湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》教案 (1)

《恐龙世界》教案山东省诸城市实验小学谢红一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习本课时教学内容。（2）利用网络搜索关于恐龙的相关资料（3）用具准备：绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。二、教学课题：《恐龙世界》知识与技能：1、通过欣赏和信息交流，使学生了解恐龙的形态、生活状态及年代。2、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培养学生懂得要敢于尝试，大胆展现自己的个性的能力。过程与方法：在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法，培养学生的想象表现力和探索精神。情感态度与价值观：1、通过学习本课，增强学生的环保意识。2、进一步了解当地恐龙的资料，为爱家乡，宣传家乡做铺垫。三、教材分析：本课教学借助恐龙的相关资料，观察赏析，了解恐龙，重点认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。四、教学方法及思路【教学方法】：教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段，来完成教学任务。【教学思路】：每个生命都是独一无二的，因此，我们要尊重生命，尊重每一个学生，相信每一个学生的能力。为此，在教学过程中，我设计了课前让学生调查、收集恐龙的有关信息，充分利用当地的教育资源，帮助学生树立正确的学习观。在自由创作时以比赛的形式，激起学生的斗志。在作品展评时，主要让学生自己评，自己解读，让学生有机会多角度地展现自己的亮点与潜能。五、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期待同学回答）。你可知为何称为“龙城”？（期待同学回答）对，恐龙虽很神秘，但对我们来说并不陌生，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙知识？好，现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。（板书恐龙世界）（二）、信息交流分享大家所了解的恐龙资料生自由回答，师补充。5（在此环节，若学生说其他地方的恐龙多，则补充本地具有一定影响力的的恐龙；若说当地的多，则补充外地有代表性的恐龙）针对同学的回答要及时评价、鼓励。展示老师搜的恐龙图片，大家一边看一边思考，然后回答老师的问题。师：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?可进行小组讨论然后汇报讨论结果。（课件展示）【百度搜索】虚幻龙：http://baike.baidu.com/view/312920.htm跃龙（异特龙）：http://baike.baidu.com/view/86225.htm剑龙：http://www.hudong.com/wiki/%E5%89%91%E9%BE%99甲龙：http://baike.baidu.com/view/77946.htm霸王龙：http://baike.baidu.com/view/7279.htm翼龙：http://baike.baidu.com/view/25273.htm雷龙：http://baike.baidu.com/view/73872.htm梁龙：http://baike.baidu.com/view/41550.htm三角龙：http://baike.baidu.com/view/44281.htm翼手龙：http://baike.baidu.com/view/86628.htm鳗龙：http://baike.baidu.com/view/88897.htm鱼龙：http://baike.baidu.com/view/47857.htm诸城恐龙：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D6%EE%B3%C7%BF%D6%C1%FA（此环节引导学生朝着恐龙的体貌特征方面回答。）师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（6）有的背上有剑、甲等生长物。（板书）师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。（设计意图：让学生明确恐龙的种类。现代社会信息资源丰富，课前让学生收集资料、课中交流，既培养学生收集信息的能力，又开拓了他们的视野。）3、方法指导与自由表现师生比赛。看谁能在最短的时间内把你喜欢的恐龙画出来，比一比谁画得又快又生动。老师在展示台上示范，一边示范一边强调要抓住恐龙的主要特征：（1）画陆地恐龙时要注意：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。（2）画会飞的鸟龙时注意：它们既有翅膀又有利爪，在画的时候要夸张它的翅膀。（时间控制在2分钟内）生自由展示。把作品和大家分享，并给大家介绍画的是那种恐龙？有那些特征？师小结。让学生观看图片并思考恐龙该生活在怎样的环境里？（出示自制课件）5可进行小组讨论然后汇报讨论结果。师小结欣赏课本P20——P21画家眼中的恐龙和一些学生的作品，你最喜欢那一幅，给大家描述一下。生自由回答。师小结：线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，不同的材料给人的感受是不一样的。我们在创作时可借用这些形式，也要注意表现其情节。（设计意图：通过教师的示范，加深学生对恐龙外部特征的掌握，并有利于提高学生的形象思维与想象思维。增加比赛小环节，激情学生的兴趣与斗志。）4、学生创作，教师巡视将原有的作业丰富完善进一步加工，添画一幅表现恐龙生活的作品。要求构图饱满，突出不同恐龙的主要特征。（设计意图：启发学生进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。给学生尽量大的自由创作氛围。）5、作业展评（1）对学生中优秀作品的欣赏，引导学生从作品的构思、着色、想象等方面进行评价。（2）展示一些不完善的学生作业，分析作业中存在的问题。（3）集体展示：将各自作品粘贴到黑板上组成一幅恐龙大世界。（设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难）6、想象与拓展思考作为亿万年之后的人类，会不会有一天也会和恐龙一样因为环境的原因而灭绝呢？生思考回答师小结：大家意识到了环境的重要性，就让我们从现在做起，从身边做起，来爱护环境。师总结本堂课的收获。给学生留以下问题供思考，可选其中一个调查：（1）我们诸城为何有这么多的恐龙？（2）中国的“龙文化”与此有关吗？（3）7000万年前，诸城地区恐龙的食物是什么？（4）黄龙沟的恐龙足迹化石，是它们为寻找食物而固定迁徙的脚印吗？（5）诸城的恐龙是如何形成的？（设计意图：提高学生的想象力以及语言表达能力，增强他们的环境保护意识。增强对家乡资源的了解与运用，培养对家乡的热爱。）板书设计：第8课恐龙世界恐龙形体特征：5（1）体型很大；（2）后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮肤粗糙，无毛或少毛；（6）有的背上有剑、甲等生长物。六、教学反思让学生查阅有关恐龙的资料、图片，以及用课件展示恐龙生活情境，不仅增长了学生有关恐龙的科学知识，更重要的是引起了学生研究恐龙的兴趣。1、了解学生，精心设计是本节课成功的关键。2、教师要充分相信学生，要发掘学生的闪光点。3、教师应注意开发和利用当地的教育资源，提高教学效率。4、教师课前应尽可能多的涉猎恐龙的相关知识，收集图片和资料，以防不利，要备好课。七、教案中涉及到的资源【百度搜索】恐龙网：http://site.sinodino.cc/museum/default.htm恐龙世界总动员http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BF%D6%C1%FA%CA%C0%BD%E7%D7%DC%B6%AF%D4%B1&fr=ala0恐龙世界课件http://wenku.baidu.com/view/226a1cb8fd0a79563c1e72a8.html?from=rec&pos=0&weight=63&lastweight=20&count=5美术课件《恐龙世界》http://wenku.baidu.com/view/eb2807d87f1922791688e830.html?from=rec&pos=2&weight=2&lastweight=1&count=55开始《恐龙世界》流程图开门见山入主题课件出示恐龙图片学生分享所搜的恐龙学生分析恐龙的体貌特征示范展示台课件出示恐龙生活情境图片思考恐龙生活环境归纳分析赏课本动手实践画恐龙作品展示学生收获总结验证：我们的猜想哪些得到了证明想象拓展调查结束5