高中语文高考常见文言虚词用法归类（共18个，含三年高考真题）

高考语文常见文言虚词用法归类1．【而】(1)作连词①表并列，译为“并且、又”。例：蟹六跪而二螯。(《劝学》)注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。②表承接，译为“就、接着、然后”。例：置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)③表递进，译为“而且”。例：君子博学而日参省乎己。(《师说》)④表转折，译为“却、但”。例：青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》)⑤表假设，译为“如果、假使”。例：诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》)⑥表因果，译为“因而、所以”。例：表恶其能而不用也。(《赤壁之战》)⑦表修饰，译为“着、地、的”。例：吾尝跂而望矣。(《劝学》)⑧表示目的关系，译为“来”。例：缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)(2)作代词表第二人称，译为“你(们)、你(们)的”。例：某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)(3)与“而”有关的复合虚词【而已】放在句末，相当于“罢了”。例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》)【而后】译为“才，方才”。例：臣鞠躬尽瘁，死而后已。(《后出师表》)【而况】即“何况”，表反问的语气。例：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！(《谏太宗十思疏》)【既而】译为“不久，一会儿”。例：既而得其尸于井。(《促织》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅰ)虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。　而：连词，表示承接关系，不译(2)(2020·新高考Ⅰ卷)阉人愤而去。　而：连词，表示修饰关系，不译(3)(2020·新高考Ⅱ卷)酹而哭者百里不绝。　而：连词，表示并列关系，一边……一边2．【何】(1)作疑问代词①作动词或介词的宾语，译为“哪里，什么”。例：大王来何操？(《鸿门宴》)②作定语，译为“什么”。例：然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》)(2)作疑问副词①用在句首或动词前，常表示反问，译为“为什么、怎么”。例：何敢助妇语！(《孔雀东南飞》)②用在形容词前，表程度深，译为“多么”。例：隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞》)(3)通“呵”，译为“喝问”。例：信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》)10 (4)与“何”有关的复合虚词【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。例：以五十步笑百步，则何如？(《寡人之于国也》)沛公大惊，曰：“为之奈何？”(《鸿门宴》)樊哙曰：“今日之事何如？”(《鸿门宴》)【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。例：何以战？(《曹刿论战》)【无何】译为“不久、没多久”。例：无何，宰以卓异闻。(《促织》)【何乃】译为“怎能”。例：阿母谓府吏：“何乃太区区！”(《孔雀东南飞》)【何必】译为“不必”，表反问语气。例：王何必曰利？亦有仁义而已矣。(《孟子·梁惠王上》)【何许】译为“什么地方”。例：大铁椎，不知何许人。(《大铁椎传》)【何其】译为“多么、怎么这样”，表程度。例：泣下沾襟，何其衰也！(《伶官传序》)【链接高考】(1)(2020·江苏高考)无何，姑钱恭人婴疾且亟。　无何：不久、没多久(2)(2020·江苏高考)彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？　若之何：为什么(3)(2020·全国卷Ⅲ)君崩，太子代立，大司马何容得异！　何：疑问副词，怎么3．【乎】(1)作语气助词①表疑问语气，译为“吗、呢”。例：儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)②表示反问语气，相当于“吗、呢”。例：夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》)③表测度或商量语气，可译为“吧”。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》)④用于感叹句或祈使句，译为“啊、呀”等。例：宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》)(2)作介词相当于“于”，在文中有不同的翻译。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)(3)作形容词词尾译为“……的样子”“……地”。例：浩浩乎如冯虚御风。(《赤壁赋》)【链接高考】(1)(2020·江苏高考)儿饥否？将无寒乎？　乎：助词，表疑问语气，相当于“吗”(2)(2020·江苏高考)令吾族人得世世食此土，不亦美乎！　乎：助词，用于感叹句或祈使句(3)(2019·全国卷Ⅲ)顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”　乎：助词，用在句中起缓和语气的作用或表示语气的停顿4．【乃】(1)作副词①表顺承，译为“就”。例：设九宾于廷，臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)②表条件，译为“才”。10 例：度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)③强调某一行为出乎意料或违背常理，译为“却”“竟(然)”“反而”等。例：问今是何世，乃不知有汉。(《桃花源记》)④表示对事物范围的限制，译为“只”等。例：至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》)⑤表判断，用在判断句中，译为“是、就是”。例：所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)(2)作代词用作第二人称，译为“你，你的”。例：家祭无忘告乃翁。(《示儿》)(3)与“乃”有关的复合虚词【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。例：无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅰ)乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两。　乃：表顺承，于是、就(2)(2019·全国卷Ⅲ)文曰：“此乃吾所以居子之上也。”　乃：副词，表判断，是(3)(2018·全国卷Ⅲ)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此。　乃：表转折，却、竟然5．【其】(1)作代词①第三人称代词，作领属性定语，译为“他(们)的”。例：其意常在沛公也。(《鸿门宴》)②第三人称代词，作主谓短语的小主语，译为“他”。例：其闻道也固先乎吾。(《师说》)③活用为第一人称或第二人称，译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)④指示代词，表示远指，译为“那”“那个”“那些”“那里”。例：既其出，则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)⑤指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例：于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)(2)作副词①表祈使语气，相当于“可”“还是”。例：尔其无忘乃父之志！(《伶官传序》)②表揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》)③加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。例：尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》)(3)作连词①表示选择关系，译为“是……还是……”。例：其真无马邪？其真不知马也！(《马说》)②表示假设关系，译为“如果”。例：其若是，孰能御之？(《孟子见梁襄王》)(4)助词，起调节音节的作用，可不译。例：路曼曼其修远兮。(《离骚》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅱ)其见重如此。　其：指代第三人称，他(2)(2020·江苏高考)即不能爇琴燔鹤以饱，夫岂其无双田之毛，东湖之水？　其：反问语气。难道(3)(2019·全国卷Ⅰ)贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。　其：第三人称代词，他的10 6．【且】(1)作连词①表递进，译为“而且”“况且”。例：且尔言过矣。(《季氏将伐颛臾》)②表让步，译为“尚且”“还”。例：为众人师且不敢。(《柳河东集》)③表并列，译为“又”“和”。例：示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)(2)作副词①将，将要。例：不出，火且尽。(《游褒禅山记》)②暂且，姑且。例：存者且偷生，死者长已矣。(《石壕吏》)(3)与“且”有关的复合虚词【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”“再说”。例：且夫天地之间，物各有主。(《赤壁赋》)【且如】就像。例：且如今年冬，未休关西卒。(《兵车行》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅰ)每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪。　且：表递进关系，译为“而且”“并且”(2)(2020·江苏高考)且休矣！　且：副词，暂且，姑且(2)(2019·全国卷Ⅲ)夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也。　且：副词，译为“况且”7．【若】(1)作动词①像，好像。例：背若泰山。(《逍遥游》)②及，比得上。例：徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》)(2)作代词①表人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你(们)的”。例：若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(《鸿门宴》)②表近指，相当于“这”“这样”“如此”。例：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。(《齐桓晋文之事》)(3)作连词①表假设，译为“如果”“假设”等。例：今若遣此妇，终老不复取。(《孔雀东南飞》)②表揣测，译为“好像”“似乎”。例：言之，貌若甚戚者。(《捕蛇者说》)(4)与“若”有关的复合虚词【若夫】【至若】放在一段或另一层意思的开头，引起论述的词。近似“要说那”“像那”之意。例：若夫霪雨霏霏。(《岳阳楼记》)至若春和景明。(《岳阳楼记》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅲ)若先面咨，必反为所责矣。若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”(2)(2020·江苏高考)遍视其囷箧而索然若故。若：动词，译为“像”“好像”“如同”(3)(2019·全国卷Ⅲ)若君不修德，舟中之人尽为敌国也。　若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”10 8．【所】(1)作名词，译为“处所，地方”。例：某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)(2)作助词①放在动词前同动词组成名词性“所字结构”，表示“……的人”“……的事物”“……的情况”等。例：道之所存，师之所存也。(《师说》)②“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。例：夜则以兵围所寓舍。(《〈指南录〉后序》)③“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。例：嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)④“所以”。◇表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”等。例：师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)◇表示原因，相当于“……的原因(缘故)”。例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(《出师表》)(3)与“所”有关的复合虚词【所谓】所说的。例：非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)【所在】到处，所在之处。例：石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅱ)安中疏请自今招延山林道术之士，当责所属保任。　所：放在动词前，构成名词性短语(2)(2020·新高考Ⅰ卷)而光斗与涟已同日为狱卒所毙。　所：“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动(3)(2020·新高考Ⅱ卷)葛帏敝籯，有寒士所不堪者。所：放在动词前，构成名词性短语9．【为】(1)作动词，读wéi①有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，应该根据具体语境判断。例：斩木为兵，揭竿为旗。(《过秦论》)②以为，认为。例：窃为大王不取也。(《鸿门宴》)③判断词，是。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》)(2)作介词，读wèi①表被动，译为“被”。例：身死人手，为天下笑者，何也？(《过秦论》)②介绍原因或目的，译为“为了”“因为”。例：慎勿为妇死，贵贱情何薄。(《孔雀东南飞》)③介绍涉及的对象，译为“给、替”。例：君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》)④对，向。例：为之奈何？(《鸿门宴》)(3)作句末语气词，表示疑问或反诘，读wéi。例：何以伐为？(《季氏将伐颛臾》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅱ)徽宗观所作，称为奇才。为：判断动词，是(2)(2020·全国卷Ⅰ)轼师父洵为文，既而得之于天。10 为：动词，作，写(3)(2020·新高考Ⅱ卷)瑞生平为学，以刚为主。　为：动词，作10．【焉】(1)作兼词。①相当于“于之”“于此”“于彼”。例：三人行，必有我师焉。(《论语》)②相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里”等。例：且焉置土石？(《愚公移山》)(2)作代词①作人称代词，相当于“之”。例：犹且从师而问焉。(《师说》)②作指示代词，译为“这里”“那里”。例：然力足以至焉。(《游褒禅山记》)③作疑问代词，译为“哪里”“怎么”。例：未知生，焉知死？(《论语》)(3)作语气词①作句末语气词，相等于“了、啊、呢”。例：则牛羊何择焉？(《齐桓晋文之事》)②作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。例：少焉，月出于东山之上。(《赤壁赋》)(4)作助词充当词尾，相当于“然”，译为“……的样子”。例：盘盘焉，囷囷焉。(《阿房宫赋》)【链接高考】(1)(2020·江苏高考)遂命方伯公委禽焉。　焉：句末助词，表示陈述语气，可不译(2)(2019·全国卷Ⅰ)闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉。　焉：兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于＋之”(3)(2019·江苏高考)公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。　焉：句末助词，表示陈述语气，可不译11．【也】(1)句末语气词①表示判断语气。例：城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)②表示陈述或解释语气。例：雷霆乍惊，宫车过也。(《阿房宫赋》)③表示肯定、感叹的语气。例：古之人不余欺也。(《石钟山记》)④表示疑问或反诘语气。例：公子畏死邪？何泣也？(《信陵君窃符救赵》)⑤表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。(《崤之战》)(2)句中语气词。用在句中，表示语气停顿，以舒缓语气。例：其闻道也亦先乎吾。(《师说》)(3)与“也”有关的复合虚词【……之谓也】【其……之谓也】意思是“说的就是……啊”。例：《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。(《齐桓晋文之事》)【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：岂独伶人也哉？(《伶官传序》)【也欤】表疑问，相当“么”。10 例：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！(《师说》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅰ)今出于司农，是擅造律也。　也：语气助词，表示判断语气，不译(2)(2020·新高考Ⅰ卷)今所在皆稻，种水田利也。也：语气助词，表陈述语气，不译(3)(2020·江苏高考)以人灼骨之痛，博己一快也？　也：语气助词，表示疑问语气，译为“呢”12．【以】(1)作介词①表示工具，译为“拿、用、凭着”。例：愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)②表示凭借，译为“凭、靠”。例：以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》)③表示所处置的对象，译为“把”。例：秦亦不以城予赵。(《廉颇蔺相如列传》)④表示时间、处所，译为“在、从”。例：以八月十三斩于市。(《谭嗣同传》)⑤表示原因，译为“因为、由于”。例：不以物喜，不以己悲。(《岳阳楼记》)⑥表示依据，译为“按照、根据”。例：余船以次俱进。(《赤壁之战》)(2)作连词①表并列或递进，译为“又、而且、并且”等。例：夫夷以近，则游者众。(《游褒禅山记》)②表目的，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果，可译为“来”“用来”等。例：请立太子为王，以绝秦望。(《廉颇蔺相如列传》)③表因果，译为“因为”。例：不赂者以赂者丧。(《六国论》)④表修饰关系。例：木欣欣以向荣。(《归去来兮辞》)(3)作助词表示时间、方位和范围。例：受命以来，夙夜忧叹。(《出师表》)(4)作动词①以为，认为。例：皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)②用，任用。例：忠不必用兮，贤不必以。(《涉江》)(5)与“以”有关的复合虚词【以为】①认为，把……当作或看作。例：虎视之，庞然大物也，以为神。(《黔之驴》)②把……作为或制成。例：南取百越之地，以为桂林象郡。(《过秦论》)【以是】【是以】相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。例：余是以记之。(《石钟山记》)【有以】【无以】意思分别是“有用来……的办法”“没有用来……的办法”例：项王未有以应。(《鸿门宴》)故不积跬步，无以至千里。(《劝学》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅱ)蔡京引方士王仔昔以妖术见。以：介词，表示凭借，译为“凭、靠”10 (2)(2020·全国卷Ⅲ)选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！　以：介词，表处置，译为“把”(3)(2020·全国卷Ⅰ)轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。　以：介词，表示原因，译为“因为、由于”13．【因】(1)作介词①依照，根据。例：罔不因势象形。(《核舟记》)②依靠，凭借。例：践华为城，因河为池(《过秦论》)③趁着，趁此。例：不如因善遇之。(《鸿门宴》)④通过，经由。例：因宾客至蔺相如门谢罪。(《廉颇蔺相如列传》)⑤因为，由于。例：恩所加，则思无因喜以谬赏。(《谏太宗十思书》)(2)作副词，于是，就例：相如因持璧却立。(《廉颇蔺相如列传》)(3)作动词，沿袭，继续例：蒙故业，因遗策。(《过秦论》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅰ)每因法以便民，民赖以安。　因：介词，依靠，凭借(2)(2020·新高考Ⅱ卷)主事因附耳语。　因：介词，趁着，趁此(3)(2019·全国卷Ⅱ)乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。　因：介词，经由，通过14．【于】(1)作介词①引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。例：得复见将军于此。(《鸿门宴》)请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》)于其身也，则耻师焉。(《师说》)②放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：冰，水为之，而寒于水。(《劝学》)③放在动词之后，表被动，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。例：臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)(2)复音虚词“于是”①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。例：于是秦王不怿，为一击缶。(《廉颇蔺相如列传》)②放在谓语之前或谓语之后，属介宾短语作状语或补语，相当于“在这”“从这”等。例：吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者说》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅱ)诗成，赏叹不已，令大书于殿屏。　于：介词，在(2)(2020·全国卷Ⅰ)轼请于朝，免本路上供米三之一。　于：介词，向(3)(2020·新高考Ⅱ卷)意主于利民。　于：介词，对，对于15．【与】(1)作介词①和，跟，同。例：沛公军霸上，未得与项羽相见。(《鸿门宴》)②给，替。例：陈涉少时，尝与人佣耕。(《陈涉世家》)③比，和……比较。例：吾孰与徐公美？(《邹忌讽齐王纳谏》)10 (2)作连词，和，跟，同例：然谋臣与爪牙之士。(《勾践灭吴》)(3)作动词①给予，授予。例：则与一生彘肩。(《鸿门宴》)②结交，亲附。例：合从缔交，相与为一。(《过秦论》)(4)通“欤”，句末语气词，表示感叹或疑问。例：无乃尔是过与？(《季氏将伐颛臾》)(5)与“与”有关的复合虚词【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”。例：沛公曰：“孰与君少长？”(《鸿门宴》)【链接高考】(1)(2020·新高考Ⅰ卷)又与攀龙共发崔呈秀赃私。与：介词，和、跟、同(2)(2019·全国卷Ⅱ)公与语，数日不厌。　与：介词，和、跟、同(3)(2018·全国卷Ⅲ)陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此。　与：介词，和、跟、同16．【则】(1)作连词①表承接，译为“就”“便”。例：非死，则徙尔。(《捕蛇者说》)②表条件、假设关系，译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)③表并列，须两个“则”字连用。例：位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)④表转折。例：于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)⑤表选择，常和“非”“不”呼应，译为“就是”“不是……就是”。例：非死则徙尔。(《捕蛇者说》)(2)作副词①用在判断句中，表判断，译为“是”“就是”。例：此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)②表对已然或发现的强调，译为“已经”“原来已经”。例：及诸河，则在舟中矣。(《崤之战》)(3)作名词①指分项或自成段落的文字的条数。例：《论语》六则。②准则，法则。例：以身作则。(《论语·子路》)(4)作动词，效法。例：遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。(《史记·周本纪第四》)【链接高考】(1)(2020·新高考Ⅰ卷)至则下诏狱酷讯。　则：连词，表示承接关系，译为“就”“便”(2)(2020·江苏高考)以肉百年骨，则家舅氏厚幸。　则：用在判断句中，表判断，译为“是”“就是”(3)(2019·天津高考)顾卒未有以当上意者，则士大夫与学者之罪也。　则：副词，用在判断句中，起强调和确认作用，是、就是17．【者】(1)作助词①指人、物、事、时、地等，译为“……的”“……的(人、东西、事情)”。10 例：有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。(《触龙说赵太后》)②用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。例：或异二者之为(《岳阳楼记》)③用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。例：言之貌若甚戚者。(《捕蛇者说》)④作定语后置的标志。例：求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)⑤放在主语后面，表停顿。例：廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)⑥用在时间副词后面，补充音节。例：近者奉辞伐罪。(《赤壁之战》)(2)语气词放在疑问句的句末，表示疑问语气等。例：谁为大王为此计者？(《鸿门宴》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅰ)不时施行者以违制论。　者：代词，用在动词性短语之后，组成“者”字结构，“……的人”(2)(2020·新高考Ⅰ卷)容城孙奇逢者，节侠士也。者：助词，判断句的标志(3)(2019·全国卷Ⅱ)令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。　者：助词，作定语后置的标志18．【之】(1)作代词①作第三人称代词。例：作《师说》以贻之。(《师说》)②指示代词，表近指。例：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏将伐颛臾》)(2)作助词①相当于结构助词“的”。例：是谁之过与？(《季氏将伐颛臾》)②用于主谓之间，取消句子的独立性。例：师道之不传也久矣。(《师说》)③作宾语前置的标志。例：宋何罪之有？(《墨子·公输》)④作定语后置的标志。例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)⑤用在时间词或动词后面，凑足音节，无义。例：久之，能以足音辨人。(《项脊轩志》)(3)动词，“到……去”。例：项伯乃夜驰之沛公军。(《鸿门宴》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅱ)安中疏请自今招延山林道术之士。　之：结构助词，用在定语和中心词之间，的(2)(2020·全国卷Ⅰ)提举官惊曰：“公姑徐之。”之：用在时间词或动词后面，凑足音节，无义(3)(2020·新高考Ⅱ卷)少顷复取读之，日再三。　之：代词，作宾语，奏章10