用化学的方法加以鉴别。某同学为了测定黄铜(铜锌合金)样品的成分，将60g稀HCl分三次加入到盛有10g该样品的烧杯中，所得数据如下表，则该黄铜样品中含锌的质量分数为___________。实验次数物质质量第1次第2次第3次加入稀盐酸质量/g202020充分反应后剩余固体质量/g8.77.46.4(3)酸的化学性质③一一酸与金属氧化物的反应。盐酸可用于金属制品表面除锈等。(4)酸的化学性质④一一酸碱中和反应。该校化学兴趣小组的同学重点以“酸碱中和反应”为课题进行探究。小宇同学向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸，一会儿后发现忘了滴加酸碱指示剂，于是他停止滴加稀硫酸。同学们纷纷对实验烧杯溶液中含有哪些溶质展开了讨论。[提出问题]实验的烧杯中溶质含有哪些物质?[提出猜想]猜想一:溶质中只有Na2SO4猜想二:溶质中可能是Na2SO4和NaOH猜想三:溶质中可能是____________________。[查阅资料]Na2SO4溶液呈中性[实验探究]小宇同学设计如下的实验方案\n方法步骤实验现象实验结论方案一取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中，滴入几滴无色酚酞溶液酚酞不变红色猜想一正确猜想二不正确方案二取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中，滴加BaCl2溶液出现白色沉淀猜想三正确方案三取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中，加入少量的黑色CuO粉末，振荡_________猜想三正确[方案评价]同学们对小宇上述的方案讨论后认为:①方案一存在缺陷，该方案不能证明猜想一是正确的，其原因是____________________。②方案二也不能证明猜想三是正确的，理由是__________________________________。③同学们经过讨论，一致认为方案三能够证明猜想三是正确的，并讨论除此方案外，还可以向烧杯的溶液中加入活泼金属、碳酸盐等物质进行证明。[实验反思]在分析化学反应后所得物质成分时，还需考虑反应物的用量。[学科渗透]如图所示，小宇同学在进行溶液导电性的实验时，将电极两端插入稀H2SO4溶液中，闭合开关，小灯泡正常发光，然后逐滴向稀H2SO4中加入Ba(OH)2溶液至过量，请推测小灯泡的发光情况为__________________；发生反应的化学方程式是___________。(5)酸的化学性质⑤一一酸与盐的反应利用下图所示装置来验证CO2气体的性质，要证明CO2与NaOH溶液能够发生反应，可先加氢氧化钠溶液，再加盐酸，气球的变化是_____________。\n[方法感悟]在化学实验中，可通过验证反应后生成物的存在，来验证某化学反应的发生。