2020广东中考语文（满分作文必备）复习课件：第二部分 中考作文得分点分项突破 第一单元 立意(共145张PPT)

考纲解读立意的常见问题技法指导技法训练第二部分中考作文得分点分项突破第一单元立意 考纲解读广东省中考作文评分标准（立意部分）立意深刻（加1~3分）等级一类文二类文三类文四类文五类文评分标准立意明确中心突出立意明确中心明确立意明确立意不明确无中心，空洞无物，严重偏题 考纲解读广东省中考作文评分标准的第一条，就是“立意明确，中心突出”，因此历年中考作文评卷，立意一直是阅卷老师关注的焦点。一篇文章，只要立意偏离要求，就必然低分。故此，对立意，我们切不可等闲视之。 考纲解读1.立意的概念作文立意，通俗一点理解，就是我们常说的中心思想，或文章主旨。规范一点讲，就是我们通过一篇文章希望表达什么样的思想观点或情感。2.立意的原则（1）抓住“正确”不放松立意首先需“正确”。所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。如：歌颂真、善、 考纲解读美，抨击假、丑、恶；提倡以人为本、爱国、无私奉献、诚信、环保等；不表现某些厌世消极的思想，或是为腐败、迷信者歌功颂德。从考场实际情况看，完全不正确的立意是很少的，大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。例如，都写劳动，有人写通过尝试劳动，体验出劳动的艰辛，父母的辛劳，劳动的伟大，读书的重要等，从而激发起珍惜学习、发愤学习的思想感情，得出“打工日当午，汗滴脚下土，谁知手中钱，厘厘皆辛苦”的结论。这些是符合题意的，因而 考纲解读是正确的立意。如果得出的结论是“万般皆下品，唯有读书高，不吃苦中苦，难为人上人”，并产生厌恶劳动，卑视劳动的思想感情，则显然是不健康的，因此也是不切题的，立意自然也不能说正确。因此，问题不在于写什么事件，而在于怎么看这个事件——正面事件如没有正确的立意，肯定写不出好文章；反面事件如有正确立意，也可写出质量上乘之作。有位考生写了一篇《神的力量》，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事 考纲解读以后，他对“神”的力量开始半信半疑。这时，父母闹离婚，因为生怕父母真的离婚，于是他就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。这件事让他确信，“神”的力量是伟大的。作者小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响。这种文章立意不正确，应属批判之列，所以尽管小作者文笔不错，文章最终还是被判为四类文。 考纲解读【佳作展示】没有奖品的第一名“这次考第一名要颁发奖品。”老师笑盈盈地说。晨曦的微风吹走了困意，在铺满阳光的路上，仰望明净的天空，我快步向前走去……教室里一片混乱。教科书张牙舞爪地四处占据着地盘，课桌凌乱地簇拥在一起，阳光被切割成大大小小的碎片，一地金灿灿的光。讲台上布满大大小小的粉笔头和砸坏了的三角板，浅白色的字迹在黑板上晕开一片，右上角已经模糊得看不清了，但谁都知道这个不大不小的日子——期末考试。 考纲解读走进考场，似乎只是一秒之隔，就身处在炼狱中，煎熬……提起笔，很轻快，但却没有下笔的勇气。望着试卷上冲我狞笑的字符，我无奈地摇了摇头。突然，身后一阵窸窣。转过头，却什么都没有发生，什么都没有。只是感觉桌子轻微地颤动了一下。X从雪白的试卷中抬起头，看了看我，明媚的微笑在脸上跳动。我转过身，打算继续做没完没了的试卷，可是心却躁动起来，再也静不下来了。此时，阳光肆虐地劈开窗帘，汹涌了一屋子的阳光。 考纲解读再一次，身后的桌子，挪动起来。有什么东西掉了！我俯下身，一张白色的纸团却已被灵巧地拾起，与X的目光猛然相撞的我，心不知道为什么猛然颤动了一下。又是一阵窸窣。我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中，他嘴角翘起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的样子，笔下，一张纸条，惨白地躺在那里。他似乎也感受到了一阵炽热的目光，蓦地抬起头，一种空洞的不知名的恐惧，刺破阳光，哗的一下裂成碎片，再也找不到了。 哨声吹响了。仿佛轰的一声掀开的锅盖，教室里沸腾了。一屋子的人，一脸兴奋地叽叽喳喳讨论起来，一脸的如释重负的轻松和快活。阳光，孤零零的被我们抛在脑后……后来渐渐知道，Y，名列第一，X，名列第二。望着他们那灿烂如花的笑脸，我想到了那肆虐的阳光，还有那惨白的纸团…… 考纲解读“Y同学，X同学将赢得老师承诺的特殊奖品。”老师在讲台上高兴地说。但是我知道，他们的成绩，也如同易碎的阳光一样，不值得尊重！不懂得尊重自己和他人的人，他的成功，是不具备任何价值的，也不值得赢得老师的奖品。“这样的第一名没有奖品！”(旗帜鲜明地批驳反面现象，保证了立意的正确性。)我心里暗暗地说。 考纲解读♦点评：作者借“奖品”写“诚信”，立意于“诚信是对自己和他人的尊重，失去诚信的人是不值得被尊重的”，从而发掘了“奖品”的深度和内涵。在众多同类中考作文中，这样的立意是鹤立鸡群的。作者以极为细腻的“慢镜头”再现考场中极为负面的“那一刻”。反面事件，作者的立场是在结尾予以鲜明的批驳。这样的立意当然是正确的。再加上用生动细腻的笔触写活了人物心理，写出了意味丰富的景物，因此文章当年得了满分。 考纲解读（2）立意要简约立意简明、集中，忌面面俱到。简而明就是“约”。“简约”即思想内容的单一集中，以便给人鲜明突出的印象。两个以上的主题，或主题过大，会使主题繁杂空洞，都不能称之为“简约”。 考纲解读【佳作展示】那天，我捡到了快乐的钥匙我的房间与爸爸的卧室隔了一道门。有很长一段时间了，我未主动开过那扇门，因为我和爸爸的共同语言实在少得可怜，而心与心之间的距离，也是远得好像没有边际。对此，我固执地认为，这就是代沟。(认为无法沟通)前几天开了一个班会，主题就是如何打开快乐之门，并规定每人对此进行一次较为详细的调查。这可让我犯了难，我可不愿去问老爸究竟怎么做；可作为班干部，又不允许我敷衍了事。 考纲解读回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起，我试着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会不欢而散，甚至闹得连饭都吃不成，话到嘴边又强咽了下去。(心里惧怕沟通)说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自己和爸爸为什么会为一些与自己无关的事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说：“这都是为你好！”什么为我好，纯粹就是不允许我有思考的自由嘛！今天拖明天，明天拖后天，距离交这篇讨论稿的时间越来越近了，我心中想的还是那些和爸爸争吵的画面。爸爸的屋门伸手可及，几次人都站在门 考纲解读口了，就是没有信心为自己打开。门的那边，爸爸也不知在写什么，我的心思不知他注意到没有。(想沟通又犹豫不决)第二天，由于成人考试要占用我们的教室，我们提前放学回家。路过菜市场，看到父母正在买菜，还没等我走上前去，他们的话就像长了腿似的跑到我的耳朵里来：“这东西孩子不太爱吃，是不是不买了？”妈妈拿着木耳，有些为难地说。“买，买，报上说这里面稀有元素多，让孩子适当吃点有好处。”说着，爸爸便掏出钱来。 考纲解读我知道木耳对我家的经济条件来说不便宜，可爸爸并不因为我不爱吃就不买，他此时考虑的是我需不需要这些营养。可我在吃这些东西时，怎么就不去考虑“营养”这一因素呢？我由此联想到爸爸那不怎么入耳的说教，是不是也有我需要的“营养”在里面呢？(此处联想是思想转变和拓展立意深度的关键转折点。)晚上，我又走到那扇门前，主动地打开了那扇门。(主动沟通)那天，我和爸爸谈了很多，爸爸告诉我说：“打开快乐之门的办法，最关键是要了解对方，然后是理解对方……”............................... 考纲解读后来，我顺利写完了那篇稿子，我清楚记得那篇稿子的第一句是：“敞开心扉，用心感悟，快乐不是高高在上，遥不可及的东西。快乐是一种心态，是一种处世的心态……”(点出主题，表述十分精当。)我很高兴，那天，我终于找到了打开快乐之门的钥匙！ 考纲解读♦点评：“快乐的钥匙”是什么？小作者的观点是：“深入内心，敞开心扉去沟通，只有了解和理解对方后，才能带来心灵的快乐”，立意本身很深刻。再看表达，有没有做到简明、集中呢？作者选材集中于“沟通”，“沟通”集中于心理变化，不枝不蔓，无一处多余。故文中涉及情节虽多，人物心理变化虽曲折，主题却能异常自然、鲜明、集中地浮现出来。这是作者的功力，也是“立意”在中军，坐镇四方的结果。 考纲解读其中有两点要重点提一提。一是由食物“营养”反思迁移至思想领域一节，这是“找到钥匙”的关键，处理精要，非常巧妙到位；二是文尾父亲揭示主题，“我”深化主题的话语，十分精当，并不漫无边际。这些处理都很难得。可见小作者下笔过程中，神思集中于立意这个点，才能有这样的效果。以上这些都是“简约”的表现。可见，立意的“简约”是思想的集中明了，绝不代表事件的简单陈述和寡淡无味。文贵曲不贵直，事件还是有些曲折为好。 考纲解读（3）纵向开掘求“深刻”一篇文章单单立意正确，是远远不够的。从某种意义上说，文章得分高低与立意深浅是紧密相连的。就考场作文而言，绝大多数同学都能做到立意正确，但进一步做到立意深刻的就很少了。避免第一构思，是提升文章深刻性的重要途径。为什么呢？人们对事物的认识总是由浅入深，由简单到复杂，由表象到实质，由单向到多向。所以，面对考题，我们的第一意识往往只是对文题的简单认识，是浅层的感性认识，这种浅层的认识无法揭示出事物的本质。所以，面对考题，你必须从第一构思入手，纵深思考，深入挖掘，多问几个“为什么”。 考纲解读下面我们围绕一个考题，具体谈一谈怎样让立意深刻。如面对“友善”这个中考话题，许多同学仅仅停留在友善的表面，写友善的作用和好处等。这些都是浅层的思路，缺乏深刻性。在歌颂友善的同时我们不妨想一想：友善无处不在吗？世界真的就是一个只有友善的世界吗？有没有令人深思的反面？这样多问几个问题，我们的思路就会豁然开朗。在满分作文《美丽的世界》中，作者就没有一味地赞美友善，而是从一些社会现象出发，引导人们去反思没有友善的社会是多么令人寒心。文章反向立意，启人深思，因此韵味十足，非常深刻。 考纲解读【佳作展示】那一刻，我心里美滋滋的年末的十二月洋溢着欢乐的气氛，张灯结彩的大街小巷，随处可见行人微笑的脸庞。班级中的新年班会马上就要举办了，我的心底暗暗期待着，希望能成为主持人中的一员。做新年班会的主持人，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服装、优美的发音，还有观众的目光……已经主持过几次升旗仪式的我，想必可以入选吧。想象着自己在台前主持的样子，我的心里美滋滋的。(细致刻画“期待”，反面蓄势。).......... 考纲解读然而，消息传来，我是主持稿的撰稿者。“那主持人呢？”我几近焦急地问，但结果我并没有听到自己的名字。(“美滋滋”变“焦急”。)心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已经看到别人在台上成为万众瞩目的焦点，而我却只能在一旁，静静地、默默地欣赏。(极为失落。)失落中，目光不经意瞟过那件旗袍——那是我在文艺节演出时的服装，我的思绪不禁回到了从前。那一日登台演唱前，我在后台等候。没想到，后台竟如此热闹。道具组、催场组、化妆组……大家都马不停蹄地忙碌着，虽然身处幕后，但每个人的脸上都挂着美滋滋的笑容，那笑容仿佛在表达一种...... 考纲解读自豪：“纵然自己只是一个幕后工作者，但能默默地为演出尽一份力，也一样快乐，一样值得骄傲。”(睹物思往事，言简意赅，是将立意引向纵深的点睛之笔。)想到这里，我不禁释然了。我坐到书桌前，开始静静地构思。能写出一篇精彩的主持稿，难道不也一样令人骄傲吗？（领悟主配角的关系，“释然”正是情感升华，也是立意深化的开始。）.... 考纲解读甘居幕后、愿做陪衬，是一种胸怀，一种气度，更是一种精神。也许，坐在台下看着主持人念稿时，我一样会为自己是个幕后工作者而感到快乐。（点明题旨，要言不烦。又呼应开头，形成一个圆。）想到这里，我的心里美滋滋的。（再次扣题，第二个圆。）..... 考纲解读♦点评：从文章内容看，作者想讨论的是“什么是真正的快乐”这样一个话题。那我们的“第一构思”可能是什么呢？比较直接一点的，可能会选择友谊、亲情等类型的材料来立意。但作者选择的是“思想上的领悟”，这个立意的切入点首先就直接触及了立意可能达到的最深层。具体选材则着眼于“主角与配角的关系”。这种材料，这样的角度，少有人写，也不好写，作者却因此领悟到“甘居幕后、愿做陪衬，是一种胸怀，一种气度，更是一种精神”。这样深度的立意，对一个初中生，真不简单！ 考纲解读开篇反复渲染对主角的期待，是扬；现实却使心情沉入冰冷的海底，是抑；触景生情领悟道理，又是扬——心理变化曲曲折折，每一次却都合情合理。抑扬之道的娴熟运用，不单是令文势起伏好看，更要紧的是帮助立意更自然地浮现，又更显深远。故，文章立意前选择思想层面的深层切入点、最合适的材料和运用材料的最佳角度、合理运用写作手法，是为文章托起“深刻立意”所做的三个设计——这个不可不知。任何一个深度立意，都不是孤立的。它必然是一个完整的整体，需要全面的支持！ 考纲解读因此，不要再说什么“倚马千言”“下笔有神”，这些观点在写作上不知贻误了多少苍生！老老实实，砍柴先磨刀——平时多积累素材，多联想、想象写作的话题和角度，凡写作先列提纲，这些才是实实在在地锤炼出一篇立意深刻的好文章的“最短距离”！ 考纲解读（4）人无我有求“新颖”我的立意独特吗？我的立意会不会“堵车”呢？我能不能从另一个角度再想一想呢？其实，有时只是这么一想，一反思，我们就可能从平庸走向新颖了。然而每年中考，总有为数不少的考生一写就陈词滥调，结果篇篇文章面目相似，好似一个模子制造出来的。这现象充分说明许多考生的思考方式有问题——只会单向思维，不会多向思维；只知正向思维，不会发散思维；只知眼前“山穷水尽”，却不知多想一层就能进入“又一村”。如何避免走入这样的“穷途”？问问开篇的三个问题，前景就光明了一半。下面举两个具体实例。 考纲解读面对《的我》这个中考题，一篇文章命名为《虚伪的我》，将笔触直指自己的缺点，大胆披露自己的“阴暗面”，视觉独特之极，很有新意，加上语言表达也好，因此得了满分。《关心》也是中考作文题。我们绝大部分同学把笔墨放在了生病或遇到困难时，老师和家长是怎样关心自己等方面。但有些同学偏偏转换视角，将目光移到了大家所关心的一些热点问题上，因此写出了新意。有写申奥的：一位考生详细描写了“对体育一窍不通的妈妈”对报刊的种种关注、“球迷爸爸”在等待中显示出的孩子般的烦躁，写得让人忍俊不禁；而他对楼上楼下邻居言行的描述，让我们看到了一位位普通的中 考纲解读国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望。文章角度独特，有点有面，透过文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗跳动的爱国心。有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今的变化，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出现代中学生对环保工作的极大关注，对自然的无限热爱。也有写动物的：考生将青蛙拟人化，用寓言的文学形式，对社会上残害自然界生灵的丑恶现象进行了有力的抨击，表现了对自然界的关注。 考纲解读所以，同是“关心”，因为独特的写作角度，读来让人倍感新颖。想一想，再多想一想，5分钟之内，你定会有新鲜的想法。相信自己，我们的脑容量都是无限的，只是平时我们没有锻炼它的习惯。现在，我们可以开始锻炼它了！ 考纲解读【佳作展示】不患人之不己知老妈几乎每天都数落我不会干事，懒。我好烦！今天一大早，我就去姚婷家，免得在家又听她唠叨。临走我也不敢忘带作业去她家做。我和姚婷奋斗了一个上午，终于把星期天的作业全部OK了。那真叫一个激动啊！可一放松下来，才听见自己的肚子也已咕噜咕噜在唠叨了。也是，从早上到现在十一点半，它可是一点东西也没被喂过。看来得想办法进食了。于是，我和姚婷在她家里翻了一个底朝天，只是在冰箱里发现了一些还没烧的菜。唉！真叫失望啊！ 考纲解读“不如我们自己做吧，反正有现成的菜。”姚婷不紧不慢地说，却让我瞠目结舌，差点从沙发上跳起来。自己烧菜？不会吧？我可从来没有下过厨。我用充满怀疑和惊讶的眼神把姚婷从头到脚扫了一遍，姚婷被我盯得受不了，瞪了我一眼：“就是我来烧！你看什么？”说完，冲进厨房，关上门，不理我了。我傻傻地坐在沙发上，盯着厨房的门，心想：哇，平时，看姚婷大大咧咧的，谁想到她还会做菜？不会是第一次做吧？想象着那跟黑炭似的饭，没滋味的菜，我不禁无奈地摇了摇头。我正打算打开门，看她做得怎么样时，门已经开了，姚婷从里面出来，一把把我按在沙发上坐下：“就知道你不相信我。想看..... 考纲解读我烧菜。哼！我就不让你看，等我做好了，你直接吃就行了，别小看我！”说完给了我一个挑衅的眼神，又冲进了厨房。我真正傻坐在那里，等着吃。还不时听到切菜的声音，炒菜的声音。终于，我闻到了一阵菜香，这才发现自己饿得快不行了，只好一个劲地吞咽口水。就在这时，只见厨房门再次打开，姚婷两手托着盘子，右手一个菜，左手一个菜，款款向饭桌走来。她将手中的菜放上了饭桌，朝我伸出右手掌，潇洒地做一个“请”的姿势。哇！一盘冒着热气红得发亮的东坡肉，一盘绿得诱人的炒菜心。怎么？还要上来一盆嫩白豆腐汤，上面飘着青绿的蒜叶。好香！我抄起勺子，猛地舀起一勺往 考纲解读嘴里送。“别急，小心烫！鲜吧？没人和你抢着吃。”姚婷笑骂着。我啧啧称赞：“哇，姚婷，你真行！这些菜烧得比我妈做的还好吃。”是啊，没想姚婷这么能干！(烧得神秘，最终发现烧得令人惊讶！反复渲染“不能者”的疑惑和傻呆。这样写烧菜，你见过吗？)嘿，看来“不患人之不己知，患其不能也。”(烧菜却能体悟出不一般的生活感悟，不能不服！同时还能点题，并暗应开头。).... 考纲解读♦点评：做饭，很多同学写过，是怎么写的呢？自己第一次做，做得很烂，却很满足，最后得出结论：劳动的幸福不在结果，在于尝试。开始读到“烧菜”，编者一读也是这样的联想和预判，并产生了一丝厌倦。但结果却越读越佩服小作者的不落俗套，因此不得不对文章的“新颖”之处分析赞叹一番。入笔角度是避开唠叨，到朋友家为作业奋斗，紧张够了，肚子饿了。这个看似千里之外的入笔，是不是“远了一点”呢？再仔细点看，你发现老妈为什么总唠叨了吗？“不会干事”！没有这四个字，怎么会 考纲解读姚婷独自下厨？怎么会有“不患人之不己知，患其不能也”的独特立意？读好文章，不要轻易溜过一字一词，要不很多时候我们会“变宝为废”，无法准确理解作者的苦心经营。入笔似远实近，为合理展开后文埋伏笔，这是第一“新”。第二“新”，在于写“烧菜”。一写关门烧菜的神秘，二写怀疑朋友厨艺的糟糕想象，三写“我”肚子不断抗议中的无聊等待，四写烧好的菜如何“色诱”和味美——始终是极致的渲染，不从正面提一笔姚婷怎么烧菜。这就避开了“通俗烧菜篇”的写作老路子。 考纲解读第三“新”是压轴好戏，是最值得赞赏的，只一句话“不患人之不己知，患其不能也”，却立意新颖，表现出作者对生活不一般的感悟能力！表面赞姚婷，又何尝不包含对自己“不会干事”的自责！这三“新”，前两“新”和“立意新颖”有关系吗？还是那句话，好文章是一个有机整体，而立意是其核心。没有前两新，如何自然托起如此独特的“烧菜篇”立意？不嫌突兀和狗尾续貂么？看似平常最奇崛，深入去看，你会见到作者苦苦思索的那一刻。这是编者对此文作者最终的评价和联想。 立意方面出现的失误，情况各不相同，下面具体讲析。1.鹦鹉学舌（不新颖）所谓鹦鹉学舌，就是人云亦云、没有自己的主见，缺少自己的认识。看到一个作文题目，提示语中有什么就写什么。比如中考作文题目之一：我们每个人都有许多自己的世界。比如，爱音乐的，有自己的音乐世界；爱篮球的，有自己的篮球世界：爱网络的，有自己的网络世界……如果仔细思考这些世界背后的价值与意义，你也许会对它有更深的感悟与体会。请以“在________世界中的感悟”为题写一篇文章。立意的常见问题 如果仅限于提示语当中的“音乐”“篮球”“网络”，没有自己的独特世界，题材撞车，了无新意，立意一般，得分较低是必然的。2.浅尝辄止（不深刻）浅尝辄止，就是不做深入思考，不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神地审察事物，不能透过表象看到真相，不能经由问题揭示原因，不能经由形式洞察内涵。这样一来，就只能停留在表面。面对中考作文题“春天在我心中”，好多考生仅仅局限于大自然“春天”，认为草长莺飞、万物勃勃生机是春天。这个立意是正确的，但无疑是肤浅的，事实上，透过现象看本质，就应该立意为“生活中一立意的常见问题 切美好的人、事、物、美好的情感”等等都是春天。如此立意，自然要比只把“春天”当做季节要深刻得多。3.以偏概全（不积极）以偏概全的误区，恐怕与考生急功近利的“大胆创新”有关。所以，在写作时，剑走偏锋，总想着一鸣惊人，从而提出一些不遵守社会公德、不遵从国家法律法规的观点是不可取的。比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱等等。这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。立意的常见问题 再如中考作文题《少年风采》，“风采”应该积极向上、充满朝气，如果“标新立异”，将不遵守学校规章制度、顶撞老师、穿奇装异服当做“风采”，就有失偏颇。再比如中考作文题“不能没有你”，将“你”确定为自己的“恋人”，宣扬恋爱至上、爱情甜蜜等与中学生身份不相符的思想。诸如此类的消极颓废、情绪低落、心理阴暗等问题，如果出现在考场作文上，即使有很好的文采，也不会得到高分。立意的常见问题 4.贪多求全（不鲜明）贪多求全，就是写作中陷入“多中心”的误区。写作时不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使已确立的中心不能贯穿始终，也让人读后如在云里雾里，不知所云。出现这种错误的原因可能与作文题型有关。比如有些材料作文信息量比较大，内容比较繁杂，令考生在立意时摸不着头脑，不知道朝着哪个方向去写；或者又觉得哪个角度都该写，生怕丢了材料中的信息。最终的结果就是写出一篇面面俱到的文章，并自认为最大限度地照顾了材料或题目主旨。殊不知，却犯了写作之大忌——多中心。立意的常见问题 比如作文题《我有一个好习惯》，一位考生根据材料提示，一会儿写自己孝敬父母，帮助父母做家务；一会儿写自己尊敬师长、友爱同学，在学校深受师生好评；一会儿又写自己爱好阅读，说这也是一个好习惯。这哪里是“一个”好习惯？分明是好几个！这就铸成了“中心分散，主题模糊”的大错。立意的常见问题 立意是否正确直接关系到作文的成败；而立意是否新颖、高远、深刻则是拉开作文档次的重要关键。在历年中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。下面介绍几种立意方法以供借鉴。技法指导 一、深入思考开掘，深刻立意1.以小见大即大处着眼，小处落笔。记叙的是小事，描写的是细节；剖析的是细小现象，表现的是深刻主题。只要善于观察、挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，皆可作为写作素材。所以，运用此法，较容易驾驭大题材，不至于力不从心；也便于增强文章的感染力，拉大题材和主题之间的反差，从而产生震撼人心的艺术力量。这也是深刻的立意，本来应有的内在力量。技法指导 【学习借鉴】（一）幸福的颜色雄鹰的幸福是追逐天空的湛蓝，森林的幸福是编织生机的深绿，那么，属于我的幸福颜色是什么?几经寻找，却发现，幸福的颜色正是摆放在我面前那只笔盒中的，几支考试专用铅笔外壳上那层薄薄的翠绿色。（经典句式，点出写作“小”对象——几支考试专用笔而已。）夜已深，父亲从书房里写作出来，带着阵阵困倦。母亲在沙发上叠衣服，对父亲埋怨道：“这么晚了，还不去休息?”父亲摇摇头，转身从公文包中掏出一整盒印有“2B”字样的有着翠绿色外壳的铅笔，正技法指导................... 是考试专用的那种。父亲打开盒子，拿起一支支铅笔看了看。摇摇头又放下。几经挑选，拿出了四支，犹豫了一会儿，不放心似的又挑出一支，把五支铅笔整齐地码在茶几上。“拿小刀过来。”父亲说。他接过母亲递来的小刀，看看上面的锈迹，起身自行去换了一枚崭新的刀片。准备好这些，父亲才开始削铅笔。（“困倦”是反衬此情可贵；“几经挑选”等看出谨慎“稳当”。）“刷，刷，刷……”削铅笔的声音清脆又稳当。（“稳当”用得真好啊！）父亲一刀一刀削得很认真。母亲笑了：“你平时那么忙，难得还有这心思。”父亲也笑笑说：“女儿明天中考嘛!”“不过，”母技法指导........... 亲说，“用削笔刀不就好了吗?又方便又快捷。”父亲连忙摇摇头说：“削笔刀削的笔太尖，不好填涂答案。”父亲一边说又一边把削好的铅笔的笔尖磨得秃秃的。父亲放下小刀，端详了一会儿铅笔，又拿起小刀把每支铅笔木质部上被削出的突起的棱角一点点削平。母亲疑惑地凑过来说：“这又是在干吗？”父亲回答说：“女儿抓铅笔喜欢抠住笔头，有棱角手指会不舒服。”父亲是工程师，经常需要削铅笔来画图纸，可这次却弄伤了手。父亲顾不得疼痛，只是把削好的铅笔向母亲展示，满脸的得意与开心。（点点滴滴都是爱。）技法指导........ 这件事是母亲在往中考考场的路上对我讲的。这天早上，父亲又因公事早早出远门了。（回溯父亲削铅笔的细节，用合理的想象描摹出动人的那一刻。这是“见大”的基础。）原本埋怨父亲不关心我的学习，却不知道父亲在偶尔几次看我做作业的同时，将我的抓笔习惯了解得一清二楚；原本戏称父亲连中考的日期也不知道，没想到父亲早已把中考文具的规范烂熟于心。（反思是桥梁，为下文点出主题做自然的过渡。）技法指导 而今，坐在中考考场上，打开笔盒，五支铅笔静静地躺着。翠绿色的外壳在阳光的照射下，显得那么纯，那么透。而这令我心动的翠绿色，是父亲无声的爱，是专属于我的幸福的颜色。（铅笔的颜色“纯又透”，父爱如山却“无声”——物我交融，点出亲情“大”主题。）技法指导 ♦点评：如何通过具体感性的“小事”来表现抽象的大题目——“幸福的颜色”，这很考我们对写作的两点理解。那就是，一能否选取典型小材料“化大为小，小中见大”；二能否“纵横交错”刻画好细节，从而使大主题有所依托。而解决这两个问题，正形成了本文的两大亮点。“化大为小，以小见大”好理解，作者选的是父亲中考前为“我”削铅笔这件小事，来表现“父爱无声”的大主题。可贵的是第二点。面对这桩小得不能再小的小事，心思粗疏或者笔法粗陋一点，三两句就交代完了，再没有什么可说的。可该文心技法指导 思缜密，运用想象，将之细腻地写成了一个动态绵延而又温情脉脉的故事。这种细写小事的方法我们给它起个名字就叫“纵横交错法”吧。首先是从“纵”的方面，把事件的经过进行集中而详尽的叙述。选铅笔——换小刀——磨笔尖——平棱角……清楚分明；再从“横”的方面看，文章运用多种描写方法，拓展每个画面的容量，使父亲的形象血肉丰满。最后在结尾两段中，揭示并挖掘故事的深刻意义，这就避免了考场作文主题晦涩被扣分的大问题。“纵横交错”是“小中见大”的基础，它使“小中见大”水到渠成，一目了然。技法指导 文章“纵横交错”写细了一个小故事，并准确恰当地揭示出其中蕴涵的认识价值，这就是值得我们借鉴的“以小见大”深刻主题（立意）。技法指导 （二）这，让我领悟那夜我遭遇（用词新颖，吸引人。）了一只蝙蝠。那天夜晚有些热，晚上八点多钟，天还不十分暗，我推开窗户，右手搭在窗台上，仰望着天空。一阵风吹过，撩开了窗帘，挡住了我的视线，“扑”地一声，一个东西落在我的手臂上。猛一看，这玩意就是一片树叶，两端尖尖的，中部圆圆的，再细一看，不对呀，树叶没有那么厚吧，而且树叶的纹路呢？这分明是个凹凸不平的东西！这是什么树叶？！我心里有点发慌，抬起手臂想看个清楚。技法指导.. 就在我抬手的同时，那片怪异的“树叶”竟然飞了起来。它张开翅膀，变得那么大，我不禁“啊”地一声惊呼，猛地蹦到床上，掀起毛毯捂住身子，爸爸忙从书桌上拿起一本书挥动了几下，那片怪异的树叶才飞出了窗外。“爸爸，那……那是什么东西？”我一边探出头瞟向窗外，一边问道。“是檐老鼠！”我莫名其妙地问：“檐老鼠是什么？”爸爸摇摇头：“学名叫做蝙蝠。”“什么？不是的，书上的蝙蝠没有这么丑的。”我不服气地反驳。“你以为蝙蝠能美丽到哪里去？”爸爸说。技法指导.. 其实蝙蝠一向被别人误解。你看它样子狰狞但它并不是很坏，它吃害虫，能预报天气，它的耳朵能够辨认方向，它的眼睛只是个摆设。也有许多电影把它描绘成吃人的恶魇，还有许多关于它喜欢吸人血的传说，其实这不是真的——蝙蝠只是样子长得丑，表面上看很狰狞而已……（悟出哲理：不能只看外表。）那天夜晚，爸爸说了很多很多关于蝙蝠的故事，我全神贯注地听着，最后爸爸对我说：“样子丑陋的东西不一定邪恶，任何事物都是复杂的，千万不能以貌取人，晓得了吗？”（以小见大：“蝙蝠丑而不恶”是“小”，“不能以貌取人”是“大”。）技法指导 这事让我念念不忘。我常想，你那天飞到我手上，害得我那般尖叫，我是不是也吓着你了呢？这只蝙蝠，让我领悟，丑与美不是绝对的。我常想，人们喜欢在花丛间翩翩起舞的蝴蝶，喜欢在空中飞翔的鸟儿，而对这个在夜间出没外表丑陋的蝙蝠，我们又了解多少呢？（结尾意味深远，启发读者以蝙蝠这件事为起点，进行更深层次的思考。）技法指导 ♦点评：文章“以小见大”，小处着笔，大处着眼，立意却极为深远，过渡也非常自然，不愧为一篇优秀之作。作者先是写一只蝙蝠误飞到了“我”的手上，“我”被吓得魂不守舍，然后又以爸爸的一番解释与讲解作为文章的重心，最后揭示出了深刻的哲理：任何事物都是复杂的，不能以貌取人。技法指导 2.由表及里即透过客观事物的表象，从现象到本质，从浅显到深刻，开掘事物的深层内涵。这种由表及里的方法，能更好地反映出作者思想的穿透力。但开掘取意并非直线式，它需要认真分析，反复思索，才能获得深层意蕴。技法指导 【学习借鉴一】跟着周日。我吃完晚饭便要回校，开始新一周的学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。（可爱的父亲。）我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。技法指导 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。（多好的句子！由表象步步逼近心理。）父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。（水落，石出。“跟着”是表，“爱”是里。）技法指导 ♦点评：表面是“跟”，本质是“爱”，写得最妙的还是这种欲言还休的“遮遮掩掩”。这就是由表及里，揭示本质以升华主题。技法指导 【学习借鉴二】它，不普通急促的拍击声把我从睡梦里唤醒，又是那个不安分的小家伙。我睡眼惺松地下了床，走到窗边。意料之中，小家伙还是使劲扑腾着翅膀，对着窗户横冲直撞。我摇了摇头，扯了扯系着它的绳子，缚得更紧了些。自从伤好了之后，小家伙每天上演这样的戏码不下五次。（开篇叙事，无奈。）小家伙其实只是一羽麻雀，一羽小得只有拳头三分之一大小的麻雀。技法指导 那天，阳台上的一阵鸟鸣把我引了过去。它奄奄一息地哀叫着，我把它捧在掌心，它立刻缩成一团，小小的身子不住地颤抖。仔细一看，它的翅膀上血迹斑斑，许是学飞时不慎跌落伤着了吧？我轻轻一笑，这幼小的生命还真是不堪一击呢！（回溯往事，略有轻视。）之后几天，我便细心地照料它。看得出来，它不仅脆弱，而且胆小。每次给它喂食时，它都用它黑黑的眸子愣愣地瞅着我，直到我转身后，才像回过神一般转动着眼球，小心而迅速地啄起桌上的米粒。待它伤好之后，我就用一根细绳把它系在窗边。只是，很快地，它做出了令我百思不得其解的举技法指导 动——每天都会发疯般地撞向窗玻璃。起初，我只当它是只笨鸟；慢慢地，我才知道，它只是想飞出去。这天，它又一次做着同样愚蠢的动作，我正要去把它拎回来，却不由得愣住了：随着一声尖锐的鸣叫，窗外又出现了一只麻雀，正准备休息的小家伙听到声音后，像着了魔一般，再一次冲向窗户，一次比一次快，一次比一次狠。它惨烈地嘶叫着，窗外的那只像收到了某种特殊的信号，竟也发疯似地往里撞！技法指导 我震惊了，我为小家伙绝望的眼神所折服，它的鸣叫成了一首最悲壮的歌：宁为玉碎，不为瓦全！（叙事步步推进，真相令人震惊、折服。）它不普通，因为它热爱自由胜过自己的生命；它不普通，因为它用最直接的方式表达着自己对自由的追求。而此刻，它更像一只扑向烈火的飞蛾，绝望却闪烁着最耀眼的光芒。（情感喷瀑而出，到了揭示“麻雀撞窗”悲壮行为的深层内涵的时刻。）我别无选择，解开了它腿上的绳结。（叙事开，叙事收，非常自然，却“圆”了文章。）技法指导 ♦点评：“小小麻雀”悲壮挣扎，这是事，是表象；“为自由宁愿身死”，这是因，是本质。随着作者对麻雀行为的认识在曲曲折折中逐渐加深，其态度也出现巨大转变，并最终领悟到了“生活中潜藏的真理”，心灵也因此受到了巨大的震撼。这，正是由表及里认识事物的力量。技法指导 二、打破单向思维，新颖立意1.反弹琵琶即从题目的反面来确立主旨。面对“向前”这个文题，可写自己通过“后退”取得了进步；诠释“尊重”，可从反义词“鄙视”来立意，写自己被人嘲笑，后来通过发奋努力，取得了成功，赢得了尊重，从而懂得了尊重别人的价值和意义；写亲情，也可以从不理解甚至埋怨下笔，后来通过事实和细节，才醒悟，懂得了亲情的可贵；再比如，老年人常是衰老、残破等负面词汇的代名词，但面对“在________中起飞”这一中考题，却有一考生采用技法指导 反弹琵琶的立意方法，写出了新意。我们来看文章的开头和结尾部分：爷爷出去旅游一趟，开阔了眼界，回家要学电脑了！学电脑得拜师啊，这让爷爷颇费脑筋。和大儿子学吧，怕人家不好好教，谁叫自己经常跟人家吹胡子瞪眼呢！和大儿媳妇学？也不方便，自己对电脑一窍不通，怎么能要求媳妇手把手地教呢？（开头）……“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。”爷爷在黄昏中起飞，能飞得多高，飞得多远，我们拭目以待。（结尾）技法指导 几句话，已经活灵活现地将一个老年人好学上进、积极乐观的心态表现出来了；且文意与题目中的“黄昏”“起飞”二词相呼应，切题很准。这样的反向立意，使其从众多作文中脱颖而出，得到高分。逆向立意时要特别注意，不是任何事物或观点都能逆向求异。一般来说，以下三种情况不可逆向思维：技法指导 一是形成已久的公理。比如“孝敬父母”就不宜鼓吹父母“自食其力，劳动光荣、发挥余热”。二是对国家政策、路线、方针不宜反向立意。如反对改革开放，主张闭关自守。三是对名人的优秀事迹一般不宜反弹。如“苏武北海牧羊”就不宜大唱反调——“苏武真傻，有官做总比挨饿受冻强”。技法指导 【学习借鉴】成长因为有你在我的成长路上，你那曾令我心酸的背影早已斑驳，但你那依旧轮廓分明的脸庞却至今让我感激。谢谢你，贫穷……（反向立意，胜出一筹。）地位高贵的爸爸，我没有；举止文雅的妈妈，我也没有；富丽堂皇的楼房，高档华贵的汽车，更不属于我家。两间破旧的平房，几件破旧的家具，便是我们的全部家当。“哎，又没钱啦！”口袋里那两枚可怜的硬币，无奈地摇晃。它叮当作响地向我宣告——“你破产啦！”“你已由‘资产阶级’转向‘无产阶级’啦！技法指导 说实话，我很穷！每月少得可怜的零花钱，在现今“高、大、上”消费理念的冲击下，就像物理老师说的：蒸发，一下子就消失了。有时，我好羡慕别人，一身上下，全“套”武装。我呢，既没有“小米”，也没有“安踏”，更别提什么“耐克”了。终日伴随我的只有那套校服。偶尔心血来潮，也会穿上一件时髦的衣服，可大家都不知道，那都是我表姐送我的她不穿了的“老古董”。我有时会莫名其妙地叹道：“我，真穷！”因此，我只得告诉您，在我的成长路上，贫穷是我形影不离的朋友。（方方面面说“穷”。欲扬先抑，反向立意的常经之路。）技法指导 跟我这位朋友在一起，虽然略显寒酸，但我一点也不自卑。因为正是由于贫穷，令我在成长中看到了属于我的，别样的富有。（过渡。用“别样”二字形容富有，非常准确。）虽然缺乏物质，但我却因此能更充裕地支配我的时间，用它们来获取宝贵的知识。不是说“时间就是金钱吗”？没有ipad，也不用去商店里瞎闲逛，我自然成了名副其实的时间的主人。一天24个小时，我安排得井然有序。每天充实、自在，每一分钟我都在利用，而从中获取的知识，就像财宝般被我如数地装进了“口袋”。望着这只大口袋，我会情不自禁地笑出来：“我真富有！”因为我坚信，有充足的金钱，不技法指导 能代表富有；但有充足的时间，你却可以成为快乐的富有者。我很富有，还因为我是个感情的富有者——我的家庭很幸福。虽然父母不能腰缠万贯，但他们也不用像很多生意人那样，天南海北到处飞；更不会“饱暖过度”，考虑什么“包二奶”。他们安安心心地爱我，那种热乎乎的感觉，10个“腰缠万贯”也难以比拟。当我们一家人坐在一起其乐融融的时候，当我从爸妈手上接过热乎乎的饭菜的时候，我发现，成长的路上，虽然做伴的是贫穷，却也可以拥有这样的幸福感受。金钱难以买到的，是内心的安稳以及人与人之间的感情，这话说得太对啦！（两种“富有”，都没有技法指导 说绝对，确实是“别样”的。这两段是“扬”，反向立意的着力点在此。）成长路上，虽然穷在物质，但却因此更富有时间和拥有情感，因此，有时候我真想说句别样的心里话——谢谢你，贫穷！（首尾呼应。）技法指导 ♦点评：《成长因为有你》，大多数同学会把“你”解读成“爸爸”“妈妈”“老师”，或是“鼓励”“信任”等正向的力量。因此，本文逆向取意，将“贫穷”视为一种正向力量加以感谢，确实是另辟蹊径，取得“鹤立鸡群”的效果一点也不奇怪。如果“贫穷”的“我”能做时间的主人，且富有感情，你能说“我”不富有吗？逆向立意，是本文最大的“取巧”。但任何好文章都是有机的整体，为了反弹琵琶，逆向立意，作者做了哪些最要紧的配合呢？欲扬先抑的写法，不过于绝对化的表达，这为反向立意所做的最要紧的两点配合。技法指导 试想，如果一点不提“物质之穷”带给“我”的苦，是不是显得“唱高调”？是不是有点矫情呢？所以，“物质之穷”不但要写，且要写足写够。只有这样处理，“别样”的富有才有基础，才真实。这一点作者处理得很好，用了一半的篇幅，用一种“穷而不酸”，带点诙谐的幽默口吻来写——“抑”足了，“抑”巧了“物质之穷”，“扬”起了“精神之富有”，欲扬先抑用得好！其次，这种独辟蹊径的反向立意，一般来讲，表达的基本是大众不太认同、或不太敢想的观点。因此，语言表达上要非常注意分寸，切不可过于绝对。例如，物质富有的家庭是不是就一定安排不好时间，是技法指导 不是一定就缺乏爱？这个问题不言自明。所以表达的时候最好不要过于绝对化，否则，很容易给人“非常勉强，过于主观”的印象，这样是很容易妨碍别人接纳我们的反向观点的。至此，反弹琵琶，逆向立意的要点，在这篇非常典型的范文里已基本表达清楚了。技法指导 2.虚实转换什么是虚与实？如果我们将“实”看作现实生活中实实在在的人、事、物，那么“虚”就是相对抽象的情与理等等；但如果我们将想要表现的核心内容看作“实”的话，那么被借用以表现核心内容的事物就是“虚”了。所以，虚实是相对的，是可以转换的。其实，运用虚实转换手法的过程中，弄清楚哪是实，哪是虚并不很重要。关键是写作的过程中，能游走在抽象的述说与具体的描写之间，或把眼前对现实生活的描写与回忆、想象相关联，从而跳出现实的束缚，调动读者的联想、想象，丰富文章的技法指导 意蕴，予人以阅读的美感。请看下面的中考满分作文：多少次挑灯夜战，多少次和衣而卧，多少次彻夜无眠，换来的竟是这鲜红的错题标识！回家的路格外漫长，我犹豫、迟疑、徘徊，好像迷失了方向，我该怎么办？忽然，有个毛茸茸的东西从我眼前飘过，落在我的手上，软绵绵的。是柳絮！那么活力生机！那么灿烂光华！在我颓败的心灵庭院里，优雅飘扬。暮色中，柳絮在风中飘舞着，从容坚定。它随风微颤，恬淡灵动；质朴无华，却生机勃勃。技法指导 猛然间，我为自己的犹豫、徘徊心生悔恨了，大好时光，正在白白流淌啊……是啊！柳絮是生命的种子，信念的象征，它让人间充满希望。它不因生命短暂而选择消极，只以坚定却婀娜的姿态随风飘舞，用饱满的激情飞舞。即使狂风肆虐，瞬间美好，也要展现自我！人生，不也如此吗？尽管会有许多不如意，但只要充满希望，坚定从容地面对，就一定能化困难为动力，变坎坷为平坦！一个学习上遭受挫折的学生，从犹豫、迷茫中清醒、解脱，并坚强起来了。“个人经历”是“实”，技法指导 “柳絮飘飞”是“虚”，实与虚的几次转换与结合，使读者的想象空间，文章的意境，道理的阐述，都上了数个台阶！与常见的，一般化的以实写实的“挫折——奋起”历程相比，是不是“好看”很多？这就是虚实结合的功劳了。虚实转换法的行文思路：理解意蕴——据此联想——虚实结合——确立主题即：在准确理解事件内涵的基础上，依据事物的内在联系，根据两者的相似点或相通点，展开丰富的联想，然后化抽象为具体，由虚物想到实物，由个别技法指导 进入象征，避实就虚，虚虚实实，让主题鲜明起来，让读者的想象驰骋起来，去感受更高的艺术之美。但虚实之间的“度”很重要。如果对内涵挖掘不深，即使勉强地浮光掠影、蜻蜒点水，最终也会因为“浮”而不实，隔靴搔痒，不能触及读者思想深处的那根“情”弦。这样的话，就不如老老实实，实写为妙。技法指导 【学习借鉴一】杯与水的情趣不知什么时候，母亲端来一杯水，轻轻地放在写字台上，望了望我的作业，便又悄悄离去了。一只透明的杯子盛着一些没有加糖的水。细小的波纹在圆形水面上荡漾，银白色的光线在水与杯之间折射。没想到杯子与水竟有这般情趣。(描写“实”物——杯子，含蓄地向“杯与水的情趣”迈进。这是杯与人第一次融合。）咕咕喝下这杯水。虽说不是什么仙露琼浆，但的确可以让人精神活跃些。技法指导.......... 杯子还摆在桌子上，好像在等待着什么。它那薄薄的、透明的杯壁，裹一层淡淡的雾气，透过它，眼前的景物依稀可见。还有那浑厚的杯底，如加工过的水晶，又似因多年盛水而沉淀下来的清水。(“实”物在变化，因为抽象的“虚”情在推进。)住在东头屋的妈妈轻轻咳了几声。这好像教给了我什么，我的心猛地抽搐了一下。大悟。（杯与人第二次融合，于是“悟”。“悟”什么呢？自然是抽象的“虚”情！）轻轻的，我端着杯子向暖壶走去……技法指导 我手托着一只盛水的杯子，慢慢走到妈妈面前，她高兴地接过这杯水，嘴角微微向上，脸上的酒窝被拉了出来。水被喝完了。我也似乎懂得了什么。(“虚”情也在变化，因为“实”实在在的一杯水。)还是那只杯子，轻轻摆在茶几上，显得更剔透，更可爱，因为我和母亲都抚摸了它，亲吻了它。（三次写“实”，次次变化，因为“虚”情在变。所以，“此物”已非“彼物”，“实”物因“虚”情的发展而不同。第三次描写“实”物，离主题“亲情”又近一步。）技法指导 如果说那只杯子是母亲，而那杯子满载着的则是沉甸甸的爱呀！（层层铺垫够了，终于点明主题在于抽象的母爱！）你的家中有杯子么？如果有，就不要让它在角落里沉默，被尘土掩盖。轻轻地把它捧出来，只要盛上清凉可口的水，和你最真挚的关爱，你就配成了一杯最可口的爱之饮料。母亲的心，和剔透的杯子一样，纯净、无杂质，盛着对儿女的爱的。（“物”“情”第四次虚实交融，真正不分彼此。表达是多么巧妙啊！）技法指导 ♦点评：虚实结合，借实实在在的“杯与水”托物言志，赞美抽象的母爱——非常独到，且不露痕迹。但这又不是突发奇想，而是来自对真实生活细节的感悟——虚实结合表现抽象主题，同样需要独到眼光，独特感受，独有经历，同样需要真情实感。有赖于独特的观察和个性，虚实结合拓宽文章意蕴，显豁文章主题，才不至于是一句勉强的空话，才能自然天成。技法指导 文章笔触细腻，渐行渐近地对“实”物杯、水反复描绘，缓缓融入所要赞美的抽象“虚”情，最后才水到渠成揭开主题的面纱——赞美母爱亲情。这真是一泡“功夫茶”，急是不行的。这正是此文和一般同类文章的最大不同：虚虚实实之间，令读者自然入“蛊”。令人叫绝。技法指导 【学习借鉴二】那儿，让我体会到成长的快乐即使是星期六的早晨，我还是像平时一样，早早地起床。刷牙洗脸时，我不禁想起了最近一次的考试成绩，几张纸片在我脑海中晃动，把我从浓浓的倦意中拉回了现实，我立即清醒过来。（直接叙事入题，好过开篇大发议论。）每天锻炼是必不可少的，我匆忙换上运动服，直奔学校篮球场。深秋的天空，此时还是灰蒙蒙的，空气中有种灰暗的东西，伴着冷风，压在我的肩上，黏在我的心头。技法指导 我独自一人，站在空旷的篮球场上，久久凝望着平日里人来人往的教学区，此时它安静宁谧，让我感觉有点陌生。为什么那儿离我的梦想还是那样遥远？一股凉飕飕的风吹过，我的心又沉重了几分。（渲染心理）为什么总还是考不好！（至此，压抑的心情是实实在在的。）我将篮球投向篮筐，篮球却远远地被弹回到地上。（借用之“虚”物——篮球出现。）我心情郁闷，坐在球场中央，久久沉思。一年来，我一直在为我美好的梦想而努力。可现实技法指导 是残酷的，即使再美好的梦想，也会在现实中让你认识到付出是多么重要。一次次测验，一次次考试，它离我时远时近，逐渐化成一股沉重的力量，压在我的心上。我必须寻求改变，否则，我会被压垮！这时，篮球从我手中滚落，在地上轻轻蹦了几下，不动了。（“物”“我”交错推进。）我顿时醒悟！对篮球来说，最可怕的不是被击打的那一瞬间，最危险的时刻恰是它落到地上发生形变的那一刻，挺过这一刻，它便会赢得一个更高的飞跃！但若不给它一个向下的压力，而只是顺其自然，那它便只能在地上默默地停留。技法指导 我要做一个篮球，一个坚强快乐的篮球，享受压力，挺过难关，就会赢得一个升腾。（虚实结合，转化，物我交融，悟出道理——主题渐渐抬高。）我抬起头来，天空似乎不再阴沉，球场仿佛光芒四射。我快乐地笑了，为我成长中的顿悟而微笑。（气氛转换。）我的生活还是那样美好，我的梦想还是那样美丽。我相信，只要我将压力看作是迈向成功的垫脚石，压力就会变得色彩斑斓。（主题第二次凸显，表达更正式些。）我起身，奔跑在篮球场上！那儿，正是让我体会到成长快乐的一个地方。技法指导 ♦点评：画波浪线句即文章主题。但从深一点来看，什么是真正的快乐和幸福？在内心寻找到自己的那一刻就是最大的快乐；慢慢地照着寻找到的方向去做，就是幸福。这是本文真正要对我们说的。怎么传达一点呢？选取一个虚“物”：篮球；写一个实“我”——训练篮球，观察篮球，发现篮球与人生哲理的相通。技法指导 虚实转换、结合，将事件发展与自身情感交织着写。在虚实转换之间，我们能够很自然却深刻地感觉到在“那儿”体验到的“快乐和幸福”。这样的虚实转换，令文章的立意（主题）自然、轻易地为读者所接受，而不至于太牵强。比起“将写实一路进行到底”的处理手法，是不是好写很多，而阅读的效果也更胜一筹呢？技法指导 三、纵横大气，高远立意1.高屋建瓴大气、高远的立意，即作文之高屋建瓴。从思想上把握全局、选择目标，形成独立见解。这样的文章往往具备超越平庸的气概和胆略，长于探究，透析事理，标新立异，铸炼出独特而高远的立意。高屋建瓴法需掌握以下几个方面：技法指导 （1）超越小我为大家超越自我局限，努力追求更高的情感、价值、精神，尽量用大的、世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越“小我”的过程中，由低级到高级，由浅层到深层的常见顺序是：自我→家庭→集体；阶级→民族、国家→人类→宇宙等。技法指导 【学习借鉴】跨越那天，赛场内外的观众们无比的失落，大家没能看到那个中国小伙子风驰电掣的身影，没能看见奥运男子110米栏神州夺冠的篇章被写就。人们焦急等待的心落空了，他退赛了。一夜间，关于刘翔退赛的报道如潮水般充斥了世界。看着新闻发布会上，刘翔的教练失声痛哭的样子，我不禁为刘翔感到担心，为他的伤病，也为退赛带给他的压力。技法指导 看着刘翔上届奥运会的视频，我又哭又笑，万般感受压在心头，难以言表。大概由于我也有身为运动员因伤退赛的经历，所以油然生出一种同病相怜的遗憾。2004年雅典奥运会上，刘翔以闪电般的速度，跨越一个个栏架，跨越了终点线，跨越了黄种人在田径赛场上不可能夺冠的定论。那时，国人无不为他感到骄傲和自豪。上届奥运会的冠军，却在本届比赛中退赛，实在令人扼腕。我担心，国人的猜疑心和自尊心，足以将他淹死在各种评论中。参看过去，李宁奥运会失手后曾收到国人寄来的刀片；高敏在国人压力下选择在巅峰时退役……我们技法指导 的国民啊，你们是否意识到，有时，期盼是动力，也是压力；有时，热爱是关注，也是伤害。（先联系“自我”经历，表达对刘翔的理解；再顺势推向整个国家对他的关注。）然而，当我打开网页，阅读贴吧中关于刘翔退赛的评论时，不禁为网友们击节叫好。除了少数的质疑，大多数网友们都表达了对刘翔的关心、理解和支持。没有谩骂、攻击和侮辱，多是祝福与掌声。在男子110米栏总决赛当天，罗伯斯因刘翔退赛毫无悬念地夺冠。现场的每一个中国人，虽心有遗憾，却依旧起立鼓掌，为胜利者喝彩。当掌声响起时，虽然升起的不是中国的国旗，但在人们心中却升技法指导 起了理解、包容、祝福的美好情愫！（从网页、比赛现场两个角度，写整个国家的“跨越”。）那载入历史的瞬间，刘翔没能跨越栏架、冲过终点。刘翔的退赛让我们遗憾，但这件事却使得国人跨越了一个文明的标杆，使一个民族跨越了成败之间的荣辱。刘翔的跨越让我们自豪！让我们成长。（另一个角度看“事”，事“旁”论事，突破局限，上升到民族高度论事。）跨越成败，我们懂得了看轻结果，关心他人；跨越成败，我们懂得了尊重事实，尊重他人；跨越成败，我们看到了一个民族的进步和成长。（收束，超越事，重事理，可谓力透纸背，大气高远！）技法指导 ♦点评：跨越什么？跨越视角的局限，由小到大，由近到远，由个人到国家、民族，看到更远的闪光和绚烂，这可以说是“高屋建瓴”的必由之路。其实，这样的跨越何尝没有“反弹琵琶”的意思在里面？可见，高远的主题，往往都是事外看事，看到事的立体多面，甚至看到更远的辅助线、延长线。这种高屋建瓴的立意方式，你要不要学？如果要学，平时注意多看看新闻分析，会很有帮助！技法指导 （2）挖出思想深广度用心体验周围的人和事，以自己独特的目光来看待周围的变化，沉下心来思索，这样写出的文章才会有深度。具体来说，善于挖掘相关事物的因果联系，从中找出写作的主题，是深化立意的重要方法。技法指导 【学习借鉴】马路见闻不知从哪天起，我学会了冷眼瞧这马路上的一切：那些穿着时髦的女郎不知为什么对着服务员争吵；小贩子正和主妇们斤斤计较地讨价还价；还有人们正在起劲地购买……（概述人和事）庸俗！那么庸俗！我嘴角一撇，表示不屑一顾。（“旁观者”最初的想法）回家的路上，我，那么优越地，那么笃定地迈着自己的步子，带着点重点中学学生的清高；带着点十几岁人特有的自信；带着点自以为是的超脱，悠哉悠哉地在人群里走。只是——技法指导 妈妈叫我顺便到自由市场买点葱。天哪，我暗暗叫苦，老大不乐意地溜进自由市场——一个井然有序的所在，真奇怪！（第一次描写具体的人和事，因为并不投入，故依然是“旁观者”——特别注意其心理变化。）卖葱的老头见我递过十元，不禁愣了愣：“你有零钱吗?找不开。”我摇摇头，却不屑答理。他有些尴尬：“我再多给你点葱吧！”我一耸肩：“要那么多干嘛？”老头讪讪地揉了揉鼻子，从他那油腻的包里蘸着口水给我数零钱。那“白发”低俯下去，又抬上来：“还差两角钱。”技法指导 大家都看着我，我觉得好不耐烦，又好像预料到这种结果似的：“算了，两毛钱算啦！”大家又都看着我。一时间我感到自己好潇洒。“你等等！”那卖葱的老头忽然站起来搔搔头，问隔壁一个卖葱的：“十元钱找得开撒？”摇头。他求助似地望了我一眼，走到卖鸡蛋的旁边去：“十块钱……”摇头……我奇怪，为什么？两角钱不是说不要了吗？“来了，来了！找给你！”老头满脸如释重负的欢喜。有几道汗迹顺着他深深的皱纹滑下来：“我到前面的商店里换来的。”啊！……为什么？技法指导 我默然走了，肩上驮着一个沉重的疑问。（沉重的结果。“旁观者”因此进入“半参与”状态——他看到了“果”，在找“因”。）马路上的行人渐渐少了，冬天日头短，浓浓的灰色和闪烁着的柔光竟也给这条马路平添了几分温情。我的脚步里却少了笃信……（收束第一大层，心理在变。）我的心绪还是烦。当一个蹒跚独行的老人提着菜篮撞着我时，我不由地瞪了她一眼。（第二次描写具体的人和事）一个和我年龄相仿的姑娘上前扶住老人的肩膀，还替她提着篮子过马路，我下意识地跟着她们——技法指导 我也要穿过马路。老人的嘴翕动着，喃喃地吐着些感激的话。我耸耸肩，猜想那女孩也无非说些“不要紧，我应该做的”之类的话罢了，可我却清晰地听到她的低声柔语：“别谢了，我有个很老很老的外婆。我希望在她过马路的时候，也有人扶……”那样平凡朴素的理由，那样深地感动了我。我的脚步不再优越。依稀地，看到那女孩甜蜜灿烂的微笑和老人慈爱辛酸的目光……（心更重，收束第二大层。）技法指导 那个为找我两角钱跑了那么远的路，认真得近乎执拗的老人，以及眼下这位向别人奉献出自己最珍贵的爱的情愫的路人，是在告诉我：“这世界原是这样平凡朴素的，又是这样真诚脱俗的。”不是吗？（不由自主被卷入“参与者”角色，浅点题旨。）常常问别人，也常常被别人问：“我们是不是有优越的资格？”就在这天下午，当我从我曾鄙夷的熙熙攘攘的人流中看到一张张真情面孔和一颗颗朴素爱心的时候，我才发现——我们凭什么优越？我们失落了什么？我们是不是陷入了盲目的自我？（深层反思，对比，挖掘事件深度内涵。）技法指导 我们在象牙塔里被无数人“供奉”着；被风花雪月和弗洛伊德包围着；看了太多的玫瑰色的太阳和透明的海；听遍了枫叶填的词，小溪谱的曲……却往往把某些未经雕琢过的朴素生活视为庸俗——多么可怕的无知和偏见！（找到了鄙夷之“果“背后的“因”，思考螺旋上升，题意渐行渐深。）一时间觉得自己如一只丑陋的蛹，一旦咬破厚厚的茧壳，才会发现苍白的躯体抵不住风雨，自己竟还缺了一对坚实的翅膀！（用比喻，收束出诗意；联想、感悟后的结论，引人深省。）技法指导 ♦点评：作者善于反思，也很真诚。但他不是突发奇想，而是由眼前的“果”，往前追溯，找到导致自己心灵苍白脆弱的原因，并因此心灵成长。这是文章的正道——反映心灵，直击心灵！“见闻”的意义也正在于此——为心灵服务。作者的善于反思，自然成就了这篇举重若轻、兼具思想深广度的好文章。可见，挖掘出事件与人物心理背后的因果关系，找出写作的主题，从而深化立意，并非高不可攀。技法指导 大多数看上去很深很广的文章，往往容易流于“假大空”。小作者却轻松避开了这一点，他是怎么做到的呢？得益于叙事扎实。作者叙事非常清楚，叙述描写兼用，且详略有度。如刻画买葱老人主要以对话和神态描写为主，辅以“我”的心理，详得必要；而女孩则略写语言和动作，同样辅以心理，略得得宜。这样层层推进，叙得扎实，“思想”才落到实处，精炼深沉，力顶千钧，还显出真诚。技法指导 这文章可以好好模仿一下的，毕竟“见闻”无处不在。当然，思想没有这么深广其实也不要紧的。编者认为，只要体现出了你真诚的思考，浅浅的，也有价值啊！毕竟，“我手写我心”，传递人类真诚的思考，才是写作要体现的要点。技法指导 2.思索时代，用新发展、新变化、新生活展现时代主题。“文章合为时而著”，用这种方法确立主题，其实就是要反映时代精神，展示时代风貌。写作时如能将触角深入到时代的角落，勾画新时代人们构筑新生活的心灵憧憬和现实追求，主题自然不会太低俗，也容易赢得阅卷老师的好评。（1）可与时代脉搏一起跳动，反思时代变迁，这样的作文更具有普遍、现实的意义。如满分作文《说句心里话，我也怕消化不良》：技法指导 静下心来看看我们的文化生活吧，《钢铁是怎样炼成的》置于柜台上竟无人问津，而当今踩滑板、听MP3的中学生有几个没读过全套的《坏蛋是怎样炼成的》。当铺天盖地的《喜气洋洋猪八戒》《欢天喜地孙悟空》等影视剧席卷而来的时候，有谁还记得原版《西游记》的几个回合呢？此刻，我们不得不问一句，“文化快餐”真的有营养吗？当欧风美雨韩流席卷而来之时，我们的精神世界还有多少值得珍重和回味的情感？当“超女”“快男”横扫我们的文化生活时，你心灵中的那块绿荫，是否已经荒芜？你，是否想过，这样的“快餐”，你还要吃吗？技法指导 小作者冷静思考文化的高速发展，把生活中出现的种种变质的“文化快餐”现象一一列举，进行了形象的嘲讽，表明了自己的愤怒和忧虑，给人以无限的思索空间。（2）可反映时代价值观的变化，这样的文章本身就有更高的起点，更容易赢得评卷老师的青睐。如以“节日”为话题，就有不少同学不约而同地写了《难忘家乡的元宵节》，但主题的高下却值得同学们深思：甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯……叫人目不暇接。技法指导 乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊“su—su”，就是把“毛狗”赶走。丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩子则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩子先跑去玩游戏了。而后，妈妈开始刷微信，爸爸偷偷溜去电脑房了……技法指导 甲赞元宵节热闹，主题正确，但非常平面化；乙写一种民俗，仅限于介绍民俗文化的层面，也不精彩；而丙不仅将甲、乙的内容进行整合，且能站在时代的高度审视人们观念的更新，文章的主题一下深刻、深远了许多。（3）可从身边小事折射时代的光和影。用敏锐的洞察力，将时代的特征、主流、变化，用那些闪烁着时代光芒的周围小事透析出理性的光辉。请看下面的“村官”梦想：技法指导 为了自己的梦想我的梦想是当官，别惊愕，只是小小的村官，我想让我的家乡变得美丽和谐。（开篇一望，便知胸怀不俗。）家乡的房子越盖越高，别墅越来越精致。然而，乡村笔直的柏油马路上，总是有痰和口香糖的痕迹；美丽整齐的垃圾房周围，总是有扔在外面的垃圾；刚造好时闪闪发光的运动器械，现在已经是断胳膊掉腿；邻里之间为一点小事情，就破口大骂，甚至大打出手；高品质的音响震耳欲聋，温习功课的我只能捂枕叹息。技法指导 一开始的时候，我想到的是好好读书，离开这样的环境；但现在，我想到的是担当，用自己的言行去改变这一切。（对比，诉胸中“块垒”，但作者用的是行动。）“我要回到家乡，当一名新时代的大学生村官。”第一个嗤笑我的当然是妈妈，为了自己的梦想，我决定用行动改变妈妈的看法。我要告诉她，真心的力量有多大。（真心）首先是喜欢唱歌放音响的邻居阿姨。我主动向她打招呼，夏天到了，把自己种的驱蚊草摆放在她家的院门口；星期天的时候，还和她家的小妹妹一起做作业。有一天傍晚，她从阳台探出头说：“你技法指导 快要中考了吧？从今天开始我不唱歌啦，以免影响你复习。”我看着惊愕的妈妈直乐。我还要告诉她，恒心的力量有多大。（恒心）我把试验点放在垃圾房上。周末放学的时候，我召集了同村的同学，制作了一些垃圾分类装袋的宣传海报，把它们贴在垃圾房的周围。我们村的大嫂们喜欢把生活垃圾和厨房垃圾一起丢在水桶里，然后，到垃圾房里一倒就完事，还有的甚至直接倒在河边，夏天的时候蚊蝇成堆……针对这样的状况，我们去商业城批发了许多垃圾袋，利用周末时间上门推销垃圾袋，顺便宣传垃圾分类装袋的好处，阿姨、奶奶们都抵挡不住我们的微笑。现在，垃圾房周围的情况好多啦。技法指导 当然，这些只是小试牛刀，我知道只有好好学习、充实自己，才能应对复杂多变的乡村事务，才能让自己的家乡变得更加美丽。（由点及面，由近期行动到远期方案，心“远大”了，主题自然就“升华”了。）为了自己的梦想，我会努力，让自己成为一个有耐心、有毅力、有头脑的“小小芝麻官”，力争让我的家乡成为美丽的桃源。（呼应开头；虽是表态，但让人感觉真实，因为前面写得踏实。）技法指导 ♦点评：写梦想的文章不在少，写得这么扎实，令人欣然会心一笑的很少。究其原因，大部分“梦想”是一直在“做梦”，没有一点扎扎实实的东西。所以看着“怎一个虚字了得！”我们看这一篇，先抓“大学生村官”这一时代热点，再与题目“为了自己的梦想”结合起来，然后坐上“降落伞”，扎扎实实地从现实行动落笔，诠释自己的“真心”与“恒心”，最后由现实说到远景目标，表达美好期望。所以，这实在是“梦想联系实际”的妙文。技法指导 美好的时代梦，美好的家乡梦，所有的愿景和抱负都向我们发出强烈的信号：这是一个胸怀不俗的大孩子！这样的主题，是靠结尾的一两句话可以落实的吗？！据此，我们可以大致归纳出“时代热点题材”的行文思路：读懂文题——搜索相应时代热点——结合自身小事多角度思考——深化主题技法指导 面对任何一个作文题，先认真审读、分析其内涵，然后激活思维，将它植入时代的大潮和人文背景下去理解，看该文题是否能体现出社会的新发展、新气象、新生活，让自己的思想在时代的浪潮中激荡出别样的浪花，这样主题才不会只停留在表面上，而会形成自己独特的思想，进而让主题走向深刻。做到也不难，只要经常接近传媒，关注时事热点，慢慢铸炼出自己的观点、看法即可。技法指导 读到这里，亲爱的同学，你一定已经发现，新颖深刻的立意，绝不仅仅是一个漂亮、高亢的结尾，一两句故作深沉的矫情表达这么简单。好的立意在“有机”中生长，每一寸肌体，都为它供给最好的养分！亲爱的同学，请你也留意这样的整体构筑，从铸炼自己的思想开始，必收获高远的胸怀！技法指导 1.多角度发散思维发散思维是指在作文的构思过程中，通过思维的发散，从众多的角度（包括材料、立意、感情因素、文本样式等）中，确定话题的一个切入点，形成全文构思的过程。在中考作文中，可以运用这种思维，围绕题目多方位发散思考，进行多角度的立意，也可以选用大量素材从不同角度对同一个话题进行阐释。下面做一个发散思维训练。请阅读寓言故事“滥竽充数”，完成随后的练习：技法训练 齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。根本不会吹竽的南郭先生请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴，给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢听独奏，南郭先生只好灰溜溜地逃走了。这则寓言故事的一般立意是：南郭处士的行为骗得了一时，却骗不了一世，由此强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。如果运用发散思维，能有多少种立意？技法训练 【发散提示】：A．从南郭先生的角度看：________________________________________________________________________________技法训练从南郭先生的角度看，南郭先生也有很多的优点：(1)勇于毛遂自荐，主动请缨；(2)能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超好的人际关系；(3)能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超好的胆识，非同一般；(4)能主动下台走人，又有多少人能做到呢？ B．从齐宣王和齐湣王对比的角度看：________________________________________________________________________________技法训练从齐宣王和齐湣王对比的角度看，也有至少两个立意：(1)青出于蓝而胜于蓝，齐湣王比齐宣王细致；(2)不是领导的才干决定下属的命运，而是领导的爱好决定下属的命运。 C．从和南郭一起吹竽的同事的角度看：________________________________________________________________________________技法训练C．从和南郭一起吹竽的同事的角度看，也有至少两个立意：(1)很有可能一起吹竽的还有和南郭一样的充数者；(2)南郭吹竽在充数，肯定有知情者，他们却知情不报，这些人要么是做老好人，要么是接受了南郭的贿赂。 2.再现联想思维作文是一种借助生活积累，创造形象，表达思考的创造性思维活动。在这个活动中，联想作为一种重要的思维方式，贯穿于材料的选择、内容的拓展、主题的提炼、结构的安排、人物的刻画等全过程。写作中学会联想，能让作文插上成功的翅膀。下面做一个此类训练，请按要求完成后面的问题。林语堂说：“人生快事莫如趣。而且凡在学问上有成就的，都从‘趣’字得来。所有科学的进步，都在乎这好奇心，好奇心就是‘趣’。科学发明就是同这‘趣’字有关。”技法训练 (1)下面这些事例或名言警句，哪些能够由上句话联想出来？哪些联想生硬或者不能产生相关联想，并说明理由。A．好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。（爱因斯坦）B．求知欲，好奇心——这是人类永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。（苏霍姆林斯基）C．天下第一乐事，无过于雪夜闭门读禁书。（巴金）D．只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。（陀思妥耶夫斯基）技法训练 E．我最喜欢在曙色微露的黎明，或者在万籁俱寂的静夜，手持一册，或卧、或倚、或坐、或立，完全进入一种超然忘我的境界。F．物理学家牛顿小时候看到苹果熟了掉下来，感到很好奇。他想，地球上的东西，失去了支持后为什么都掉到地上来，而不会向其他方向掉呢？后来，他终于发现了万有引力定律。G．约里奥·居里用粒子轰击元素铍时，发现一种很强的射线。他没有深究，认为只是一种普通的射线，因而错过了中子的发现（后来被查德威克发现）。技法训练 H．中国的农民科学家吴吉昌为了周总理的嘱托搞棉花试验，他“吃也想棉花，睡也想棉花”，10年浩劫人家不让他搞试验，他就在自己家里偷偷搞。终于，他培育出棉花新品种，为祖国的农业发展贡献了力量。______________________________________________________________________________________技法训练A、B、C这3句格言可以由上句中的“好奇心”联想出来。D则不能，因为D讲的是坚强的意志力。E、F、G这3个事例可以由上句好奇心联想出来，其中G是反面事例。H则不能，因为H的事例讲的是坚持不懈。 A．好奇心是学者的第一美德。（居里夫人）B．我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人对着一些来历不明的石头出奇地遐想，好奇地自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的？后来李四光走遍了全中国的山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。他纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。(2)你能根据例句再现记忆，分别列举出一句名言和一个事例吗？______________________________________________________________________________________技法训练 3.逆向质疑思维逆向思维一般是指从与自己的习惯性思维或传统观念相反的方向、角度进行思考。实际上是对传统观念或习惯性思维的否定，有助于开拓思维的多向性。因为思考的角度不同，往往会有新的发现。又因为同传统的观点形成较大的反差，更能使人留下深刻的印象。但要注意：不能脱离作文要求漫无边际地求奇创异。要紧扣作文题和要求，在明确写作主旨的基础上创新出奇。下列格言警句或者寓言故事，都有一定的哲理或警策性，我们习惯于从正面立意，你能从反向立意吗？技法训练 (1)东施效颦正面立意：对东施持明显的贬斥态度，现在常用来耻笑那些借不恰当的模仿来显示自己，却得到相反结果的丑陋、低能者。反面立意：____________________________________________(2)班门弄斧正面立意：比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的。反面立意：____________________________________________技法训练就东施的精神而言，她见先进就学，精神可嘉。华罗庚主张“下棋找高手，弄斧到班门”。这可使人少走弯路，大大提高自己的技艺，更快地向别人推销自我，扩大自己的知名度。 (3)没有规矩不成方圆正面立意：强调规矩对方圆的重要性。反面立意：______________________________________________________________________________________(4)当一天和尚撞一天钟正面立意：比喻那种做事不思进取，消极度日的态度。反面立意：____________________________________________________________________________________________________________________________________技法训练过分强调规矩，限制过死，就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的创新意识。撞钟是和尚的分工，是和尚的职责。和尚们能够日复一日、年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作，正是爱岗敬业精神的体现，应该大加褒奖。