统编版高中语文必修上册第三单元：8.琵琶行并序 课件

,琵琶行并序白居易课文导言作家作品文本解读问题探究课外拓展,一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，演绎了一曲千古知音绝唱。在这个月光清冷、荻花飘飞的夜晚，白居易踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路撒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，让我们至今都无法抹去。,白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。”作者简介,唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。,歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。文体知识,本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。,商贾gǔ悯ｍǐｎ荻花dí憔悴ｑｉáｏｃuì徙ｘǐ浔阳xún谪ｚｈé霓ｎí虾蟆ｈáｍá绡xiāｏ篦ｂì阑ｌáｎ钿头diàn呕哑ōuyā嘲哳zhāozhā注意读音,译文：（诗前小序）元和十年，予左迁九江郡司马。唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听其音，铮铮然有京都声。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。年长色衰，委身为贾人妇。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。,遂命酒，使快弹数曲。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。曲罢悯然，她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。予出官二年，恬然自安，感斯人言，我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，是夕始觉有迁谪意。而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。因为/长句，歌以赠之，于是撰写一首长赠送给她，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。共六百一十六字，题为《琵琶行》。,在正文前面，作者有一段小序，交代、、和。说明写作的原因，并为全诗定下了的感情基调。时间地点人物故事概况凄切,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜色茫茫，江水倒映着明月。,忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻着声源探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。我们移船靠近邀请她出来相见；叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦掩抑声声思，似诉生平不得志。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思；似乎在诉说着她平生的不得志；,低眉信手续续弹，说尽心中无限事。她低着头随手连续地弹个不停；用琴声把心中无限的往事说尽。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。,间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。,银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中映着白白秋月影。,沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。她说我原是京城负有盛名的歌女；老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。弹奏琵琶技艺十三岁就已学成；教坊乐团第一队中列有我姓名。,曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。每曲弹罢都令艺术大师们叹服；每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。京都豪富子弟争先恐后来献彩；弹完一曲收来的红绡不知其数。钿头银（云）篦击节碎，血色罗裙翻酒污。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎；红色罗裙被酒渍染污也不后悔。,今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。年复一年都在欢笑打闹中度过；秋去春来美好的时光白白消磨。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。兄弟从军姊妹死家道已经破败；暮去朝来我也渐渐地年老色衰。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。门前车马减少光顾者落落稀稀；青春已逝我只得嫁给商人为妻。,商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。商人重利不重情常常轻易别离；上个月他去浮梁做茶叶的生意。去来江口守空船，绕船月明江水寒。他去了留下我在江口孤守空船；秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。更深夜阑常梦年轻时作乐狂欢；梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。,我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我听琵琶的悲泣早已摇头叹息；又听到她这番诉说更叫我悲凄。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我们俩同是天涯沦落的可悲人；今日相逢何必问是否曾经相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。自从去年我离开繁华长安京城；被贬居住在浔阳江畔常常卧病。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；一年到头听不到管弦的乐器声。,住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住在湓江这个低洼潮湿的地方；第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。,岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。,感我此言良久立，却坐促弦弦转急。被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄切切不再像刚才那种声音；在座的人重听都掩面哭泣不停座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟！,逐段研究，用七言概括各段内容浔阳江头夜送客江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿,文章结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落当前心境,明线秋江夜送客暗线月夜弹琵琶月夜听琵琶凄凉话身世移船邀相见更坐弹一曲翻作《琵琶行》明线：歌女身世暗线：诗人的感受同是天涯沦落人,相逢何必曾相识本诗的线索,体现全诗主旨的句子在哪里？并翻译。,“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐,音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？(或写了琵琶女的几次演奏）文学作品中音乐的描写和运用江头送客闻琵琶江心聆听琵琶曲江上感言再促弦思考：（暗写）（明写详写）（明写略写）,赏析诗中三次音乐描写的诗句,琵琶女的三次演奏一闻琵琶邀相见再闻琵琶诉沦落三闻琵琶青衫湿,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）江头送客闻琵琶第一次演奏：秋“惨”！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁惨,第一次：江头送客闻琵琶诗句：（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。醉不成欢惨将别。景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。(用感情铺垫)(用环境铺垫)（暗写）,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮,诗句音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止将抽象的音乐变为可感的形象第二次:江上聆听琵琶曲圆润清脆错落有致比喻（明写详写）,大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹嘈嘈切切错杂弹叠词JiānguānYōuyè叠韵双声联绵词更加形象使音乐悦耳动听,余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境衬托演奏效果。乐声已停，然余音绕梁，经久不息。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻。听众的如痴如醉，从侧面烘托琵琶女技艺的高超绝妙。,东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。（景物的侧面烘托）通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。,重闻琵琶青衫湿第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急,第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）,未成曲调先有情。似诉平生不得意。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。以情演曲琵琶女诗人以情绘声找出体现琵琶女感情的诗句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,本诗贯穿了几处景物描写，有何作用？枝枝叶叶总关情“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”凄凉愁惨“别时茫茫江浸月”离愁别绪“唯见江心秋月白”寂静，烘托了音乐效果“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉,思考：这首诗塑造了几个人物形象？琵琶女主宾诗人自己作者始终将二者进行对比，并寻找共鸣之处。音乐将这两个失意的人联系在一起。江州司马之泪，是同情琵琶女之泪，亦是伤感自己遭贬之泪。,琵琶女是怎样一个形象？封建社会中一个才貌双全，却被摧残、被侮辱的歌女形象。对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出强烈的控诉。但并没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反，还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却没有从不幸中觉醒。,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、从“寻”“问”等一系列动词可以看出作者心情如何？急切、欣喜。2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？矛盾、含羞。琵琶女出场,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？,三次演奏第一次(暗写):诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别”(烘托)“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写详写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”“同是天涯沦落人”(点明主旨)第三次(明写略写):“感我此言”“却坐促弦”(正写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托),春风得意少年时命运抗争诉悲愤年长色衰守空船梦啼妆泪红阑干四弦一声如裂帛银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣凝绝不通声暂歇小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨间关莺语花底滑音乐旋律,谁解青衫泪？诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。,伤女“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。音乐和情感的交融,伤己诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。音乐和情感的交融,人悲，己怜伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识音乐和情感的交融,琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同,一个是处于社会底层的艺伎，一个是被压抑的知识分子，虽地位悬殊，但白居易能冲破封建等级观念，平等看待地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，难能可贵，体现他尊重歌伎人格的进步思想。,同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……共鸣,本诗以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听着的情绪融为一体，又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，气势如江潮涌雪，奇境跌出，曲尽长篇歌行之妙。诗人将一倡女视为风尘知己，与她同病相怜。写人写己，哭己哭人。宦海的浮尘、生命的悲哀，全部融为一体，使作品具有不同寻常的感染力。内容回顾,琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的共鸣。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》此曲只应天上有，人间哪得几回闻？——唐·杜甫《赠花卿》你平日爱听音乐吗？你会用怎样的语句来描绘你喜爱的音乐？试一试。拓展,①直接描写音乐。②运用比喻描写音乐。③通过写音乐效果描写音乐。④通过写演奏者的动作态度描写音乐。⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。⑥点拨音乐中的感情。本诗描写音乐有哪些方法和角度？,巧妙修辞：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，象熨斗熨过，无一处不伏贴。三万六千个毛孔，象吃了人参果，无一个毛孔不畅快。——《明湖居听书》用感觉设喻，描写出听王小玉初唱时感受到的妙境——处处伏帖，处处畅快。,那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。——《明湖居听书》用视觉设喻，表现出王小玉婉转的唱腔——婉转悠扬、穿插回旋急促多变,这一出之后，忽又扬起，象放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。——《明湖居听书》用视觉设喻绘形点色王小玉重又扬起的声音——多姿多彩，变化无穷,一词多义自言本是京城女1.言：感斯人言凡六百一十六言2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数话，名词字，名词说，动词几，表不确定的数目，数词数量，名词,3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》写，创作，动词wéi替、给，介词wèi4.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》弹奏，动词wéi说话，回答，动词曲，名词,5.轻：轻拢慢捻哭泣，动词眼泪，名词6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻轻视，形容词作动词商人重利轻别离,7.暗8.暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生隐藏的暂时忽然悄悄地,因为：古今异义词古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。阑干：古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。老大：古：年龄大。今：兄弟排行第一。颜色：古：容颜。今：色彩。,文言句式介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女1.尝学琵琶于穆、曹二善才。2.转徙于江湖间。3.本（是）长安倡女4.使（之）快弹数曲,5.送客（于）湓浦口省略句，于，在6.沉吟放拨插（于）弦中。省略句，于，被