中考语文试题 成语知识竞赛题 初中语文知识整理归纳

初中语文知识整理归纳中考语文试题+成语知识竞赛题初中语文知识整理归纳语音课标要求；1、了解《汉语拼音方案》；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。知识回顾：音节拼音规则：（一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母bpmf能和o拼，不能和uo拼。如：bō（波），不能拼成buō（三）注意拼音规则：韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（értóng），花儿（huār）y、w的使用：韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成dayi，音节的分界就分明了。省写：（1）韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。（四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。（五）注意使用隔音符号：a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：pí'ǎo（皮袄）,正确拼读字可使用下列方法：1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音；2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同；3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆；4、声旁类推法：据声旁推断读音。附：容易读错的常用字（按音序排列）A1.挨紧āi2.挨饿受冻ái3.白皑皑ái4.狭隘ài5.不谙水性ān6.熬菜āo7.煎熬áo8.鏖战áo9.拗断ǎo10.拗口令àoB1.纵横捭阖bǎihé2.稗官野史bài3.扳平bān4.同胞bāo5.炮羊肉bāo6.剥皮bāo7.薄纸báo8.并行不悖bèi9.蓓蕾bèilěi10.奔波bō11.投奔bèn12.迸发bèng13.包庇bì14.麻痹bì15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì17.复辟bì18.濒临bīn19.针砭biān20.屏气bǐng21.摒弃bǐng22.剥削bōxuē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó26.淡薄bó27.哺育bǔC1.粗糙cāo2.嘈杂cáo3.参差cēncī4.差错chā5.偏差chā6.差距chā7.搽粉chá8.猹chá9.刹那chà10.差遣chāi11.诌媚chǎn12.忏悔chàn13.羼水chàn14.场院cháng15.一场雨cháng16.赔偿cháng17.偿佯cháng18.绰起chāo19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng21.乘机chéng22.惩前毖后chéng23.惩创chéngchāng24.驰骋chěng25.鞭笞chī26.痴呆chī27.痴心妄想chī28.白痴chī29.踟蹰chíchú30.奢侈chǐ31.整饬chì32.炽热chì33.不啻chì34.叱咤风云chìzhà35.忧心忡忡chōng36.憧憬chōng37.崇拜chóng38.惆怅chóuchàng39.踌躇chóuchú40.相形见绌chù41.黜免chù42.揣摩chuǎi43.椽子chuán44.创伤chuāng45.凄怆chàng46.啜泣chuò47.辍学chuò48.宽绰chuò49.瑕疵cī50.伺候cì51.烟囱cōng52.从容cóng53.淙淙流水cóng54.一蹴而就cù55.璀璨cuǐ56.忖度cǔnduó57.蹉跎cuōtuó58.挫折D1.呆板dāi2.答应dā3.逮老鼠dǎi4.逮捕dài5.殚思极虑dān6.虎视眈眈dān7.肆无忌惮dàn8.档案dàng9.当(本)年dàng10.追悼dào11.提防dī12.瓜熟蒂落dì13.缔造dì14.掂掇díānduo15.玷污dｉàn16.装订dìng17.订正dìng18.恫吓dòngｈè19.句读dòu20.兑换duì21.踱步duóE阿谀ēyǘ2.婀娜ēnuó3.扼要è,F1.菲薄fěi2.沸点fèi3.氛围fēn4.肤浅fū5.敷衍塞责fūyǎnsè6.仿佛fú7.凫水fú8.篇幅fú9.辐射fú10.果脯fǔ11.随声附和fùhèG1.准噶尔gá2.大动千戈gē3.诸葛亮gé4.脖颈gěng5.提供gōng6.供销gōng7.供给gōngjy8.供不应求gōngyìng9.供认gong10.口供gòng11.佝偻gōulóu12.勾当gòu13.骨朵gū14.骨气gǔ15.蛊惑gǔ16.商贾gǔ17.桎梏gù18.粗犷guǎng19.皈依guī20.瑰丽guī21.刽子手guì22.聒噪guōＨ1.哈达hǎ2.尸骸hái3.希罕hǎn4.引吭高歌háng5.沆瀣一气hángxiè6.干涸hé7.一丘之貉hé8.上颌hé9.喝采hè10.负荷hè11.蛮横hèng12.飞来横祸hèng13.发横财hèng14.一哄而散hòng15.糊口hú16.囫囵吞枣húlún17.华山huà18.怙恶不悛hùquān19.豢养huàn20.病人膏肓huāng21.讳疾忌医huìjí22.诲人不倦huì23.阴晦huì24.污秽huì25.混水摸鱼hún26.混淆hùnxiáo27.和泥huó28.搅和huò29.豁达huò30.霍乱huòJ1.茶几jī2.畸形jī3.羁绊jī4.羁旅jī5.放荡不羁jī6.无稽之谈jī7.跻身jī8.通缉令jī9.汲取jí10.即使jí11.开学在即jí12.疾恶如仇jí13.嫉妒jí14.棘手jí15.贫瘠jí16．狼藉jí17.一触即发jí18.脊梁jǐ19．人才济济jǐ20.给予jǐyǔ21.凯觎jìyú22.成绩jì23.事迹jì24.雪茄jiā25.信笺jiān26.歼灭jiān27.草营人命jiān28.缄默jiān29.渐染jiān30.眼睑jiǎn31.间断jiàn32.矫枉过正jiǎo33.缴纳jiǎo34.校对jiào35.开花结果jiē36.事情结果jié37.结冰jié38.反诘jié39.拮据jiéjū40.攻讦jié41.桔梗jié42.押解jiè43.情不自禁jīn44.根茎叶jīng45.长颈鹿jǐng46.杀一儆百jǐng47.强劲jìng48.劲敌jìng49.劲旅jìng50.痉挛jìng51.抓阄jiū52.针灸jiǔ53.韭菜jiǔ54.内疚jiù55.既往不咎jiù56.狙击jū57.咀嚼jǔjué58.循规蹈矩jǔ59.矩形jǔ60.沮丧jǔ61.龃龉jǔyǔ62.前倨后恭jù63.镌刻juān64.隽永juàn65.角色jué66.口角jué67.角斗jué68.角逐jué69.倔强juéjiàng70.崛起jué71.猖獗jué72.一蹶不振jué73.诡谲jué74.矍铄jué75.攫取jué76.细菌jūn77.龟裂jūn78.俊杰jùn79.崇山峻岭jùn80.竣工jùn81.隽秀jùnK1.同仇敌忾kài2.不卑不亢kàng3.坎坷kě4.可汗kèhán5.恪守kè6.倥偬kǒngzǒng7.会计kuài8.窥探kuī9.傀儡kuǐ,L1.邋暹lāta2.拉家常lá3.丢三落四là4.书声琅琅láng5.唠叨láo6.落枕lào7.奶酷lào8.勒索lè9.勒紧lēi10.擂鼓léi11.赢弱léi12.果实累累léi13.罪行累累lěi14.擂台lèi15.罹难lí16.潋滟liàn17.打量liáng18.量入为出liàng19.撩水liāo20.撩拨liáo21.寂寥liáo22.望liào23.趔趄lièqiè24.恶劣liè25.雕镂lòu26.贿赂lù27.棕榈lǘ28.掠夺lǜeM1.抹桌子mā2.阴霾mái3.埋怨mán4.耄耋màodié5.联袂mèi6.闷热mēn7.扪心自问mén8.愤懑mèn9.蒙头转向mēng10.蒙头盖脸méng11.靡费mí12.萎靡不振mǐ13.静谧mì14.分娩miǎn15.酩酊mǐngdǐng16.荒谬mìù17.脉脉mò18.抹墙mò19.蓦然回首mò20.牟取móu21.模样múN1.羞赧nǎn2.呶呶不休náo3.泥淖nào4.口讷nè5.气馁něi6.拟人nì7.隐匿nì8.拘泥nì9.亲昵nì10.拈花惹草niān11.宁死不屈nìng12.泥泞nìng13.忸怩niǔní14.执拗niù15.驽马nú16.虐待nüèO1.偶然ǒuP1.扒手pá2.迫击炮pǎi3.心宽体胖pán4.蹒跚pán5.滂沱pāngtuó6.彷徨pang7.炮制páo8.咆哮páoxiào9.炮烙páoluò10.胚胎pēi11.香喷喷pèn12.抨击pēng13.澎湃péngpài14.纰漏pī15.毗邻pí16.癖好pǐ17.否极泰来pǐ18.媲美pì19.扁舟piān20.大腹便便pián21.剽窃piāo22.饿殍piǎo23.乒乓pīngpāng24.湖泊pō25.居心叵测pǒ26.糟粕pò27.解剖pōu28.前仆后断pū29.奴仆pú30.风尘仆仆pú31．玉璞pú32.匍匐púfú33.瀑布pù34.一曝十寒pùQ1.休戚与共qī2.蹊跷qīqiāo3.祈祷qí4.颀长qí5.岐途qí6.绮丽qǐ7.修葺qì8.休憩qì9.关卡qiǎ10.悭吝qiān11.掮客qián12.潜移默化qián13.虔诚qián14.天堑qiàn15.戕害qiāng16.强迫qiǎng17.勉强qiǎng18.强求qiǎng19.牵强附会qiǎng20.襁褓qiǎng21.翘首远望qiáo22.讥诮qiào23.怯懦qiè24.提纲挈领qiè25.锲而不舍qiè26.惬意qiè27.衾枕qīn28.倾盆大雨qīng29.引擎qíng30.亲家qìng31.曲折qū32.祛除qū33.黢黑qū34.水到渠成qú35.清癯qú36.瞿塘峡qú37.通衢大道qú38.龋齿qǔ39.兴趣qù40.面面相觑qù41.债券quàn42.商榷qiè43.逡巡qūn44.麇集qúnR1.围绕rào2.荏苒riěnrǎn3.稔知riěn4.妊娠riènshēn5.仍然réng6.冗长rǒng,S1.缫丝sāo2.稼穑jiàsè3.堵塞sè4.刹车shā5.芟除shān6.潸然泪下shān7.禅让shàn8.讪笑shàn9.赡养shàn10.折本shé11.慑服shè12.退避三舍shè13.海市蜃楼shèn14.舐犊之情shì15.教室shì16.有恃无恐shì17.狩猎shòu18.倏忽shū19.束缚shùfù20.刷白shuà21.游说shuì22.吸吮shǔn23.瞬息万变shùn24.怂恿sǒngyǒng25.塑料sù26.簌簌sù27.虽然suī28.鬼鬼崇崇suì29.婆娑suōT1.趿拉tā2.鞭挞tà3.叨光tāo4.熏陶táo5.体已tī6.孝悌tì7.倜傥tìtǎng8.恬不知耻tián9.殄灭tiǎn10.轻佻tiāo11.调皮tiáo12.妥贴tiē13.请帖tiě14.字贴tiè15.恸哭tong16.如火如荼tú17.湍急tuān18.颓废tuí19.蜕化tuì20.囤积túnW1.逶迤wēiyí2.违反wéi3.崔嵬wéi4.冒天下之大不韪wěi5.为虎作伥wèichāng6.龌龊wòchuò7.斡旋wò8.深恶痛疾wùjíX1.膝盖xī2.檄文xí3.狡黠xiá4.厦门xià5.纤维xiānwéi6.翩跹xiān7.屡见不鲜xiān8.垂涎三尺xián9.勾股弦xián10.鲜见xiǎn11.肖像xiào12.采撷xié13.叶韵xiè14.纸屑xiè15.机械xiè16.省亲xǐng17.不朽xiǔ18.铜臭xiù19.星宿xiù20.长吁短叹xū21.自诩xǔ22.抚恤金xù23.酗酒xù24.煦暖xù25.眩晕xuànyùn26.炫耀xuàn27.洞穴xué28.戏谑xuè29.驯服xùn30.徇私舞弊xùnY1.倾轧yà2.揠苗助长yà3.殷红yān4.湮没yān5.筵席yán6.百花争妍yǎn7.河沿yán8.偃旗息鼓yǎn9.奄奄一息yǎn10.赝品yàn11.佯装yáng12.怏怏不乐yang13.安然无恙yàng14.杳无音信yǎo15.窈窈yǎotiǎo16.发虐子yào17.耀武扬威yào18.因噎废食yē19.揶揄yéyú20.陶冶yě21.呜咽yè22.摇曳yè23.拜谒yè24.笑靥yè25.甘之如饴yí26.颐和园yí27.迤逦yǐlǐ28.旖旎yǐnǐ29.自怨自艾yì30.游弋yì31.后裔yì32.奇闻轶事yì33.络绎不绝yì34.造诣yì35.友谊yì36.肄业yì37.熠熠闪光yì38.一望无垠yín39.荫凉yìn40.应届yīng41.应承yìng42.应用文yìng43.应试教育yìng44.邮递员yóu45.黑黝黝yǒu46.良莠不齐yǒu47.迂回yū48.向隅而泣yú49.愉快yú50.始终不渝yú51.逾越yú52年逾古稀yú53.娱乐yú54.伛偻yúlǚ55.舆论yú56.尔虞我诈yú57.囹圄yǔ58.参与yù59.驾驭yù60.家喻户晓yù61.熨贴yù62.寓情于景yù63.鹜蚌相争yù64.卖儿鬻女yù65.断瓦残垣yuán66.苑囿yuànyòu67.头晕yūn68.允许yǔn69.晕船yùn70.酝酿yūnniàng,Z1.扎小辫zā2.柳荫匝地zā3.登载zǎi4.载重zài5.载歌载舞zài6.怨声载道zài7.拒载zài8.暂时zàn9.臧否zāngpǐ10.宝藏zàng11.确凿záo12.啧啧称赞zé13.谮言zèn14.憎恶zēng15.赠送zèng16.驻扎zhā17.咋呼zhā18.挣扎zhá19.札记zhá20.咋舌zhà21.择菜zhái22.占卜zhān23.客栈zhàn24.破绽zhàn25.精湛zhàn26.颤粟zhàn27.高涨zhǎng28.涨价zhǎng29.着慌zháo30.沼泽zhǎo31.召开zhào32.肇事zhào33.折腾zhē34.动辄得咎zhéjiù35.蛰伏zhé36.贬谪zhé37.铁砧zhēn38.日臻完善zhēn39.甄别zhēn40.箴言zhēn41.缜密zhěn42.赈灾zhèn43.症结zhēng44.拯救zhěng45.症候zhèng46.诤友zhèng47.挣脱zhèng48.脂肪zhī49踯躅zhízhú50近在咫尺zhǐ51博闻强识zhì52标识zhì53质量zhì54脍炙人口zhì55鳞次栉比zhì56对峙zhì57中听zhòng58中肯zhòng59刀耕火种zhòng60胡诌zhōu61啁啾zhōu62压轴zhòu63贮藏zhù64莺啼鸟啭zhuàn65撰稿zhuàn66谆谆zhūn67弄巧成拙zhuō68灼热zhuó69卓越zhuó70啄木鸟zhuó71着陆zhuó72穿着打扮zhuó73恣意zì74浸渍zì75作坊zuō76柞蚕zuò词语课标要求：1、词性；词语根据语法功能（A有无实际意义；B能否充当句子主干；C能否单独回答问题；D能否重叠）可以分为实词和虚词两类。实词包括名词、代词、动词、形容词、数量词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。2、介词顺口溜：在上、在下、关于、对，根据、按照、使、与、被。自从、依靠、凭借、向，通过、沿着、把、给、为。介词不能单独使用，只能和名词或代词一起，构成介宾短语，在句子中作修饰语（定语、状语、补语）。介词前后两个词的顺序不能调换。3、近义词的辨析角度：A词义轻重；B适用的范围；C搭配的对象；D感情色彩；E语体色彩。4、词语的辨析原则：字不离词，词不离句。注意联系具体的语言环境理解词语的含义。5、注意关联词的使用：A、正确使用；B、正确搭配。6、词语的含义，包括基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义。词语在运用的过程中会因为具体的语言环境的不同而产生一些引申义、比喻义以及一些深层的含义和一些特殊的意义。答题方法,（1）、思路：联系具体的语言环境理解其比喻义、引申义以及词语的深层含义，特殊意义。（2）、语言：答题语言一般可用“比喻……”“指……”“意思是……”等。7、词语的表达作用词语的表达作用是指所指定的词语在该句子中对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果。这需要学生对该词语，对整个句子作较为深层次的理解思考，并找到合理有效的语言来表达。答题方法（1）思路：从词语对所表达对象表现出的情状、实际情况去判断。并组织合理的语言答题。（2）语言：注意区分文体，如果是记叙文，应该用“表现了……”或者“生动形象地表现了……”；如果是说明文，应该用“准确地说明了……”；如果是议论文，应该用“有力地论证了……”。当然，也不是一成不变的，但最好不要把记叙文的词语表达作用说成是“说明了”什么。8、词语的感情色彩文章中词语的感情色彩一般有两种情况，一是表现文中人物的感情；二是表达作者的感情倾向。（1）思路：要根据具体的语言环境来判断词语对所表现的对象在感情表达上的作用或者该词语所传达的作者的情感倾向。（2）、语言：可用“表现……”“批判……”“讽刺……”“赞扬……”等等之类。9、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题方法：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。10、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。11、成语使用错误的原因：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。B褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。,例如：贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方法的改革变更；要特别注意“如”字结构的词语。D不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。E重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。修改病句课标要求：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。1、修改病句类(1)用词不当①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)(2)搭配不当①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)⑧主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。),④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)(3)成分残缺①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。)②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)(4)语序不当①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)(5)前后矛盾①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)⑧范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)(6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。,(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情节：人物事例3、教育意义初中名著阅读重点梳理之古典文学文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。语文课程标准：第四学段（7—9年级）“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。一、《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。作品特点：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。人物形象及对应的典型情节和性格特征：孙悟空：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚唐僧：三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。启示：人生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难的过程，往往孕育着成功。推荐理由：《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力，天上地下、龙宫冥府，鲜活的人物，离奇的情节，让我们百读不厌。二、《水浒传》作者施耐庵，元末明初著名小说家。主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。作品特点：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。,人物形象及对应的典型情节和性格特征：鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。吴用（智多星）：智取生辰纲足智多谋、神机妙算林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲 精明能干、粗暴蛮横启示：路见不平，拔刀相助的精神值得我们学习。推荐理由：一群豪杰人物,一个理想社会,一种反抗精神，一部英雄传奇，为我们塑造了一大批心目中的英雄。三、《三国演义》作者罗贯中，元末明初著名小说家。主要内容：《三国演义》艺术地再现了从东汉末年天下大乱到西晋重新统一的历史进程，描写了当时魏蜀吴三国之间错综复杂的政治军事矛盾和冲突，有明显的“拥刘贬曹”的思想倾向。人物形象及对应的典型情节和性格特征：刘备：桃园三结义、三顾茅庐、青梅煮九论英雄礼贤下士、知人善任，宽人爱民。诸葛亮：火烧赤壁、草船借箭、舌战群儒、七星坛借东风、空城计智退司马懿、造木牛流马运粮草 智慧的化身，高瞻远瞩，深谋远虑，妙计无穷，忠心耿耿，鞠躬尽瘁。关羽：刮骨疗毒千里走单骑、过五关斩六将、温酒斩华雄英武神威、义薄云天，忠肝义胆。张飞：桃园三结义刚烈耿直、疾恶如仇、机智勇猛。曹操：青梅煮九论英雄 阴险、狡诈、专横的一代枭雄。推荐理由：它全景式地描绘了汉末至晋统一的百年间历史，描述了魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争；成功塑造了诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物，结构宏伟，故事曲折，读来令人荡气回肠。四、《红楼梦》作者曹雪芹，明末清初著名小说家。主要内容：,《红楼梦》以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景。小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，贯穿全书的全线。它以贾、林争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，以贾、林最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终。人物形象及对应的典型情节和性格特征：贾宝玉：是《红楼梦》主要中心人物。作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。贾宝玉摒弃功名利禄，平等待人，尊重女性，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由活动。林黛玉：她是一个才华横溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常为别人不注意的小事而悲伤流泪。她天性率真，和贾宝玉一样也是封建道德的叛逆者。薛宝钗:在贾府人眼中是“完美”的，因为她不仅遵从封建礼德，并且八面玲珑；但比起叛逆的黛玉和宝玉，她显得过分地世俗了，她虽然举止娴静高雅，却信奉封建仕途，常常因此惹得宝玉生气；人们在谈起她的端庄美貌时，也会同时想起她极深的城府。相关故事情节：黛玉进贾府  黛玉葬花  刘姥姥进大观园 香菱学诗推荐理由：《红楼梦》是中国封建社会生活文化的集大成者。具有震撼人心的巨大魅力，每个人读《红楼梦》的时候都能找到与自己心意相通地方，引起强烈的共鸣，《红楼梦》失意人的心灵避难所。当人生理想不能实现，《红楼梦》就成了人们的知己，《红楼梦》的世界就向你的心灵打开了，你走进了《红楼梦》就是走进了一个可以倾诉可偃仰啸歌的自由天地，它可以给你受伤的心灵带来慰藉。标点符号[知识能力要求]熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，1、句号（。略）2、问号（？）（注意事项）：A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？ 不是站在他们的对立面反对他们呢？,C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例：请你们说话小声一点好不好？D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。例：谁都不知道他是谁。3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本 句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢？例：快去吧，这又有什么可犹豫的！二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。1、逗号逗号是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况。（一）、表示句子里边的一般停顿。例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。（二）单句的一般成分之间——主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。在以下几种情况下，这些成分之间要用逗号。甲、主语、谓语的情况特殊第一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长，主语和谓语中间通常要用逗号。例：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。第二、主语虽然短，但需要强调，主语后面要用逗号。例：她，就是这次比赛中唯一的女冠军。第三、主语后面带有语气助词，语气助词后面要用逗号。例：你啊，还是这个老脾气。第四、谓语是主谓短语，主语后有时要停顿，要用逗号。例：你的申请，厂长已经同意了。,乙、变式句中间要用逗号。第一、谓语前置的句子。例：出来吧，你们！第二、定语后置的句子。例：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。第四、状语提到主语前头的句子。例：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了。例：忽然，办公桌上的电话响起了十分急促的铃声。丙、宾语较长，特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时，前边往往要用逗号。例：我知道，你是为中国战士的鲜血而痛惜……例：他每天早上起床后的第一件事是，打半个小时简化太极拳。例：司机答应，把这批大学生尽快送到火车站。（三）、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号。例：张敏，我们的班长，昨天突然病了。例：这位是总务主任，我们的管家人。（四）句子中除了一般成分外，还有独立成分。这些独立成分和一般成分之间要用逗号。例：我们，包括领导同志，明天都要去植树。（五）较长的并列的词语之间，一般要用逗号。例：政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。（六）、反复的词语之间要用逗号。例：水，水，我要喝水。（七）、转折连词后可用逗号，以突出转折的意思。例：我的身体不太好，但是，和以前相比，已经好多了。在复句中，逗号主要用于下边两种情况。（一）分句和分句之间除了有时用分号外，都用逗号。例：虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上闰土了。（二）少数关联词语后面必要可用。例：祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论，但是，他所编制的《大明历》还是被搁置了。使用逗号需要注意的是：,（一）逗号虽然用处广泛，但也要注意用得恰当。除了上述几种情况外，不要碰到句内停顿就加上逗号。用不用逗号既要看是否需要停顿，更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿，但结构上不能断开，也就不能加逗号。下面这句话就是这样：例：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远 看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。（二）由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语，兼语和前面的动词联系都很紧 密，因此，介宾短语后面，兼语前后都不能用逗号。例：我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。例：主犯已被人民法院依法判处有期徒刑八年。例：我们必须帮助青年人努力提高自已的文化素养。2、顿号顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。例：他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。（一）、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。(二）、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号。例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊！其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。（三）、不是并列词语之间不应用顿号。例：我家住北京朝阳区、和平里。（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停顿，不应该用顿号。（四）、只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。例：老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。（五）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。例：一群年轻人在唱歌，跳舞。例：这篇文章写得生动，感人。（六）如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。例：这次采访，你必须带三样世西：钢笔，录音机，照相机。（七）邻近的两个数字（一、二、三……九）连用，表示概数时不用顿号。如果是数字省略语，就要用顿号。例：三、四米十之七、八,例：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。（八）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例（略）3：分号分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。例：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。分号只用在复句中，不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。 分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。注意：1、单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天般一样的火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。2、并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例：虚心使人进步，骄傲使人落后。4、冒号冒号的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。提示下文：（一）用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思。（二）有在“某某说”后面，表示后面是引用的话。（三）用在提示性的话的末尾，表示后边有话要说。例：历史已经不止一次地告诉我们：当社会急遽变化的时候，新的事物不断涌现，旧的关系不断改变，语言受到冲击，随着发生变化。例：我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（四）用在总提的话后面，表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话。例：我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。（五）表示后面是补充说明或解释性的话。例：只是我总以为没有春和秋：冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始了。,（六）用在强调动词后面的宾语，提起读者注意。冒号前的动词常用的有：“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等，宾语往往较长或复杂。例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。例：事实证明：你的看法是完全正确的。总括上文：在分项或从几个方面说了以后，用冒号表示后面还有一句总括的话。例：教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。需要注意的是：（一）冒号是句内点号。没有提示的意思，没有较大的停顿（即使出现了上述“想”“说”等动词），就不要用冒号。例：华老师批评他：不尊守课堂纪律。（冒号没有提示作用，因此应删掉冒号。）例：我认为这首诗很好。（没有冒号，使用正确）（二）冒号一般管到句末，如果需要延长，要管几句或一段话，一般要用序次语或引号标明。例：本词典主要作了如下修订：一、增加了一千多个新词；二修改了释义下确切之处。例：姐姐来信说：“最近上海天气很热。妈妈已迁入新居。”（三）“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号，放在引用话中间或者后边，不用冒号。例：李老师说：“我走了还有王老师，王老师会照顾她的。”例：“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？”例：“李老师，现在是什么时候了？”范福喜问。（四）带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号，用叹号；属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号，用逗号。例：同志们！你们辛苦了！例：小高，这是你的票。（五）不要在一个句子里套用两个冒号。例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。这句话改为：小刘来信说近来农村中出现的一些现象，这些现象可以归纳为三多：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。3、标号：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（《》）引号引号用途主要有下边两种：,（一）表示话在引号里的话是实际那样说的（或者想说的），或者是引用来的。例：船工从酣睡中醒来：“敲门干什么？”（二）表示放在引号里的话是有特殊意味的，如意义突出的，不照字面理解而别有含义的，作者不同意或者怀疑这种说法的，以及讽刺、反语等。例：母亲是个“平凡”的人。（表示突出、强调）例：白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。（反语）此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。例：这就是“滥竽充数”这个成语的由来。例：好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。使用引号，有三点需要特别注意：（一）用引号的话里还有需要引用的话，外边一层用双引号，里边一层用单引号。（二）凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不点标点。但是，引用的话末了的标点如果是问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也要予以保留。例：贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”例：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。例：他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几个回？”两句反复吟诵了好几遍。例：那天晚上，我刚走到胡洞口，就听到“啊呀！”一声。（三）只说出别人的话的意思，不照原样引用，叫做转述。转述的话不用引号。例：有的说，你们走了，就像我掉了一扇膀子；有说的，你们走了，就像是吃饭时缺少了盐；有的说，要是背得动，妈妈要把你们背着送过鸭绿江。破折号用法：破折号是标号中的重点。它有多种用途，主要有下边两种。（一）表示它后边是解释或补充说明的话。例：我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。例：无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话，如上二例。如果这类语句插在一个句子的当中，往往前后两处都用破折号。例：作何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦……（二）表示 后面是跳跃或转折的话。例：“好香的菜，——听到了风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。,破折号还有其他一些用法：（一）表示说话中断。例：“你——”老张看了看我，亲切地说，“未来属于你们，你们青年人一定要刻苦学习，力争成为本行的专家。”（二）表示声音的延长。例：我们对着大海喊：周总理——（三）副标题的前后，或只用在前面。例：为了周总理的嘱托……——记农民科学家吴吉昌（四）表示事项的列举。这种用法多用于文件和科技文献。（五）引文后面注明出处。例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫（六）注释后，说明注释者。例：……如格林（英国新康德学派和新里格尔的创始者——译者）给他的影响更大了。此外，破折号有时也可用于总括前文。例：革命和革命战争是进攻的，但是也有防御和后退，——这种说法才是完全正确的。使用破折号需要注意的是：破折号前面的词句原来有标点，用了破折号以后，一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。因为读到破折号时，总要停顿，省去那个标点不影响理解语意。括号括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。这种注释或补充说明面比较宽，可以 解释语义，注明时间，也可以交代引出处，列举具体内容，还可以讽刺、批评、订正错误等。使用括号要注意：（一）括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。（二）按注释范围大小来分，括号可分为句内括号和句外括号两种。前者只注释句中一部分词语，括号前如有点号要放在括号外边，括号内的最后一个点号（问号、叹号除外）应当省去。后者要放在全句句末点号之后，括号内的标点按一般情况处理。例：他高声念道：“万道光芒地，将出现了哟——新生的太阳。”（郭沫若：《太阳礼赞》）例：猿人是第一次能用双手制造工具的人，他和那种只能本能地使用自然工具（石块、木棒）的一般南方古猿，有了本质的区别。括号和破折号都可以注释前边的话，两者的区别大致是：内容重要，属于正文的部分的，用破折号；内容不太重要，不是正文的一部分，只是注释，没有它也不影响意思完整的，用括号。,这时附带说明一下常用序次语的表示方式。（一）用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等，后面用逗号。例：首先，思想上要重视。……其次，要掌握有关知识。（二）用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等，后面用顿号。例：根据代词指代的对象的不同，代词可分为三种：一、人称代词，二、疑问代词，三、指示代词。（三）数字外面加了括号，序次语后面就不再加点号。例：第一单元有下面几篇课文：（一）谈《水浒》的人物和结构（二）说“小”（三）文学评论两篇（四）用阿拉伯数字时，后面用小圆点。省略号用法表示引文或引述的话里有所省略，表示重复的或者类似的语气的省略，还表示列举同类事物和序数词语的省略。（二）表示话未说完、语意未尽、说话空隙，或者说话断续、沉默不语等。例；原来如此！……例：喂！是小陈吗？你托我买的书买到了……你什么时候来取？……好，好，再见！使用省略号要注意下边三点；（一）省略号所表示的不必尽举的同类事物省略，一般要在列出三项以后再用，以便读者据以联想和补充省略的内容。（二）省略号前边的话如果到了需要停顿的地方，应该用什么标点符号就用什么标点符号（如果是顿号、逗号、也可以用）：省略号后边不必再用表示停顿的符号。（三）省略号相当于“等”“等等”，所以省略号后面不必再用“等”“等等”。省略号和破折号都可表示语言的中断，两者的不同之处是：省略号表示余声未尽，破折号表示戛然而止。书名号：主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等１．书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。2．书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。如：《苟子•劝学》。其他应注意的问题：1．叹号、问号不能用在句子成分之间，因为其语气停顿相当于句号。如：我呀，还得再活上一阵子呀!,2．省略号不能和“等”同用。如：张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典，将于七月十日举行，演出嘉宾包括刘德华、金城武、章子怡……等当红艺人，演出阵容非常庞大。3．书名号容易忽视。如：资本论不是很长吗？你不也要读吗？“资本论”应加书名号。4．破折号与省略号的区别：破折号表声音延长，省略号表说话断断续续。如：“我……不行……了，请……你……”5．省略号后一般不能再用点号。6．复指成分之间不能用逗号或顿号，如果用只能用破折号。如：敬爱的总理周恩来语言运用简明、连贯、得体，均是语言实际运用方面的要求。简明就是说话、写文章都要努力做到既简要又明白，其具体内容要点包括：①准确把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话。②语言清晰、明白，无歧义(就是不要让对方误解)，易理解。③简明扼要不完全是语言修养问题，还包括对事物的认识、了解等问题。对复杂事物如果不了解得很清楚，就很难掌握要点，就很难说得清楚。当然，提高语言修养也是十分必要的，否则，即使心里明白，也未必说得明白。连贯的要求包括：①各句围绕一个共同的中心，保持统一的话题。如果东扯西拉，话题突然转换，就会导致语言不连贯。②句序合理。一段话或一篇文章不仅要围绕一个核心，还要做到“言之有序”，按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。句子组织得不合理，即使有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯。③语言要连贯，还要注意过渡、衔接自然，前后呼应。一段话常常包含几层意思，各层意思之间如果出现了脱节现象，上下文就不连贯了。得体的主要内容有：①用语要适合语言环境，注意场合。不同的场合对语言的使用各有不同的要求：a．庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语；b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话；c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。②用语要注意对象，要处理好与对象的关系。关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。③用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。,常见题型：1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问2仿写：一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有……,可以有……”2.可以考虑用”大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。缩句顺口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。4、修辞手法作用类比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。,反问:反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采反复：由二个相同的词语或句式构成反复作用：主要起强调作用★修辞方法及表达作用答题方式：比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……这一句采用了……的修辞手法,…....(作用)论述了……(内容)。5、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。综合性学习课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。常用题型：1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。2、提取、概括信息、拟写标题类对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题要点概括：A.摘引文中原句作为答案。B.选取文中重要词语语句组合成答案C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。,4、语言积累类：对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。★答题方式：论点+论证现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。（一）、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。三、记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。五、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：,　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。感想启迪类答题方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际情况，引发感悟3.遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。词句品味类答题方法：词语品味答题方法：A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B.分析修辞，体会词语的形象含蓄句子品味答题方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；,C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。★答题方式：我认为……美在……它表现了……八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.★答题方式：本段运用了……的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：（适用于其他文体）１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。十二、赏析表达技巧抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境,栩栩如生记叙文中的议论：点明中心，升华主题记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）★答题方式：本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用。描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）（二）、议论文阅读一、确定中心论点的主要方法是：①标题要区分论题和论点②开篇点题③篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）④概括论据证明的观点。,方法：１、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。二、论据知识的考查有以下几种类型：①剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。②补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点方法：一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。★答题方式：人物＋事例＋简短评价③概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)④调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）⑤根据论据概括段落的观点、内容。三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？举例论证、通过……事例,有力地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点道理论证(引证法)：引用……名言来证明……（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点比喻论证：用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点对比论证:把……和……放在一切比较对照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,说服力强，给人印象深刻。有力的论证论点注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。,★答题方式：这一段（一句）运用了….论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据五、议论文的段落作用：结构加内容开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫②提出论点。结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点②发出号召，提出希望、展望。六、议论文语言的最基本特点：准确、严密。常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解七、开放性试题：写读后的认识和感受。八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.（三）、说明文阅读一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或事理（现象的起因、性质、解决措施等）二、怎样抓住说明文的特征呢？从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。三、理清说明顺序。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序（A、总—分；B、总—分—总；C、分—总）四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。”1分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性3打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性。4作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。7作比较:把……和……相互比较,突出强调了……的特点.8列数字:用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。9.列图表:具体说明了……特点,使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.六、感悟说明语言。,修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换，为什么？语言准确类答题方法：1．“××”词好在哪里？★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。★答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.文言文阅读一、文言实词1、文言实词的古今词义变化A、词义的扩大；B、词义的缩小；C、词义的转化；D、感情色彩的变化；E古今词义的变化；F、古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。2、文言实词中的一词多义3、文言实词的活用文言中有些词的性质可以临时改变，如名词用作动词、名词用作状语、形容词作名词、使动用法、意动用法、被动用法等。4、通假字：古书中用一个字替代另一个字的使用现象，叫通假。二、文言虚词准确理解、掌握常见文言虚词“之”“以”“而”“于”“则”“者”“也”等的用法和意义，准确辨析在不同文句中的用法和意义，以达到对文句的理解。可以采用以单个虚词为线索进行归纳整理，完全理解它的意义和用法。三、文言语句的断读与翻译1、文言语句的断读,A、按词语断读：一个词绝对不能断读开；B、主谓之间断：主语与谓语之间往往有较大停顿；C、按结构关系断：语句中有假设、承接关系的，可以根据关系断读开。2、文言语句的翻译A、注意重点词语的翻译；B、注意特殊句式的翻译；C、灵活使用翻译方法：“留”“补”“删”“换”“调”。四、文言句式：省略句、判断句、倒装句、使动句、意动句、被动句。文言文课内外对比阅读考查的内容主要有：①结合两材料，给加点的字注上不同的读音；②指定具体的语句比较异同；③常见通假字用法的异同；④常见文言实词含义的异同；⑤用常见文言虚词的用法解决比较阅读材料中的问题；⑥根据课内文言文特殊句式特点找出文比较阅读材料中相应的句式；⑦领会比较阅读材料的基本内容，并进行比较分析；⑧将比较阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；⑨比较两材料在内容、写法及表达方式方面的异同；⑩比较阅读材料的情感倾向。古诗词鉴赏课标要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。背诵优秀诗文80篇。一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情,2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情。其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。中考试题-诗词鉴赏题集１、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗，找出下列说法中不正确的一项(D)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。２、阅读下面一首古诗，按要求赏析填空　　　　　　　　　　如梦令．李清照　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道诲棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。　　(1)“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容（叶的茂盛）]和（花的凋零）。　　(2)作者采用（委婉含蓄）手法，表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。３、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是(C)　　　　　　　　　　浣溪沙．苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白女唱黄鸡。,A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。　４、阅读下面古诗，按要求回答问题。　　　　　　　　渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。　　　1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。答：一个随字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。　　2、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？答：抒发了诗人思念故乡的深情。５、品读《天净沙·秋思》,填空答题。　枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。这首小令是元散曲中咏景的佳作,被《中原音韵》誉为"秋思之祖"，为历代所传诵。小令仅28字,写了十种景物,表现了一个长期漂泊异乡的游子的（思乡）之情,其中表现主旨的句子是（〈夕阳西下,〉断肠人在天涯）。6、阅读下面一首诗，回答问题。登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。　　①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分)答：眼前的困难、障碍、挫折等．　　②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?(2分)　　答：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。7、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。　　　　　　　　黄鹤楼崔颢　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。　　睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。,诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。答：诗中最能概括作者感情的是一个“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8、阅读下面古诗，按要求回答问题。　　　　望岳　　　　杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。⒈这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？答：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。(写出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可）⒉“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。答：写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概．9、阅读下面一首诗，然后回答　　　　　　　　　　　　钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。　　１下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（Ｄ）A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。　　２“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。答：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。10、下列对所选古诗的理解和分析，不正确的两项是（Ｂ）（Ｃ）,　　　　　　　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。11、阅读下面的古诗文，分别回答问题。　　　　　　　　　　渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。4、品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。　　山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。5、诗歌第四联抒写了诗人（对故乡无限依恋（对故乡思念））的情感。6.用名人名言、诗文名句对文章进行概括，是一种读书方法。请你在材料2中选择恰当诗句对材料４进行概括。始知锁向金笼听，不及林间自在啼．7./古代的高雅之士常在诗文中表现他们对居室环境之美的追求，请你举出一个这样的句子。苔痕上阶绿，草色入帘青；宁可食无肉，不可居无竹。12、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。　　开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？请任选一问回答。开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不扣分）或“待到重阳日，还来就菊花”。（如两题都做，以答得较好的一题给分。）②“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。）,此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。13、读杜牧的《赤壁》，然后答题。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。①这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）②“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了．14、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（Ｃ）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。15、欣赏下列诗歌，完成题。【甲】乡愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头/【乙】天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。　　１．“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（坟墓）、（海峡）等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了（家国之思）。　　２．品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。　最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡　欣赏的理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。　　３．放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“,亲人”相聚会说些什么？“我”的心理活动：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉：回家的感觉真好！16、古诗鉴赏　　　　泊秦淮　杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。　　１．阅读这首诗，然后回答问题。　　①“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？　　　答：特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）．　②真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？答：真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。17、阅读王湾的《次北固山下》一诗，回答问题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?　归雁洛阳边．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边”（或“江春人旧年＂）为什么：运用了”鸿雁传书”的典故（或“以临近春节这一家人团聚的特定环境”）突出表现了游子之思．18、阅读下面一首诗，然后回答问题。　　早春呈水部张十八员外韩愈　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。②全诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了作者对早春景色的喜爱之情。19、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的——项是(Ｃ)　　酬乐天扬州初逢席上见赠　　刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。,A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。C．颈联中诗人以“沉舟…‘病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。20、读诗，然后答题　　　　渔家傲　　范仲淹　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。　１．该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写（边塞秋色　　），下阕写（思乡之情），笔力雄健，感情沉郁。　２．“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。（2分）答：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。３１品读下面丘逢甲的一首诗，回答有关问题：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。(注：丘逢甲的《春愁》作于1896年春，时值包含有清朝政府向日本割让台湾等内容的《马关条约》签订一周年。)1．“强看山”中，“强”的意思是（不忍心(强忍悲痛)）。它表现了诗人（为祖国的山河破碎而痛苦万分）的感情。２.诗中押的是（an）韵。３．读了这首诗，令人联想到初中课本中学过的唐朝诗人（杜甫）写的《春望》一诗，诗的颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了与丘逢甲《春愁》诗同样的感情。21、龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍思为国为民效力，他图的是什么？　　　　己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。　　１这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有（卸甲归田的惆怅），也有回归的喜悦，更有（继续忠心报国服务乡民的信念）。　２、在下面两题中任选一题作答。（1）请你说说对三、四句诗的理解。,（2）从三、四句诗中你得到了什么启示？22、细读下列两首诗，完成题。　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　　　　　　淮上与友人别　　　　　　李白　　　　　　　　　　　　　　郑谷杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。扬予江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。　　1．两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗（偏重直抒胸臆．表达了对友人的深切思念）；郑谷诗则（借景抒情，抒发了友人之间的离别之苦）。　　２．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是（杨花落尽子规啼）　　３．下面是对两首诗的赏析，不当的一项是(B)A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。B．两首涛都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。c．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚‘隋感。23、酬乐天扬州初逢席上见赠　刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。　　１．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？　　答：①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情．　　２．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？　　答：这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）24、读下面的词，完成题。　　　　　　江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。　１本词上阙写景，描写了（密州出猎（或：出城打猎出猎打猎狩猎））,的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人（渴望报效国家（或：渴望建功立业））的豪情壮志。　　2.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？　　　答：这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄．25、阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词，完成下列两题。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。（1）根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？答：“了却君王天下事”中的“天下事”指的是收复中原，统一国家。（2）辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（或“挑灯看剑，梦回连营））两个细节中可以读出。（3）试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。答：既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。26、阅读下面这首词，按要求回答问题。渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（Ｄ）A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。（2）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？答：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。27、阅读下面的古诗文，完成题。　　　　　春望(杜甫)国玻山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。　　　１．诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由（山河）到（草木花鸟）。　　２．请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。,面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。28、阅读古诗。完成题。　　　　　　　　　　枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。　１、这是（唐）代诗人（张继）写的一首脍炙人口的绝句。诗人以匠心独运的杰出才能为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。　２、全诗朗读节奏划分不正确的一项是。（Ｄ）　A、月落/乌啼/霜满天B、江枫/渔火/对愁眠　　C、姑苏/城外/寒山寺D、夜半/钟声/到/客船　　３、对这首诗赏析有误的一项是。（Ｂ）A、诗的首句，写了三种现象：月落、乌啼、霜满天，巧妙而有层次地表明了夜泊的时间及感受。B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江枫”指江桥和枫桥；“江枫渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山。C、诗的后两句只写了“卧闻山寺夜钟”这一件事，却使全诗的神韵得到了最完美的表现。D、全诗在描写江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中表现了羁旅者萦绕心中的缕缕轻愁，创造了情境交融的典型化艺术意境。29、品读下边这首诗，按要求作答。　　　钱塘湖春行　　白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）下列说法有误的一项是（Ｃ）A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。（2）白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：,　　答：写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。写作课标要求：能对生活现象进行独立思考，发现其中蕴涵的意义；能从自己的学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和未来的憧憬；能综合地运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。命题规律：教育部《关于中考命题改革指导意见》中明确指出：“写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情、抒实感”因此，中考命题具以下特点：1、从题型上看，话题作文成为命题“新宠”；2、从内容上看，“让学生有话可说”是唯一不变的宗旨；3、从命题内容上看，关注成长历程，贴近生活，关注人生、社会，崇尚美德，体现辩证思维、人文特色；4、从具体要求上看，鼓励创新，文体自选。命题作文（半命题作文）命题作文的审题方法：扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得具体易写；将字数多的题目压缩，抽出主干或中心词。寻“睛”法：就是寻找作文题目的“题眼”——题目中的关键字眼。A、用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写出了它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这就是题眼；B、偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分；C、并列短语的题目，题眼就是两个事物之间的关系；D、一个句子的题目，谓语多为题眼。半命题作文的补题技巧：1、具体事物拟题法:以具体的事物入题，可以以小见大，使选材新颖具体。（如《难忘的那道彩虹》）2、抽象事物拟题法：化具体为抽象，便于抒发自己内心的情感。（如《感悟春天》）3、特定情景拟题：创设一种特定的氛围，给人一个让人思绪飘逸、遐想的空间，极容易引发人们丰富的联想。（如《我想再看你一眼》）4、特殊符号拟题法：借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，生动形象，给人耳目一新。（如《失败+失败=成功》）5、条块分割拟题法：将所写内容“裁”成几个小块，择一来写。（如《昨天的思念》）话题作文所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。1、审题话题作文的题干，一般由背景语、启示语、话题语和强调语四部分组成。A、要吃透材料，根据命题意图确立观点；,B、要吃准材料，抓住关键问题思考立意；C、要看清话题，避免脱离命题范围。2、拟题A、引用（改换）式拟题：巧用词语；妙用术语；借名拟题；化用歌词妙句；引用诗词名句。B、修辞式拟题C、悬念式拟题D、符号式拟题E、并列式拟题3、立意A、化大为小，化意为象；B、独辟蹊径。4、文体A、题记式；B、小标题式；C、散文诗式；D、书信体；E、日记体；F剧本式。5、语言A、善用修辞，展现语言的魅力；B、巧借幽默，增添文章的情趣美；C、融入思考，让语言散发出哲理；D、懂得造型艺术，使语言变成形象美。材料作文材料作文的材料包括文字材料和图画材料。一、材料作文相关知识1、材料作文的特点：（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。2、材料作文的形式：（1）文字材料，构思作文。（2）漫画材料，看图写文。（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等。二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。（一）、给文字材料作文1、结构：材料+要求（必须与材料有关。看懂材料，确定主旨）。2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。议论文：材料可从以下角度使用：1、引观点。引述材料→,得出论点。2、做论据。可抄录引用；可概括引述。3、做标题，如“从…说开去”、“…给我的启示”、“…教会了我做人”、“论…”等。4、做结论，照应前文（包括标题、开头），首尾呼应。（二）、看图写文单幅漫画、连环画：中心一般很集中，通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理。看图写文的关键：看懂“画意”（画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等）。文体选择：记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；议论文（解决“是什么”“为什么”“怎么样”等问题）。防止失误：抛开图画，另起炉灶；误解图画，文不对题；不明目的，信马由缰。（三）扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、感情基调等；写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。2、规矩写题。不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。3、拒绝三段式。5－8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。4、斟酌字数。少50字扣1分，少100字扣2－3分。5、规范使用标点。标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。附一：如何在短时间内读懂一篇文章此法需要三个工具：一分集中的注意力、一个想动的脑子、一支勤奋的笔。接触到一篇文章，先要集中注意力，这是读懂文章的关键所在，如果你在读文章时，注意力不能集中，文章的信息在你头脑中不能留下痕迹，那要读懂文章是很难的。如果一遍没有任何收获，你就会急躁起来，越是急躁就越不容易静下心来读懂文章，越是读不懂就越心烦，形成恶性循环，最终效果不好。这时不妨强迫自己静下心来，集中注意力，手里拿上一支笔，用笔指着阅读内容，眼睛跟着笔走，脑子想着笔尖下的内容，这样文章的内容就会在脑子中留下印象。同时还要进一步把笔用好，那就是做记号。一是标记不认识、不理解的字词。这些可能是你读懂文章的障碍，但并不是每个生字词都是，有的不影响你的阅读，有的通过上下文也知道它的大致意思，这些你就不用去管它。只管对自己理解文章有障碍作用的生字词，因为你做了记号，一目了然，很快就可以通过查工具书解决。,二是标记特殊的句子，这些特殊的句子往往是文章的考点。哪些是特殊句子，每一段的中心句、点明文章主题的句子、承上启下的句子、用了修辞手法的句子、富有哲理性的句子、词汇比较丰富的句子、还有写得美的句子等，这些是考语文应该考的，也是命题者的素材所在。做好这些记号也需要动脑筋，也就是你在阅读过程中要让你的大脑积极参与阅读，随时对阅读信息进行判断，并做上记号，作好批注。这当然也需要你平时积累好基本的语文知识，更有利于提高你判断特殊句子速度，从而提高阅读效率。如果能在阅读过程中踏踏实实地按照上述方法做，一篇简单的文章一遍就可以读个差不多，稍微难一点的，也只要把所做记号稍作研究，便可以读懂，并能做好后面的思考题。三个工具是相辅相成的，阅读过程中既要集中注意力，更要动脑子，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。附二：作文如何开头"万事开头难”，好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。【策略解读】1．直入法。这是一种最常见也最适用的方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。如优秀作文《对自己微笑》开头：早晨起来，对自己微笑，让自己带着美好的心情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。是的，对自己微笑，是我们拥有快乐的重要方式。2．悬念法。文章一开始就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。如2004年高考佳作《文化的性格》开头：万物皆有性格，水有水的性格——灵动；山有山的性格——沉稳。文化亦应有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的灵动还是山的沉稳？3．修辞法。在文章开头，用一两种恰当的修辞格，可以给人一个非常深刻的印象。如优秀作文《什么才是美》开头：“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”4．引用法。开篇引用一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增加文采。如优秀作文《圣者与小偷》开头：在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”5．题记法。如2004年高考佳作《带上自信上路》开头：“在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭涛，而是心头矢志不变的罗盘：自信。——题记”总之，在方法上，可以设置疑问，吊起读者的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拨动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力求避免矫情、堆砌、言之无物。,　　技巧一：设计悬念，吸引读者　　我快要死了——　　我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自2002年陕西省中考满分文《感受生活之美》）　　技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？的一来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。　　技巧二：开门见山，亮明观点　　朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却不气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自2002年广东省中考满分文《我关注人类的生存环境》）　　技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。　　痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家，真好！（选自2003年云南省中考作文《家，真好》）　　技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。　　技巧三：联想回忆，巧妙叙述　　独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……　　小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？（选自2002年河南中考满分文《当我面对“溶溶月色”的时候》）　　技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样是在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。　　“常回家看看，回家看看……”,歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。（选自2003年甘肃省中考满分文《常回家看看》）　　技巧点拨：这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。　　技巧四：突出矛盾，渲染气氛　　“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自2002年湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》）　　技巧点拨：记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。　　“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。　　“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。　　“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。　　我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没有血缘关系，所以很难相处好。（选自2003年重庆市中考满分文《责任》）　　技巧点拨：故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。　　技巧五：巧用修辞，展示文采　　爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自2002年湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）　　假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。（选自2002年贵阳市中考满分文《诠释回报》）　　盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（选自2003年江西中考满分文《待人和善》）　　常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”,吗？（选自2003年山西省中考满分文《美丽的桥》）　　技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用拟物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新；第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。　　技巧六：描写环境，烘托背景　　教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自2002年湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）　　紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。（选自2002年湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）　　晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自2003年安徽中考满分文《曾经拥有》）　　技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。　　上面三段开头，第一段写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第二段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打下基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。　　技巧七：广泛引用，突出主题　　“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起着熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自2003年甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）　　著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自2003年河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）　　“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”,　　每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（选自2003年吉林省中考满分文《陶醉》）技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。附三：语文知识点梳理一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙　　六、描写角度：正面描写、侧面描写　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉　　九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）　　十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用　　十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据　　十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证　　二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。　　　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。,　　二十四、其他：　　（一）某句话在文中的作用：　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）　　（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。　　（三）句子含义的解答：　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。　　（　　（六）段意的归纳　　1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。　　2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）　　3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点附四：初中学生必备名言警句精选百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)百学须先立志。(朱熹)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)不以规矩,无以成方园。(孟子),差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)吃一堑,长一智。(古谚语)尺有所短,寸有所长。(屈原)出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)春宵一刻值千金。(苏轼)大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼)当断不断,反受其乱。(汉书当局者迷,旁观者清。(新唐书)得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)读书百遍,其义自现。(三国志)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)读万卷书,行万里路。(刘彝)多行不义必自毙。(左传)尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫)防民之口,甚于防川。(国语)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子)光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(《三国演义》)海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)海内存知己,天涯若比邻。(王勃)海上生明月,天涯共此时。(张九龄)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫),祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)己所不欲,勿施于人。(论语)兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼)金玉其外,败絮其中。(刘基)近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。(龚自珍)鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)君子成人之美,不成人之恶。(论语)君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)君子忧道不忧贫。(论语)君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》)老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原路遥知马力,日久见人心。(元曲·争报恩)落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)满招损,谦受益。(尚书)敏而好学,不耻下问。(孔子)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞)木秀于林,风必摧之。(旧唐书)皮之不存,毛将焉附？(左传)蚍蜉撼大树,可笑不自量。(韩愈)其曲弥高,其和弥寡。(宋玉)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语)千里之行,始于足下。(老子)前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。(陈子昂),前车之覆,后车之鉴。(汉书)前事不忘,后事之师。(《战国策》)锲而不舍,金石可镂。(荀子·劝学)青,取之于蓝而青于蓝。(荀子)穷则变,变则通,通则久。(易经)穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。(司马迁)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)塞翁失马,焉知非福？(淮南子)三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。(孔子)莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)山不厌高,水不厌深。(曹操)山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。(刘禹锡)山高月小,水落石出。(苏轼)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)绳锯木断,水滴石穿。(宋·罗大京)圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)盛名之下,其实难副。(后汉书)十年树木,百年树人。(《管子·权修》)时危见臣节,世乱识忠良。(鲍照)士不可不弘毅,任重而道远。(论语)士为知己者死。(史记)书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊),水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)它山之石,可以攻玉。(《诗经·小雅》)踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)桃李不言,下自成蹊。(史记)天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》)天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)玩物丧志。(书经)为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(杜甫)文武之道,一张一弛。(礼记)文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜)问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹)我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫)无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊)无意苦争春,一任群芳妒。(陆游)吾生也有涯,而知也无涯。(《庄子》)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)物以类聚,人以群分。(易经)夕阳无限好,只是近黄昏。(李商隐)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)星星之火,可以燎原。(尚书)学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)学而不厌,诲人不倦。(孔子)学无止境。(荀子)言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。(孙昭远)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。(欧阳修)有志者,事竟成。(后汉书),玉不琢,不成器;人不学,不知道。(《礼记》)欲加之罪,何患无辞。(左传)欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣)欲速则不达,见小利则大事不成。(论语)曾经沧海难为水,除却巫山不是云。(元稹)知己知彼,百战不殆。(孙子兵法)知识就是力量。(培根)知无不言,言无不尽。(苏洵)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。(晏子春秋)附五：经典名句诵读古诗文名句3．它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）4．投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）7．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原（离骚》）9．尺有所短，寸有所长。（《楚辞·卜居》）12．满招损，谦受益。（《尚书》）13．欲加之罪，何患无辞。（《左传·僖公十年》）14．人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）15．辅车相依，唇亡齿寒。（《左传·僖公五年》）17．前事不忘，后事之师。（《战国策·赵策））18．亡羊补牢，犹未迟也。（《战国策·楚策》）19．知己知彼，百战不殆。（《孙子兵法·谋攻》）20．千里之行，始于足下。（《老子·六十四章））21．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（《老子·五十八章））22．天网恢恢，疏而不漏。（《老子·七十三章））23．知人者智，自知者明。（《老子））24．物以类聚，人以群分。（《易经））27．己所不欲，勿施于人。（《论语·颜渊》）29．学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政》）30．学而不厌，诲人不倦。（《论语·述两》）,31．君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语·述而》）32．人无远虑，必有近忧。（《论语·卫灵公））33．言必信，行必果。（《论语·子路））35．有则改之，无则加勉。（《论语》）37．敏而好学，不耻下问。（《论语·公冶长））38．吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主））39．十年树木，百年树人。（《管子·权修》）43．天时不如地利，地利不如人和。（《孟子·公孙丑））4．民为贵，社稷次之，君为轻。（《孟子·尽心上））45．得道者多助，失道者寡助。（《孟子·公孙丑））46．生于忧患，死于安乐。（《孟子·告于下》）47．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》）48．尽信书，不如无书。（《孟子·尽心下》）49．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子·鱼我所欲也》）50．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《苟子·劝学））52．千里之堤，溃于蚁穴。（《韩非子·喻老》）53．流水不腐，户枢不蠹，动也。（《吕氏春秋·尽数））55．一张一弛，文武之道。（《礼记·杂记下》）56．玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记·学记》）58．临渊羡鱼，不如退而结网。（《汉书·董仲舒传》）59．塞翁失马，焉知非福。（《淮南子·人间训》60．失之毫厘，谬以千里。（《史记·太史公自序》）61．桃李不言，下自成蹊。（《史记·李将军列传》）62．智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（《史记淮阴侯列传》）63．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史记》）68．文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋（离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非国秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。（司马迁《报任安书》）69．绳锯木断，水滴石穿。（班固《汉书》）70．水至清则无鱼，人至家则无徒。（班固《汉书·东方朔传》）71．少壮不努力，老大徒伤悲！（汉乐府《长歌行》）,72．行百里者，半于九十。（汉（逸诗句风雅逸篇四》）73．失之东隅，收之桑榆。（范晔（后汉书·冯异传）74．精诚所至，金石为开。（范晔（后汉书·广陵思王荆传》）76．不人虎穴，焉得虎子。（范晔《后汉书·班超传））78．老骥伏枥志在千里：烈士暮年，壮心小已。（曹操《龟虽寿》）79．鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）80．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）81．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（西晋·陈寿《三国志））82．士别三日，即当刮目相待。（陈寿（三国志·吴书））85．山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）87．盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明《杂诗》）89．宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）90．若要人不知，除非己莫为。（枚乘《上书谏吴王》）91．近朱者赤，近墨者黑。（晋·傅玄〈太子不少傅箴》）92．机不可失，失不再来。（《新五代史·晋书》）94．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（南朝梁·王籍〈入若耶溪》）95．海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃〈送杜少府之任蜀州》）96．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐·王勃《膝王阁序〉）97．海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄（望月怀远》）99．绿树村边合，青山郭外斜。（唐·孟浩然《过故人庄》）100．大漠孤烟直，长河落日圆。（唐。王维《使至塞上》）101．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐·王维〈九月九日忆山东兄弟》）102．劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐·王维〈送元二使安西》）103．白日依山尽，黄河人海流。欲穷千里目，更上一层楼。（唐·王之涣《登鹳雀楼》）104．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐·高适（别董大））105．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参〈白雪歌送武判官归京》）108．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（唐·李白《早发白帝城〉）l09．举头望明月，低头思故乡。（唐李白《静夜思》）110．清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐·李白《论诗〉）1ll．天生我材必有用，千金散尽还复来。（唐·李白《将进酒〉）113．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（唐李白《送孟浩然之广陵〉）,114．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白《行路难））115．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）117．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐·杜甫《登高》）118．读书破万卷，下笔如有神。（唐杜甫（奉赠韦左丞二十二韵》）121．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（唐·杜甫〈蜀相》）122．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（唐·杜甫（寄李十二白二十》）124．正是江南好风景，落花时节又逢君。（唐·杜甫（江南逢李龟年））125．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。（唐·杜甫《茅屋为秋凤所破歌》）126．二句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛《题诗后〉）127．谁言寸草心，报得三春晖。（唐·孟郊《游子吟））128．蚍蜉撼大树，可笑不自量。（唐·韩愈《调张籍》）130．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（唐·韩愈〈进学解〉）135．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（唐·刘禹赐《酬乐天扬州初逢席上见赠》137．山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（唐刘禹锡〈陋室铭〉）140．文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐·白居易《与元九书》）141．野火烧不尽，春风吹又生。（唐·白居易《赋得古原草送别》）142．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐·白居易《琵琶行》）144．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐·白居易《钱塘湖春行》）146．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（唐·杜牧〈江南村绝句》）147．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（唐·杜牧《泊秦淮》）148．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始于。（唐·李商隐《无题》）149．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐·李商隐（无题》）150．相见时难别亦难，东风无力百花残。（唐·李商隐《无题》）151．夕阳无限好，只是近黄昏。（唐·李商隐《乐游原〉）155．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐·张继〈枫桥夜泊》）156．吟安一个字，捻断数茎须。（唐·卢延让〈苦吟〉）158．海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（僧云览诗中之句）162．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋·范仲淹《岳阳楼记》）163．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（宋·欧阳修〈醉翁亭记〉）169．春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋·王安石〈泊船瓜州〉）,17o．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋·王安石《登飞来峰》）171．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋·苏轼《饮湖上初晴后雨》）172．山高月小，水落石出。（宋·苏试《后赤壁赋》）173．但愿人长久，千里共蝉娟。（宋·苏试《水调歌头》）174．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋·苏轼《水调歌头》）175·横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（宋·苏轼《题西林壁》）176．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋·苏轼〈惠崇〈春江晚景》）178．生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋·李清照《夏日绝句〉）179．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋·陆游〈游山西村〉）180．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。（宋·陆游十一月四日风雨大作》）181．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋·陆游〈冬夜读书示子聿》）182．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋陆游〈示儿〉）183．文章本天成，妙手偶得之。（宋·陆游〈文章〉）184．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（宋·陆游《书愤》）185．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋·杨万里〈小池〉）186．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》）187．青山遮不住，毕竟东流去。（宋·辛弃疾〈菩萨蛮》）190．人生自古谁无死,留取丹心照汗青。（宋·文天祥《过零丁洋》）191．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋·叶绍翁〈游园不值》）193．等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋·朱熹《春日》）194．问渠哪得清如许，为有源头活水来。（宋·朱熹《观书有感））198．莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋·岳飞《满江红》）203．只要功夫深，铁杵磨成针。（元·虞韶《日记故事》）204．男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元·李开先《宝剑记》）206．路遥知马力，日久见人心。（元·无名氏《争报恩》）209．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元·王冕《题墨梅》）210．一言既出，驷马难追。（元·李寿卿〈伍员吹萧〉）211．养军千日，用军一时。（元·马致远（汉宫秋第二折））213．金玉其外，败絮其中。（明·刘基《卖柑者言》）214．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明·解缙对联）215．风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。（明·顾宪成·,东林书院门前对联）216．将在谋而不在勇，兵在精而不在多。（明·冯梦龙（古今小说》）217．人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明·冯梦龙（古今小说》）218．冤家宜解不宜结，各自回头看后头。（明·冯梦龙《古今小说》）219．踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。（明·冯梦龙《警世通言》）220．命里有时终须有，命里无时莫强求。（明·兰陵笑笑生《金瓶梅》）221．各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。（《事林广记》）222．长江后浪推前浪，一代新人换旧人。（《增广昔时贤文》）224．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（明·于谦《石灰吟》）227．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。（罗贯中《三国演义·卷首词》）228．破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。（施耐庵《水浒传》）229．画龙画虎难画骨，知人知面不知心。（施耐庵《水浒传》）230．有缘千里来相会，无缘对面不相逢。（施耐庵《水浒传》）233．道高一尺，魔高一丈。（吴承恩（西游记））239．天下兴亡，匹夫有责。（清顾炎武《日知录》）241．落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍（己亥杂诗））242．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清龚自珍《己亥杂诗》）243．我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（清谭嗣同《狱中题壁》246．江山代有才人出，各领风骚数百年。（清·赵翼（论诗））247．一失足成千古恨，再回头已百年身。（清魏子安（花月痕））248．鲁迅名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（《自嘲》）中考语文试题第Ⅰ卷（20分）一、本大题4小题，共8分。1．听读词语，读音有错误的一项是（2分）A.热忱狼藉红装素裹B.摇曳魅力络绎不绝C.热衷狡黠锲而不舍D.酝酿伶俐不能自已2．听读一则通知，表述错误的一项是（2分）A.“五四”团史知识竞赛的目的是积极引导和教育广大团员青年继承和弘扬共青团的光荣传统，以优异的成绩迎接党的“十八大”胜利召开。,B.比赛时间是5月4日晚上7点正，地点是教学楼103教室。C.活动主题是“峥嵘岁月九十载，荣光团史创辉煌”。D.参赛对象是本班的五位同学。听读一段说明性文字，回答3－4题。3.根据所读文字，理解正确的一项是（2分）A.因为马尼拉海沟是中国与菲律宾群岛的自然地理分界线，所以黄岩岛自古就是中国固有领土。B.“突起的礁盘形成了一道环形水下屏障”一句运用了比喻的说明方法。C.幽深的马尼拉海沟，是南中国海水最深的地区。D.这段文字介绍了黄岩岛的地理位置、地形概况、四周自然风光和地质构造等内容。4．对黄岩岛特点理解错误的一项是（2分）A.黄岩岛是中国海南省南海中沙群岛中唯一露出水面的岛屿。B.从地质构造上看，黄岩岛是中国大陆架的自然延伸。C.黄岩岛一年四季，风景美丽。D.从地形上看，黄岩岛发育在3500米深的海盆上，是深海平原上的一座巨大的海底山峰露出水面的部分。二、本大题2小题，共4分。5．加点词语运用错误的一项是（2分）A.海交会整合了两岸各自的资源，通过优势互补，实现了双赢。B.正在进行旅游开发的千岛湖水下古城，其历史可以追溯到一千年以前。C.网络交友已是许多人玩腻了的游戏，可有些年轻人依然乐此不疲，一个个前赴后继地扎进去。D.爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本一尺远。6．下列句子没有语病的一项是（2分）A.据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由于非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。B.进一步强化政府对留守儿童的责任，建立关爱留守儿童的长效机制，是解决留守儿童问题的关键。C.中国虽然已成为世界轮胎制造基地、全球第一耗胶大国，但天然胶的生产却不能自给。D.通过“最美中学生”张文驰高考前捐肾救人的事迹，使我们看到了“90后”中学生的人性之美。三、本大题4小题，共8分。7．下列加点词的意义和用法相同的一项是（2分）A．伐竹取道陛下亦宜自谋，以咨诹善道B．出则无敌国外患者，国恒亡河曲智叟亡以应,C．政通人和，百废具兴家中诸母皆通文D．楚王问其故所操之术多异故也阅读《<论语>十则》，完成8～10题。《论语》十则（一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（二）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（三）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（四）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（五）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（六）曾子曰:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（七）子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”（八）子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎？”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”（九）曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”（十）（点）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也!”8．下列加点词语解释错误的一项是（2分）A．不亦说乎（通“悦”，愉快，高兴）B．不耻下问（可耻）C．为人谋而不忠乎（谋划，商量办法）D．与朋友交而不信乎（诚实）9．下列加点词语意义相同的一项是（2分）A．学而时习之吾妻之美我者，私我也B．人不知而不愠水落而石出者C．可以为师矣可以一战D．其恕乎其不善者而改之10．对选文内容理解错误的一项是（2分）A.第二、三则主要阐述了学习方法的问题，第四、五则主要阐述了学习态度的问题。B．第七则是说为人要终身遵守的准则，揭示了儒家所倡导的待人接物的宽容态度。C．第十则，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人群活动的祥和情景，孔子心有感触地大加赞赏。此则旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，享用自然之乐。D．选文中有些话已成为成语，具有极高的文化价值。比如第七、八、九则分别概括为：“见贤思齐”、“己所不欲,勿施于人”、“任重道远”。第Ⅱ卷（100分）四、本大题4小题，共12分。11．⑴听读新时期“广东精神”的表述语，用正楷或行楷书写在田字格里。（2分）⑵听读一段话，然后按要求作答，50字以内。（2分）12．阅读茂名市一网站的旅游宣传活动的投票情况，回答问题。（3分）,序号旅游宣传口号得票率1茂名山海美如画，冼太故里果飘香16.10%2荔乡风情，山海茂名14.46%3荔红妃子笑，山海绿茂名13.83%4山海并茂，荔乡扬名15.49%5冼太故里果飘香，诗画山海绿茂名15.74%6滨海风情，动感茂名24.38%⑴概括说明上表中的投票情况。（1分）⑵近日，茂名市有关部门公布的旅游宣传口号是“冼太故里，中国荔乡，云山鉴水，滨海茂名”，请你对该宣传口号进行点评。（2分）13．学校就汉语学习现状开展社会实践活动，请你完成下列任务。（3分）⑴下面两则材料反映了一个什么现象？请用一句话概括，作答的格式是“……，却……”。（1分）材料一：如果说外语是人生的工具，那么，汉语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语的同时，却尴尬地发现，自己的汉语水平正在明显下降。材料二：调查表明，中学生汉语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不达意的情况。⑵在这次活动中，同学们深入搜集材料，探究汉语学习的现状。下面是同学们搜集的其中一则材料，此则材料与这次活动的主题是否吻合？请简单阐述你的理由。（2分）材料三：现在很多人不再会用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“我看你可怜”、“老子跟你拼了”、“我要和你结婚”。14．完成下面的填空。（2分）《①》是鲁迅的一部散文集。其中，鲁迅回忆了跟随寿镜吾老先生在②  读书的乏味生活；还有表达了在得到自己渴求已久的绘图《山海经》时，对家中保姆③ 深深的感激和尊敬之情。五、本大题2小题，共10分。15．古诗文默写。（6分，每个空格1分）⑴，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）⑵苔痕上阶绿，。（刘禹锡《陋室铭》）⑶，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）⑷乱花渐欲迷人眼，。（白居易《钱塘湖春行》）⑸有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔。把它化为形象的诗句，那便是李商隐《无题》中的“，。”,16．翻译下面的句子。（4分）⑴学而不思则罔，思而不学则殆。⑵浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。六、本大题7小题，共28分。（一）林书豪的梦想可以复制庞自立①林书豪是谁？②如果十几天之前问这个问题，除了篮球迷恐怕没几个人知道。而如今，这个刚刚加入NBA（美国职业篮球联赛）两年、拿着最低工资的“临时工”，却带领状态低迷的纽约尼克斯队连创佳绩，登上《时代》杂志封面，成了风靡一时的明星，而他的华裔身份，更让其在海峡两岸成了家喻户晓的人物。③有人说，林书豪的成功，为华裔乃至亚洲人正名，表明除了姚明这样的大个子，普通黄种人也可以在强手如云的篮球世界取得一席之地。④有人说，林书豪的成功，更多得益于他是一个美国人。的确，他的中文不流利，他的怀才不遇、备遭歧视，抓住机遇、一飞冲天的个人经历，都太像传统美国英雄主义电影里的情节。⑤一千个人眼中有一千个哈姆雷特，但是如果我们超出国籍、族裔的视野，放下这些外部环境的争论，去细细探求林书豪的成功之路，就会发现，出身也好、国籍也好，都不是最重要的东西。⑥他的成功，首先得益于自身的努力。娴熟的运球，精准的投篮，都来自极端刻苦的训练。即便是在联赛停摆、饭碗无着之时，他的训练也没有中断。而来大陆做活动时，他问得最多的是能否解决训练场所、条件如何、离宾馆多远……当那些与他同样的角色沉溺于迷茫、焦躁、抱怨、无所事事的时候，林书豪每天都在信心十足的训练体能，聚精会神的“阅读比赛”。天分固然重要，但是如果没有后天的勤奋，一切自然无从谈起。⑦个人的成长，与家庭也有莫大的关系。林书豪的成功，还得益于家庭的宽容和开明。与一般家长不同，林书豪的父母支持他的兴趣爱好，允许他做自己最愿意做的事。正是有了这样的空间，才使他在遭遇逆境时少有来自家庭和亲友的压力，能够坚持自己的梦想。⑧对，还有梦想。尽管两年多来他一直不被业内人士看好，只能成为二线队员，甚至还数次降级，两度被开除，可他依旧初衷不改，不言放弃。正如他自己所说，“不管你喜欢什么，都要努力去做、做到最好，不一定只是篮球。而且你要去追逐梦想，不要别人告诉你能或者不能”。这是一个非常朴素的道理。也许我们不能复制林书豪的成功，但是他的努力、他的梦想却是每个人都可以复制的。如果说林书豪能够吸引华人的关注是与其身份有关的话，那么为数众多的非华裔也对其疯狂追捧，则是从他身上看到了个人价值得以实现的可能性。这是一种超越国籍、族裔的朴素情感和价值认同。⑨而对于当下的中国，林书豪的成功则更显意味深长：它不应仅仅是篮球界的狂欢，而更应是教育界乃至全社会的镜鉴——如何能够让年轻人更加自由和快乐地成长，又如何能够让他们坚持梦想，通过自身努力在社会中取得一席之地，这是我们这个时代应该思考的问题。——选自《人民日报》，2012年2月23日。,17.本文①－⑤段提出了一个什么论述话题？是怎样引出这个话题的？（3分）18.指出第⑥段和第⑧段分别运用的论证方法，并分析其作用。（4分）19.请说明第⑨段中加点的文字不能删去的理由。（3分）（二）阿来的如花世界迟子建①阿来与花，是否有着前世的姻缘？至少，我没见过像他那么痴迷于花的男子！我与他多次同行参加中外文学交流活动，无论是在新疆、黑龙江，还是在俄罗斯、意大利或是阿根廷，当一行人热热闹闹地在风景名胜前留影时，阿来却是独自走向别处，将镜头聚焦在花朵上。花儿在阳光和风中千姿百态，赏花和拍花的阿来，也是千姿百态。这时的花儿成了隐秘的河流，而阿来是自由的鱼儿。印象最深的是他屈膝拍花的姿态，就像是向花儿求爱。②未认识阿来之前，读了令他名声大噪的《尘埃落定》，判定写它的人一定是个内心世界极其丰富的人。比起他的小说，阿来不高大，但他气质不俗，面上总是洋溢着平和的微笑，走起路来微微踮脚，富有喜剧色彩，整个人就像一首精短的抒情诗，与他热爱的花朵相得益彰。他幽默，睿智，豪爽，率性，与他同行，就是与快乐同行。记得在阿根廷，一个月色很美的夜晚，在一家乡村旅馆里，阿来请全团的人喝酒，他喝兴奋了，歪戴着帽子，拍手舞蹈着，唱起藏族的《祝酒歌》，那是我那一年听到的最动人的旋律。阿来如果不写小说，一定是个出色的歌手。他的歌声深情而忧郁，把我们深深感染了，大家情不自禁地跟着他唱起家乡的歌谣。那个夜晚的阿根廷的月亮，一定成了扩音器，把来自大地的歌声，播撒到了天庭。③阿来是个会享受生活的人。他常带上钟爱的相机，带上书和茶，独自驾车出游。他的博客和微博，像花园，也像森林氧吧，你走进那里，总能看到花儿的影子，嗅到植物的清新之气。他的作品，也是这样的充满了生机，大气而唯美，绝无顾影自怜的小伤感，更无貌似深刻的装神弄鬼。他有一支开阔而富有韵致的笔。众生在他笔下，都是平等的。如果说好小说是露珠的话，阿来的文字幻化成的就是露珠，熠熠闪亮，有着经典的光泽。《尘埃落定》之于阿来，是一顶沉重的桂冠。如果是一个心在庙堂的作家，可能会就此迷路，不知所向，失去创造力。而阿来是个被山峦照耀着的作家，是被河流滋养着的作家，这样的作家，本身就是一座山，就是一条河，在他自己的疆域驰骋，永不疲倦，留下艺术的脚步。所以我们能在《尘埃落定》之后，仍然能听见《空山》的回音，能看见闪光的《格萨尔王》。④,阿来出生于四川省阿坝州的藏区，有藏族血统。记得他在墨西哥，为母亲买了一串珊瑚项链。他提着项链对我说，一串好的珊瑚项链，就是一个藏族女人的梦。阿来写过诗，他的话充满诗意。他对藏族的感情，除了融汇到作品里，还体现在他的言论上。记得他写过一篇关于西藏的文章，没有那种强加于人的说教，他褪去了西藏那层“外人”幻想的神秘色彩，还原了一个历史的西藏，现实的西藏，文化的西藏。按照他的说法，就是把一个越来越形容词化的西藏，客观地厘清，成为一个名词的西藏。这样的西藏立场，深刻，全面，充满人性。⑤阿来喜欢读书，今年我们在意大利参加首届中意文学论坛，在听完阿来的演讲后，同样饱学诗书的清华大学教授格非，高度赞扬他的演讲。说从同行者的发言中，能看出他们的边界在哪里，而阿来的却看不到，他是不可限量的。我想，他骨子里流淌着藏族血液，在山里长大，早年有过“游走”经历，对历史有着独到的认识，对生活有着浓厚的兴趣，对文学有着自觉的审美追求，的确，他的天空是没有边际的。⑥中国能够真正走向世界的作家并不多，阿来是其中的一个。走向世界，在我眼里，并不仅仅是你的作品被翻译的语种多，更不是你的译本多么畅销。因为在这个时代，那往往是政治的投机或是商业的迎合所带来的热闹。真正的文学，还是有它自己的尺度，有它自己的价值。阿来的作品，因为唱诵着本民族独有的歌谣，因为那股与生俱来的神性色彩，因为作品漫溢的人性光辉，真正代表了中国文学。要知道，不论什么样的出版商，在面对着能给读者带来心灵泉水的作品时，都不会无动于衷的，而阿来的作品就具有这种品格。⑦虽然认识阿来很多年了，但交往并不多。相信他也有不为人知的忧伤，有他的脆弱，有他在文学之路上的困惑和彷徨，那是每个好作家都必然经历的。写他的这篇印象记时，恰好读到阿来写果洛的一篇散文，我非常喜欢其中的这段话：“风景从地平线上升起来，敞开，逼近，再敞开……然后，是我这个旅行者，以及载着我的旅行工具，从其间一掠而过。风景从身边一掠而过：缓缓起伏的丘岗，曲折萦回的溪流，星星点点的湖沼，四散开去的草滩，还有牧人，和他们的帐幕，和他们的牛羊……再然后，那些风景在身后渐渐远去，闭合，滑落到天际线下。”⑧阿来不知道，他穿行于这样的风景当中时，自己也成为了风景。他的如花世界，在尘埃与云朵之间，如此绚丽！——选自《中华读书报》，2011年11月9日。20.根据全文的内容，概括介绍阿来其人。（80字左右）（4分）21．结合文意，根据要求分析文中画线的句子。（5分）⑴这时的花儿成了隐秘的河流，而阿来是自由的鱼儿。这个句子运用了修辞手法，其表达效果是。（3分）⑵阿来的文字幻化成的就是露珠，熠熠闪亮，有着经典的光泽。加点词语“经典”的含义是。（2分）22.简要分析第⑦、⑧两段在文章中的作用。（5分）,23.对本文理解和分析不正确的两项是（4分）A.标题“阿来的如花世界”巧妙道出了作者对阿来其人的总体印象及评价。B.“我”与阿来相识多年，多次一同参加中外文学交流活动，彼此都十分了解。C.《空山》和《格萨尔王》的问世，证明了阿来的创作心在江湖，并且永不止步。D.“他穿行于这样的风景当中时，自己也成为了风景”化用自卞之琳的《断章》中的句子“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”。E.全文结构安排匠心独运，清晰有序，让读者对阿来的认识由表及里，不断深入。F.本文熔记叙、描写、抒情、议论于一炉，语言质朴平实，篇章隽永，耐人寻味。七、本大题1小题，共50分。24.请以“最为重要的”为题目，写一篇文章。要求：⑴文体不限，诗歌、戏剧除外；⑵不少于600字；⑶卷面整洁，书写工整；⑷文章中不要出现真实的校名和姓名。中考语文试题一、本大题4小题，共8分。1．听读词语，读音完全正确的一项是（2分）A.威慑穴位憨态可掬B.韶华筛选惴惴不安C.哽咽眼棱名副其实D.倔强肆虐弄巧成拙2．听读一则短文，表述错误的一项是（2分）A.“中国梦”的定义是：实现中华民族的伟大复兴。B.李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头50年的“中国梦”。C.“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线。D.中国梦，也是每个人的梦。听读一则议论性文字，回答3～4题。3.下列选项不属于文段论点的一项是（2分）A.读书与个人的人生目标有着密切的关系。B.读书最重要的不是数量，而是质量。C.书是人类进步的阶梯，是人类最好的精神食粮。D.读书要有始终如一的学习态度。4．对文段材料理解有误的一项是（2分）A.作者为了使自己的观点更有说服力，在文中列举了高尔基、苏秦、恩格斯等人的事例。B.苏秦以合纵之策而身佩六国相印是他发奋研读的结果。C.庄子的“吾生也有涯，而知也无涯”,告诉我们：一个人的生命是有限的，而知识是无限的，只有坚持学习，才能让人始终立于不败之地。D.文中提到：读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻。二、本大题2小题，共4分。5．下列句子标点符号使用有误的一项是（2分）A.艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。B.人们在屋后的山坡上又种上了梨树、山楂树、橘子树、苹果树……C.五星红旗伴随“义勇军进行曲”冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。D.因为他在中国发展出色，英国王子为他颁发了英国商业大奖——“年度企业家”奖。6．下列句子没有语病的一项是（2分）A.为了减轻自然灾害带来的损失，我市政府有关部门已启动应急防治。B.计划生育能有效控制人口增长是不容置疑的。C.我省反腐工作呈现出新的局面，为促进经济社会发展和维护社会稳定提供了有力的保障。　D.虽然工地老板极力挽留，也无法动摇他返校复学的决心。三、本大题4小题，共8分。7．下列加点词意义相同的一项是（2分）A．今我睹子之难穷也所识穷乏者得我欤B．上自劳军　飞妻问劳其家C．潭中鱼可百许头杂然相许D．素湍绿潭可以调素琴阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成8～10题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,8．下列加点词解释错误的一项是（2分）A．宫妇左右莫不私王（没有谁）　B．能面刺寡人之过者（指责）C．吾孰与徐公美（仔细，现写作“熟”）D．臣诚知不如徐公美（的确，实在）9．下列加点词意义和用法相同的一项是（2分）A．徐公不若君之美也若毒之乎B．而复问其妾莲之出淤泥而不染C．此所谓战胜于朝廷苛政猛于虎D．闻寡人之耳者以告先帝之灵10．对选文内容理解有误的一项是（2分）A.第二段中邹忌运用了排比句式，一环紧扣一环，有力地阐明了“臣诚知不如徐公美”的论点。B．第三、四段写齐王纳谏及齐国大治，从侧面表现了邹忌的精明能干、治国之才。C．文中的齐威王是一位善于采纳忠言且决心纳谏除弊的贤明君主。D．邹忌委婉含蓄地指出君王的过失，也启示我们：忠言不一定要逆耳。四、本大题4小题，共15分。11．⑴听写一句话，请用正楷或行楷书写在方格里。（4分），。⑵听读一个情境，按要求作答，50字以内。（3分）12．仿照画线句的形式，再写两个句子，使语段内容完整与连贯。（3分）健康、积极、乐观的人带有更多的正能量。这样的人和你交往，能将正能量传递给你，我们应该多交往一些这样的朋友和知己。他们可能热爱运动，青春活泼，阳光健康；；。13．阅读下面三则材料，完成问题。（3分）材料一：某中学八年级的几个学生相约一起到江边烧烤。途中，一名男同学下江游泳时不幸溺水，其4位同学发现后手牵着手去救他，结果5名学生全部溺亡。材料二：去年六月，某市八年级的一位学生开着摩托车搭载两位同学去参加朋友的生日聚会，因为车速过快，与对面的一辆泥头车迎头相撞，造成了两死一伤的惨剧。材料三：某中学九年级的一位男同学在自家的九楼楼顶跳楼死亡。据查，他跳楼的原因仅仅是因为家长没收了他的mp4。⑴用简洁的语言概括上面三则材料所反映的一种现象，完成下面的填空。（2分）这三起事件都是的悲剧事件。⑵除了学校要加强安全教育外，还应怎样有效地杜绝类似悲剧事件的发生？请你提出一条合理化的建议。（1分）14．根据下面的材料，完成填空。（2分）,深秋时节，阴雨绵绵。寒冷的雨点浸透衣服，冰冷着肉体。筑路队每天从清早干到深夜。夜里，大家穿着雨水浸透的、污泥浆硬了的衣服躺在水泥地上睡觉，相互用体温来取暖。每天吃的是一磅半像无烟煤一样的黑面包，有时连这也供应不上。奥力克匪帮也不断袭击。共青团员们边战斗，边劳动，到处响彻铁棒和铁锹碰击石头而发出的声音，到处看见在紧张劳动中弯着的脊梁。不久，寒冬来了。人们仍然在冰天雪地里奋力劳动，刨开冻硬的土地……这部作品的主人公是_________，他受___________（填写一人名）等人物的影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。五、本大题2小题，共10分。15．古诗文默写。（6分，每个空格1分）⑴，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）⑵旧时茅店社林边，。（辛弃疾《西江月》）⑶，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）⑷人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）⑸今年是纪念人类首次登上珠穆朗玛峰60周年。60年来，无数勇士敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，不禁让我们联想到杜甫《望岳》中的名句“，”。16．翻译下面的句子。（4分）⑴客之美我者，欲有求于我也。⑵由此观之，王之蔽甚矣。六、本大题7小题，共25分。（一）榴莲为何闻着臭（10分）①有美食家形容榴莲“散发着松节油和洋葱的混合气味，还带着一股健身房里袜子的气味，几米之外就能闻到”。另一位美食家安东尼·伯尔顿甚至形容榴莲“吃完之后，你的口气就像刚舔过腐尸一般”。即使果壳完整，这种亚热带水果依然“臭名远播”，以至于新加坡的地铁上都明令禁止携带榴莲。②榴莲的果肉可以生吃，也可以用于烹调。很多人讨厌吃榴莲，因为它的气味让人闻过即终身难忘。可偏偏却有那么一小群人，非常喜欢榴莲的这种气味和口感味道。③榴莲的气味究竟是香还是臭，各有说辞。但毫无争议的是：榴莲的气味异常浓烈。④德国食品化学研究中心的一个科研团队一直试图确定这种气味的来源，并将他们的研究成果发表在近期的《农业和食品化学杂志》上。⑤这个团队从泰国榴莲中提取出有气味的物质，用质谱仪和气相色谱仪分析后，确定其中的50种化合物和榴莲独特的气味有关。这些化合物中有8种以前从未在榴莲中发现过，有4种是首次被发现。,⑥分析结果表明：榴莲的强烈气味绝不是只来自于一种化合物，而是多种化合物的混合产物。每种化合物都有自己的“身份标识”——分子式。对没钻研过有机化学的人来说，这些分子式——比如1-{[1-（乙硫基）乙基]硫基}乙硫醇——可能让人完全无法理解。但研究团队认真辨识出了这里每种化合物的气味。它们的气味可谓千差万别，有水果味、臭鼬味、金属味、橡胶味、烧焦味、烤洋葱味、大蒜味、奶酪味、洋葱味和蜂蜜味，等等。有趣的是，没有哪种化合物能单独散发出类似榴莲的气味。所以那是50种化合物混合到一起，散发出的非常强烈的气味，那种气味能让有些人趋之若鹜，又让其他人退避三舍。⑦榴莲让人称奇的不只是它的强烈气味。2009年日本专家曾公布的一项研究发现：榴莲提取物强烈抑制乙醛脱氢酶。这种酶存在于肝脏内，在酒精代谢中起重要作用。这似乎可以从科学角度解释在亚洲流传已久的一个民间传说：千万别一边吃榴莲，一边喝酒，如果喝醉了，有可能会丧命。《羊城晚报》2012年12月11日B5版17．本文围绕这一说明对象，主要介绍了两方面的内容：⑴；⑵。（4分）18．第①段主要运用了的说明方法，其作用是。（4分）19．下列理解错误的一项是（2分）A．本文是一篇事理说明文，说明顺序是由现象追溯到事物的成因。B．本文也是一篇科普说明文，它的语言颇具趣味性。C．第⑥段结尾句“那种气味能让有些人趋之若鹜”，说明作者是有点讨厌“那么一小群人”。D．从第⑦段中得到的启发是：有些民间传说也可能会有一定的科学依据。（二）天桥上的歌声（15分）葛昕旭山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗？你们咋了？这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。,我傻了一下，天桥？啥天桥？小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的？小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。几分钟后，我们来到了桥上。孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您！我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗？我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，走下桥头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧！你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。听着电话里的嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。――选自2012年第4期《青春》,20．用简洁的语言将小说情节补充完整。（4分）“我”支教结束，准备离开学校回家→班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→→→21．文中最后一段“我”流泪的原因是什么？从全文看，“我”是一个怎样的人？（4分）22．小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用？（3分）23．对本文分析鉴赏错误的两项是（4分）A．小说故事发生的背景是大山里的山村小学，那里交通闭塞，经济落后，教育也落后。B．小说是按时间顺序来组织材料的，重点写了学生为老师送别的场面。C．班长小慧是小说的主要人物，文章突出表现了小慧的组织能力，也表现她对老师的真挚的爱。D．学生们为老师唱歌，其歌词语言优美，感情真挚，意境优美。E．小说的主题是“农村需要致富，农村需要好的教育”。七、本大题1小题，共50分。24．阅读下面的文字，按要求作文。花开花落，几番风雨，窗前的小树已长成了枝繁叶茂的大树。日出日落，我仍端坐于书桌前，只是我的心已经成长。冬去春来，潮起潮落，世界风云变幻，科技生活一日千里……今天的一切，已不同以往。请将题目“不同以往的”补充完整，你可以从“我”“你”“他”“班集体”“茂名”“中国”“世界”中选填，也可以填其他词语或短语，写一篇不少于600字的文章。要求：①将完整的题目抄写在答题卡上；②内容具体，有真情实感；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④卷面整洁，书写清楚；⑤文中不要出现真实的校名和姓名。成语知识竞赛题班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿座号＿＿＿＿评分＿＿＿＿注意：全卷100题，每题1分，总分100分，时间45分一、请判断下列句子中加线的成语使用是否正确。对的请打　，错的请打×。（　）1、这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。（　）2、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（　）3、《还珠格格》播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄地。（　）4、在我告别时，他非要送我几套高档衣服不可，真是大方之家。（　）5、为了富国强兵，王安石舍家忘身，殚精竭虑地推行新法；宋神宗不动声色，宵衣旰食地谋划改革。,（　）6、自去年中国社会科学辑刊提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学者之间的一个炙手可热的论题。（　）7、语文考试能得高分的学生大都思维敏捷，博闻强志，并且综合能力较强。（　）8、刚一起跑，高三（1）班的夏曦就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一点。（　）9、斯诺的其它著作都不可和《西行漫记》相提并论。即使是杰出的报告文学，在事过境迁之后，往往成为明日黄花。（　）10、这位老教师总结出的经验，在教学实践中，屡试屡爽，大家都很佩服。（　）11、王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。（　）12、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。（　）13、期中考试，刘军同学数学获得满分，真可谓是登堂入室了。（　）14、如果把中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，他们必将自食其果。（　）15、你游桂林的山水，见到那些构造奇妙的山洞，一定会说是鬼斧神工，天造地设。（　）16、他是个计算机专家，又会两种外国语，我们这些初学计算机的人要虚心向他求教，不耻下问。（　）17、只要你设身处地，到抗洪抢险的第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。（　）18、有些人对经济建设上的浪费损失已经习以为常，养成了一种麻木不仁的恶习。（　）19、他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我能在工作中少犯许多错误。（　）20、由于乡亲父老的艰苦奋斗，只不过几年，我的家乡就改头换面，山青水绿，牛肥粮多了。二、改正下列成语中的错别字。21、直接了当（　）　22、换然一新（　）　23、道貌暗然（　）　24、既往不究（　）25、别出心裁（　）　26、礼上往来（　）　27、陨身不恤（　）　28、震聋发聩（　）29、铤而走险（　）　30、趋之若骛（　）　31、按步就车（　）　32、色厉内茬（　）33、如火如茶（　）　34、因地治宜（　）　35、推心至腹（　）　36、纷至踏来（　）37、原形必露（　）　38、谈笑风声（　）　39、委屈求全（　）　40、金壁辉煌（　）三、　请根据解释写出相关的成语。（　　　　　　　）41、多用来形容做事熟练，轻而易举。（　　　　　　　）42、形容心胸极其狭窄。（　　　　　　　）43、比喻舆论的力量极大，众口一词可以混淆是非。（　　　　　　　）44、比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛。（　　　　　　　）45、听到别人批评自己的缺点或错误表示欢迎和高兴。（　　　　　　　）46、学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。（　　　　　　　）47、比喻遭受一次挫折之后就再也振作不起来。（　　　　　　　）48、指装模作样，活像有那么一回事似的。（　　　　　　　）49、比喻最先做某种坏事或首开某种恶劣风气之先的人。（　　　　　　　）50、比喻做事缺少必要条件，很难做成。（　　　　　　　）51、比喻空欢喜一场。（　　　　　　　）52、比喻人力或物力前后接不上。（　　　　　　　）53、形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。（　　　　　　　）54、指隐藏起来或不公开露热烈。（　　　　　　　）55、形容十分谦虚。（　　　　　　　）56、形容精神旺盛，容光焕发。,（　　　　　　　）57、比喻失败以后重新恢复势力。（　　　　　　　）58、宇宙间的一切景象都更换了新貌，呈现一派生气。（　　　　　　　）59、汇聚成盛大壮丽的景象。（　　　　　　　）60、为众人所指责，形容触犯众怒。（　　　　　　　）61、读书总有好处。（　　　　　　　）62、指祸乱从内部发生。（　　　　　　　）63、形容国家或集团四分五裂。（　　　　　　　）64、比喻学习上笼统接受不加分析，不求充分理解。（　　　　　　　）65、比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。（　　　　　　　）66、文章一气写成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。（　　　　　　　）67、形容工作刚开始就取得成功。（　　　　　　　）68、比喻真心诚意，一再邀请。（　　　　　　　）69、坚持作恶，不肯悔改。（　　　　　　　）70、没有能比得上的（多含褒义）。（　　　　　　　）71、敛藏才智，不使外露。（　　　　　　　）72、事物的变化难以捉摸。（　　　　　　　）73、指架柴车穿破衣服去开辟土地，后形容创业艰苦。（　　　　　　　）74、理直气壮、从容不迫地谈。（　　　　　　　）75、为应付某种需要而暂时采取的变通办法。（　　　　　　　）76、按情理或情节来看，尚有可原谅之处。（　　　　　　　）77、不经慎重考虑，轻率地采取狂妄的行动。（　　　　　　　）78、从来没有人做到的，空前的。（　　　　　　　）79、形容遇到变故或在严重、紧急的情况下，沉着镇定，毫不慌乱。（　　　　　　　）80、沉迷于所喜爱的事物，而使意志消磨掉。四、解释下列加点字的含义。81、恣行无忌（　　）82、纵横捭阖（　　）83、自惭形秽（　　）84、孜孜不倦（　　）85、栉风沐雨（　　）86、怨天尤人（　　）87、引而不发（　　）88、颐指气使（　　）89、一曝十寒（　　）90、洋洋洒洒（　　）91、偃旗息鼓（　　）92、邂逅相遇（　　）93、越俎代庖（　　）94、无稽之谈（　　）95、未雨绸缪（　　）96、耳濡目染（　　）97、飞扬跋扈（　　）98、万马齐喑（　　）99、惟妙惟肖（　　）100、贻笑大方（　　）  一、1.　2.×3.×4.×5.　6.×7.　8.×9.　10.×11.×12.×13.×14.　15.×16.×17.×18.　19.×20.×二、21.接－截　22.换－焕　23.暗－岸　24.究－咎　25.新－心　26.上－尚　27.陨－殒　28.震－振　29.挺－铤　30骛－鹜　31.步－部　32茬－荏　33.茶－荼　34.治－制35.至－置　36.踏－沓　37.必－毕　38.声－生　39.屈－曲　40.壁－碧三、41.游刃有余　42.睚眦必报　43.众口铄金　积毁销骨　44.山雨欲来风满楼　45.闻过则喜　46.循序渐进　47.一蹶不振　48.煞有介事　49.始作俑者　50.巧妇难为无米之炊　51.南柯一梦/竹篮打水　52.青黄不接　53.万马奔腾　54.销声匿迹　55.虚怀若谷　56.神采奕奕　57.卷土重来/东山再起　58.万象更新　59.蔚为壮观　60.千夫所指　61.开卷有益　62.祸起萧墙　63.分崩离析　64.不求甚解/囫囵吞枣　65.脍炙人口　66.文不加点　67.马到成功/旗开得胜　68.三顾茅庐　69.怙恶不悛　70.无与伦比　71.韬光养晦　72.变幻莫测　73.筚路蓝缕　74.侃侃而谈　,75.权宜之计　76.情有可原　77.轻举妄动　78.前无古人　79.泰然自若/临危不乱　80.玩物丧志四、81.放纵　82.开合　83.形态丑陋　84.勤勉的样子　85.梳头　86.怨恨　87.拉开弓　88.面颊　89.晒　90.文辞众多的样子　91.放倒　92.没有预约而相遇　93.厨师　94.考查　95修缮　96.沾湿　97.蛮横　98.哑　99.相似　100.被人笑话