PEP四年级英语上册Unit 6第1课时教学设计

第一课时l课时内容A.Let’stalk；Let’scountl课时分析在Let’stalk部分，Amy边翻看家庭相册，边和ChenJie讨论家庭情况。她问ChenJie家里有几口人：Howmanypeoplearethereinyourfamily?ChenJie简洁地回答：Three.Myparentsandme.Amy则告诉ChenJie,她家有六口人，Myfamilyhassixpeople.结果ChenJie数来数去是五个人。Amy告诉她还包括自己的小狗。在这个过程中，学生要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。同时要帮助学生们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。Let’scount中提供了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。在教学中，可以利用这幅图练习Howmany句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。要提醒学生注意howmany后接的是可数名词的复数形式。本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。可以在学习对话之前帮助学生唤醒记忆，复习相关知识，以旧带新，顺利掌握知识。l课时目标1.能够听懂、会说句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.2.能够听懂、会说以下词汇：people,but,little,puppy3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?询问并回答家中有多少家庭成员l课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：Whatwouldyoulike(for...)?I’dlikesome...,please.能够听懂并使用词汇：dinner,soup,vegetables,ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演2.难点\n能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whatwouldyoulike?I’dlike...来征求并表达用餐的意愿l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.家庭成员照片l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲：Fingerfamily.学生先倾听，后跟唱。Teacher：Let’slistentoasong.Listencarefully,please.Daddyfinger,daddyfinger,whereareyou?HereIam.HereIam.Howdoyoudo?Mummyfinger,Mummyfinger,whereareyou?HereIam.HereIam.Howdoyoudo?Brotherfinger,brotherfinger,whereareyou?HereIam.HereIam.Howdoyoudo?Sisterfinger,sisterfinger,whereareyou?HereIam.HereIam.Howdoyoudo?Babyfinger,babyfinger,whereareyou?HereIam.HereIam.Howdoyoudo?Teacher:Now,pleasesingwithme.Anddotheactionswithme,please.Teacher:Let’ssingthesongtogether.设计意图：以歌曲热身可以快速吸引学生的注意力，营造良好的英语课堂氛围。这首歌既可以帮助学生复习家庭称呼类词汇，又为下一环节的学习做好了铺垫。µStep2Leadin1.谈论手指的数量以及歌曲中“家人”的数量，引出本课的重点句式，并帮助学生复习数字的知识。Teacher:Lookatmyfingers.Howmanyfingersarethereonmyhands?Let’scount.One,two,three,four,five,...ten.Ihavetenfingers.Howmanypeopleinthe\nFingerfamily?Ten？No,five.Theyaredaddyfinger,mummyfinger,brotherfinger,sisterfingerandbabyfinger.设计意图：因为热身歌曲中使用了手指来表现家庭成员，因此使用Howmanyfingers？来衔接歌曲的内容，并自然引出Howmany?问句。学生理解了问句的意思之后，再根据歌曲的内容询问手指家庭的成员数量。使学生可以基本理解问句的意思，为对话的学习做好准备。µStep3Presentation1.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。Teacher：TherearefivepeopleintheFingerfamily.HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Let’slistenandfind.2.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。Teacher:Answerthequestion,please.HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?Yes,three.Whoarethey?Let’sreadandfind.设计意图：通过提问引起学生的阅读兴趣，并使学生带着问题认真倾听课文内容。3.读文之后，谈论对话内容，帮助学生深入理解对话。Teacher：TherearethreepeopleinChenJie’sfamily.Theyherparentsandher.Herparentsmeanhermotherandfather.（板书单词）Readafterme,please,parents.Readitonebyone.HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Shesayssix.Let’scount.Herdad,hermum,hersister,herbaby,herbrother,Amy.Butthat’sonlyfive.Whydoesshesaysix?Yes,andherlittlepuppy.Whatisapuppy?Apuppymeansalittledog.（板书单词）Readittogether,puppy.（展示小狗的图片）Thisisalittlepuppy.Isitcute?Doyoulikeit?设计意图：通过深入讨论对话内容，帮助学生理解新授单词的意思及对话的主要内容。µStep4Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthetalkafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.\n2.学生自由读课文，教师巡视，帮助学生解决读音上的问题。Teacher：Nowpleasereadthetalkfreely.Ifyouhaveanyquestions,pleaseshowmeyourhandandaskme.3.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobeAmy?WhowantstobeChenJie?Let’sreaditinroles.4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图：通过以上四个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。5.出示图片，请学生数一数。Teacher：Let’scount.Whatcanyouseeinthispicture?Youcanseeafamily.Youcanseeflowers.Youcanseeants.Youcanseeabigtree.YoucanseeZoom.Canyouseetheapples?Howmanyapplesarethereonthetree?Canyouseethebirds?Howmanybirdsarethere?Teacher:Doapairwork.Askandanswer.Teacher:Showyourdialogue,please.设计意图：先请学生认真观察图片，获取信息，然后请学生数一数，以替换词汇的方式练习重点句式。6.小组活动：调查你同组同学的家人数量，并形成表格。Teacher:Let’ssurvey.Askyourpartnershowmanypeopleintheirfamily.Teacher:Showyoursurvey.Talkaboutit.设计意图：在进行调查活动时，为了完成调查任务，学生不得不一次又一次地使用学习到的语言进行交流。从而达到在“用中学”的作用。µStep5Summary1.介绍自己的家庭，请学生尝试介绍。Teacher:Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Five.Myparents,mysister,mylittlebrotherandme.Howaboutyourfamily?Showmeyour\nfamily,please.设计意图：通过教师的示范，请学生介绍自己的家庭，在介绍中重现本课的重点词汇与重点句式。l课堂作业一、看图标一标单词。1.dad2.mum3.sister4.brother二、判断下列句子与图片内容是（T）否（F）相符。()1.Myfamilyhasthreepeople.()2.Myfamilyhassixpeople.()3.Myfamilyhasfivepeople.三、连词成句。1.Howpeoplearemanyinyourtherefamily(?)________________________________________________________2.hassixmypeoplefamily(.)________________________________________________________3.fiveisonlyButthat(.)\n________________________________________________________答案：一、略二、1.T2.F3.T三、1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?2.Myfamilyhassixpeople.3.Butthatisonlyfive.l板书设计UnitSixMeetmyfamily!A.Let’stalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myfamilyhassixpeople.Butthat’sonlyfive.