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2.1温度和温标 教案

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温度和温标【教学目标】(一)知识与技能1.了解系统的状态参量以及平衡态的概念。2.掌握热平衡的概念及热平衡定律。3.掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。(二)过程与方法通过学习温度与温标,体会热力学温度与摄氏温度的关系。(三)情感、态度与价值观体会生活中的热平衡现象,感应热力学温度的应用。【教学重点】热平衡的定义及热平衡定律的内容。【教学难点】有关热力学温度的计算。【教学方法】讲练法、举例法、阅读法【教学准备】投影仪、投影片【教学过程】(一)引入新课教师:在初中我们已学过了测量温度时常用的一种单位,叫“摄氏度”。大家都知道:它是以冰水混合物的温度为0度,以一个大气压下沸水的温度为100度,在这两温度之间等分100个等份,每一等份为1个温度单位,叫“摄氏度”。这种以冰水混合物的温度为零度的测温方法叫摄氏温标,以摄氏温标表示的温度叫摄氏温度。今天我们将要进一步学习有关温度和温标的知识。(二)进行新课1.平衡态与状态参量。教师:引导学生阅读教材有关内容。回答问题: (1)什么是系统的状态参量?并举例说明。(2)举例说明,什么是平衡态?学生:阅读教材,思考讨论,回答问题。2.热平衡与温度教师:引导学生阅读教材有关内容。回答问题:(1)什么是热平衡?(2)怎样理解"热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统"?(3)怎样判断"两个系统原来是处于热平衡的"?(4)热平衡定律的内容是什么?(5)温度是如何定义的?其物理意义是什么?学生:阅读教材,思考讨论,回答问题。3.温度计与温标。教师:引导学生阅读教材有关内容。回答问题:(1)什么是温标?(2)如何来确定一个温标?并以"摄氏温标"的确定为例加以说明。(3)什么是热力学温标和热力学温度?热力学温度的单位是什么?热力学温度与摄氏温度的换算关系怎样?学生:阅读教材,思考讨论,回答问题。典例探究例1:细心观察可以发现,常见液体温度计的下部的玻璃泡较大,壁也比较薄,上部的管均匀而且很细,想一想,温度计为什么要做成这样呢?解析:这样做的目的都是为了使测量更准确、更方便。下部较大而上部很细,这样下部储存的液体就比较多,当液体膨胀收缩时,膨胀或收缩不大的体积,在细管中的液面就有较大的变化,可以使测量更精确;下部的壁很薄,可以使玻璃泡内的测温物质的温度较快地与待测物质的温度一致;细管的粗细是均匀的,是为了使刻度均匀,更便于读数。(三)课堂总结、点评本节课我们主要学习了:1.平衡态与状态参量。2.热平衡与温度的概念。3.温度计与温标。【作业布置】 1.阅读科学漫步中的材料。2.完成问题与练习的题目。(四)课后练习1.关于热力学温度和摄氏温度,以下说法正确的是()A.热力学温度的单位“K”是国际单位制中的基本单位B.温度升高了1℃就是升高了1KC.1℃就是1KD.0℃的温度可用热力学温度粗略地表示为273K2.(1)水的沸点是______℃=_________K;(2)绝对零度是______℃=_________K;(3)某人体温是36.5℃,也可以说体温为______K;此人体温升高1.5℃,也可以说体温升高了______K。(4)10℃=______K;10K=______℃;27℃=______K;27K=______℃;273℃=______K;273K=______℃;(5)若Δt=40℃,则ΔT=______K;若ΔT=25K,则Δt=______℃。参考答案:1.ABD2.(1)100;373(2)-273.15;0(3)36.5;309;310.5(4)283;-263;300;-246;546;0(5)40;25

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所属: 高中 - 物理
发布时间:2021-12-13 09:05:06 页数:3
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文章作者:教学资源

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