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语文园地二优质课教案

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语文园地二【教学目标】 1.了解课表中的课程名称,认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。4.能区分3组形近字母,区分易混淆的音节词。5.能正确拼读6个音节词,并根据拼读词义做动作。6.能正确拼读8个音节词,并将事物进行分类。7.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。8.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。9.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。【教学重点】1.了解课表中的课程名称,认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。【教学难点】1.能区分3组形近字母,区分易混淆的音节词。2.能正确拼读6个音节词,并根据拼读词义做动作。3.能正确拼读8个音节词,并将事物进行分类。4.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。5.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。【课前准备】课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】1.了解课表中的课程名称,认识“文、数”等5个生字。2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。\n4.能区分3组形近字母,区分易混淆的音节词。5.能正确拼读6个音节词,并根据拼读词义做动作。6.能正确拼读8个音节词,并将事物进行分类。【教学过程】一、激趣导入,揭示课题同学们,在奇妙的语文园地中,你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光,这节课我们先走进“识字加油站”板块。教师板书课题,领读课题,学生齐读课题。(板书:语文园地二识字加油站)二、学习“识字加油站”1.认识课程名称。(1)教师导入:同学们,一星期里,我们都上过哪些课?你最喜欢上什么课?(出示课件3)学生举手回答,教师总结课程名称:语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、阅读、写字、班会、综合实践。2.学习生字“文、数、学、音、乐”。(1)多种形式认读生字:文、数、学、音、乐。(出示课件4)(板书:文数学音乐)教师范读——学生拼读——开火车读。(2)认读“语文”。(出示课件5)①读准音:教师要求学生拿出语文书,认读书封面的“语文”。②练习组词、造句:语文、文化。我把语文课本放在桌子上。③看课程表,把所有“语文”课圈出来,看看一周有几节语文课。④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。(3)认读“数学”。(出示课件6)①读准音:教师要求学生拿出数学书,认读书封面的“数学”。②练习组词、造句:数学、数字;学习、学生。我喜欢学数学。③看课程表,把所有“数学”课圈出来,看看一周有几节数学课。④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。(4)认读“音乐”。(出示课件7)\n①读准音:教师要求学生拿出音乐书,认读书封面的“音乐”。②练习组词、造句:音乐、声音;乐曲、乐队。这节课是音乐课。③看课程表,把所有“音乐”课圈出来,看看一周有几节音乐课。④说说自己还在哪儿看到过这两个生字。3.了解课程表。(出示课件8)(1)观察课程表,说一说:课程表中横的第一行是什么内容?竖的第一列是什么内容?预设1:横着看,第二行是星期几。预设2:竖着看,第一列是第几节课。(2)观察课程表,找出星期三的课程安排,并按课程表上的顺序将课本一一拿出,说说星期三上哪些课。(出示课件9)预设:星期三第一节是数学课,第二节是语文课……学生回答时,教师再次强调如何看课程表。三、闯关游戏,学习“用拼音”教师过渡:学会了如何看课程表后,我们一起来学习下一个板块“用拼音”,这个板块是由闯关游戏组成的,闯关成功将获得对应的奖章,快来和老师一起闯关吧!(板书:用拼音)1.闯第一关,夺“摆字母”奖章。(1)学生认读课本上摆出的字母。(出示课件10)(板书:csx)(2)小组或同桌合作,用手势或自己带来的材料摆一摆,看看还能摆出什么字母。(出示课件11)(3)全班交流。预设:绳子可摆出n、w、r、c,小棍可摆成z、l;手势可摆成a、o、e、u、b、d、k……(4)教师结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。(出示课件12、13、14、15)(设计意图:通过使用多种物品动手摆一摆,激发学生的想象能力,锻炼学生的动手操作能力,并加深学生对声母形体的记忆。)2.闯第二关,夺“辨析”奖章。(1)学生自由拼读平舌音、翘舌音及音词节。(出示课件16)(板书:z—zhc—chs—sh)(2)开火车读,教师相机提醒学生zì、zhī、chǐ是整体认读音节,不能拼读。(3)同桌合作读,互相指正读错的字母或音节。\n3.闯第三关,夺“辨析”奖章。(1)字母教学:复习字母儿歌。(出示课件17)右下半圆bbb,左下半圆ddd。右上半圆ppp,左上半圆qqq。一根拐棍fff,伞柄朝下ttt。(板书:b—dp—qf—t)(2)(出示课件18、19、20)教学音节词:看图片,说说图上画了什么,再拼读音节词。教师提醒:看清声母,带调拼读。(3)同桌互读或指名读,进一步分辨读音。4.闯第四关,夺“动作表演”奖章。(1)学生自己尝试拼读音节词。(出示课件21)(板书:做动作)(2)同桌互帮互读——开火车拼读。(chīxīguā、báluóbo这两个音节词拼读相对较难,可由教师范读或程度相对教好的学生带读)(3)学生一边读音节词一边做动作,感受学拼音的乐趣。(出示课件22、23)(4)同桌之间做“你读我做”的游戏:一人先依次读音节,另一人做动作,然后互换;接着,一人乱序读音节,另一人做动作,然后互换。5.闯第五关,夺“分类”奖章。(出示课件24)(板书:分类)(1)自由拼读——四人小组轮读——同桌互读音节词,教师相机指导:读好三品音节和轻声音节,如bōluó、luòtuo、júzi,教师示范轻声读法,学生模仿。(2)学生尝试给音节词分分类。预设:èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动物,bōluó、yālí、júzi都是水果。(3)教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。(4)拓展说说:你还知道哪些动物和水果?第二课时【课时目标】1.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。2.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。【教学过程】一、回顾旧知,导入学习上节课我们学习了课程表,学习了摆字母,辨读平、翘舌声母组成的音节,区分了形近字母和音节词,还学会了拼音节词做动作,以及给事物分类,真是收获满满!这节课我们来学习“字词句运用”,进行字词句运用大闯关。(板书:字词句运用)二、学习“字词句运用”\n1.第一关:读准汉字。(1)学生自读生字,读准字音。(出示课件25)(2)教师范读、带读,学生自主发现。预设:第一行生字都有韵母“ɑ”,第二行生字都有韵母“i”,第三行生字都有韵母“u”。(板书:ɑiu)(3)教师要求学生把生字和相应的韵母连起来,连完以后再读一读,感受其中的韵母。(4)联系之前学过的其他汉字,说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。(出示课件26)预设1:带u的字有:“土、数”。预设2:带ɑ的字有:“下、花、八、爸、妈”。预设3:带i的字有:“鸡”。(5)课外拓展:谁还能说说在课本之外认识的读音中带有单韵母u、ɑ、i的字?2.第二关:读词语,找一找。教师过渡:你们能准确读字,认真连线,完成了第一关的任务,让我们为自己鼓掌吧!现在我们一起进入第二关,希望你再接再厉。(1)(出示课件27)观察图画,说说图画中有哪些景物。预设:白云、大山……(根据学生回答,教师依次出示“白云、大山”等带拼音的词语卡片,让学生认读。)(2)(出示课件28)数一数:图中一共有多少座山?多少朵云?多少朵花?多少只鸟呢?预设:一座山、四朵云、七朵花、四只鸟。(板书:一座山四朵云七朵花四只鸟)(3)(出示课件29)照样子,数一数,说一说。()()鸡()()虫子()()鱼(答案:两只一只一条)(4)拓展说一说:用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。预设:一张床、三把椅子、六支笔。教师总结:同学们闯关成功啦,每个人都是闯关小英雄!(设计意图:结合图画,认读词语,学习量词,把看图、识字、说话有机地结合起来。)三、课堂小结这节课我们认读了12个字;找出生字读音中含有的相同韵母,还能正确认读动物名称和数量短语,一起为今天努力学习的我们鼓鼓掌吧!第三课时\n【课时目标】在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。【教学过程】一、开门见山,揭示课题本节课我们一起进入“和大人一起读”这一板块,来和老师一起来学习吧!(板书:和大人一起读)二、学习“和大人一起读”1.(出示课件30)教师介绍窗花知识,引导学生了解窗花:窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸,中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。(板书:《剪窗花》)2.(出示课件31、32、33)学生观看各种样式的窗花。3.教师范读儿歌,提出听读要求:跟着老师的声音,读到哪一个字,眼睛就看到哪一个字。(出示课件34)4.教师带读,学生跟读,模仿老师怎样连读,怎样停顿。5.自己试着读一读,做到读正确,读通顺,教师巡视指导。6.男生女生比赛读、拍手读。7.互动交流:“我”和奶奶都剪了哪些窗花?(出示课件35)8.动动小手剪窗花:现在请同学们拿出准备好的剪刀、彩纸,我们一起剪窗花,感受窗花的魅力吧!(出示课件36)三、布置作业回家和家人一起读儿歌《贴窗花》。【板书设计】语文园地二识字加油站文数学音乐csxz—zhc—chs—sh用拼音b—dp—qf—t做动作分类字词句运用ɑiu一座山四朵云七朵花四只鸟\n和大人一起读《窗花》【教学反思】成功之处:本课多出环节设计了闯关游戏,营造了欢乐、民主的课堂气氛,在这样的氛围中,学生能够大胆发言,提高了课堂效率。在本课的教学过程中,我对以往的复习课进行了改革、创新,转变学习方法,充分运用同桌合作的优势,集合组内成员的力量,用小棒、毛线等摆出字母,让学生学会了分工合作,使得效率大大提高。在教学中,我把学习的主动权还给学生,给他们充分的时间与空间,让他们发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。不足之处与改进措施:整堂课的游戏环节还是过于单一,所以在后续的教学过程中,我仍要仔细研究和学习,深入了解学生心理,多设计一些学生感兴趣的游戏活动,并且要抓住学生的语言,将它们与理解文本相结合。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-09-16 09:00:05 页数:7
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文章作者:随遇而安

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