PEP三年级英语上册Unit 4第2课时教学设计

第二课时l课时内容A.Let’slearn;Let’schantl课时分析Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中Sarah和自己的弟弟在玩手影，通过观察他们手影的样子，来引出动物类三会词汇：pig,bear,cat,duck,dog。这五个单词中，dog,cat在学习字母及其发音时已经接触过，bear,duck在上一课时也出现过，pig这个单词又非常易读易拼写，而且这五种动物学生都非常熟悉，因此，学生理解掌握本课的重点词汇应该不会太吃力。在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式：What’sthis?It’sa...来操练重点词汇。让学生在用中学。Let’sChant是与动物相关的一个比较长的韵句，涉及到了五个三会动物单词，以及形容词fat,big,还有表示位置的短语：onthelog,inthetruck,onthepear.这需要通过实际的图片或实物来让学生理解短语的意思，在理解的基础上，能够熟练地诵唱韵句，帮助他们在有节奏地说唱中掌握三会词汇的读音。l课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：pig,bear,cat,duck,dog2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’sa...3.会唱韵句l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：pig,bear,cat,duck,dog能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’sa...2.难点：在表达it’sa...时，不忘单词al教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。\n2.动物图卡l教学过程µStep1Warmup1.播放字母歌，学生齐唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.2.随机出示字母，学生快速读出字母名称。Teacher:Lookattheletters.What’sthis?设计意图：通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围，激发学生学习兴趣的目的。同时，复习学习过的字母知识，为下一环节的学习做好知识上的准备。µStep2Leadin1.乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习文具类的单词。Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.2.呈现手影，请学生猜出动物名称。复习上一课时学习到的三个动物名称。Teacher:Lookattheshadowoftheanimals.What’sthis?Yes,it’saduck.What’sthis?Yes,it’sabear....设计意图：先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识，同时以学习过的文具相关知识来复习上节课学习的重点问答句。再通过手影，将学生的注意力吸引到动物上来。µStep3Presentation1.导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。Teacher：Doyouwanttoknowmoreanimals?Doyouknowhowtomakemoreshadowsofhands?Listenandwatch.Howmanyanimalsdoyouhear?设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。2.播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.设计意图：跟读以获得正确的读音。3.展示课文中出现的图片，请学生尝试用手做出手影，并说出动物的名称。Teacher:Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’sapig.（板书单词）Readafterme,pig.Canyoumakeitwithyourhands?Haveatry.What’sthis?It’sacat.(板书单\n词)Sayittogether,cat.Canyoumakeacat?Canyoumakeabear?Whataboutadog?Canyoumakeaduck?设计意图：让学生尝试用手做出手影，来模仿动物。这个活动能够激发学生的学习兴趣。在做手影的同时让学生重复单词，使学生对动物类单词的意思和读音有初步的理解和感受。µStep4Practice1.以游戏操练单词。（1）Ｉdoyousay.一个学生做出手影，其他学生说出单词。Teacher：Let’splayagame.Idoyousay.Whatwantstoshowtheanimalswithyourhands?Otherstudents,pleaseguesswhatanimalthisis?（2）Idoyoudo.教师说出单词，学生尝试用手影来表示。Teacher：ThistimeIsayyoudo.Iwillsaytheword.Youshowtheanimalswithyourhands..设计意图：以游戏的方式来操练单词。第一个游戏使学生能够理解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。第二个游戏保证学生能够听懂单词。2.（1）听动物声音，猜出动物单词。Teacher：Iwillshowthesoundsoftheanimals.Guesstheanimal,please.（2）教师说单词，请学生模拟动物的声音。Teacher:ThistimeIwillsaythewordsoftheanimals.Pleaseshowmethesoundoftheanimals.设计意图：通过这样两个游戏，使学生通过匹配动物名称及其声音进一步加深对于所学动物的理解。3.展示动物的一部分，请学生猜出单词。Teacher:Look,thisisapartofananimal.What’sthis?Guess.设计意图：让学生通过观察图片来猜测动物名称，一方面使学生不断重复动物类单词，以达到熟练掌握单词读音目的，另一方面，也使学生更加理解单词的含义，将单词的字音与字义联系起来。4.展示韵句中的图片，讨论图片内容，为学习韵句做准备。Teacher:Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’sacat.It’sveryfat.\n（展示一些胖猫的照片，与一般的猫进行对比，让学生理解fat的含义）Sayit,please.It’sfat.Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’sapig.Isitfat?Yes,it’sfat.Andit’sverybig.（以动作来使学生感受big的含义）Thepigisbig.Isthisdogbig?No.Whereisit?It’sonthelog.Thisisthelog.Thedogisonthelog.Lookattheduck.Isitonthelog?No.It’sinthetruck.Thisisatruck.（展示卡车图片）Sayittogether,please.It’sinthetruck.Lookatthebear.It’snotonthelog.It’sonapear.Thisisapear.（展示梨的图片）Thebearisonthepear.Repeatitonebyone,please.5.学习并表演韵句。（1）播放韵句，学生认真倾听。Teacher:Now,let’slistentoachantaboutanimals.Listencarefully,please.（2）再次播放韵句，学生跟读。Teacher:Boysandgirls,listentothechantagain.Thistime,pleasesaywithit.\n（3）自由练习韵句。Teacher:Practicethechantfreely.Youcansayitwithyourfriends.（4）表演韵句。Teacher:Whocansaythechant?Youcanshowitinpairsoringroups.Let’sfindthebestgroup.设计意图：让学生先认真倾听，获取语音信息。再跟读，保证能够正确地朗读。自由练习，可以有利于教师个别辅导。以学生喜欢的形式表演，有助于帮助学生树立自信心，激发他们参与的热情。µStep5Summary齐唱韵句，总结再现重点词汇和句式。Teacher:Let’schanttogether.设计意图：以韵句这样有节奏的比较活泼的方式结束课程，使学生能够在轻松的氛围中再次巩固重复重点知识，达到总结再现的目的。l课堂作业一、将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。1.earb2.cdku3.cta4.odg二、根据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。()1.It’sa______________.A.duckB.dog()2.It’sa_________.A.catB.pig\n()3.It’sa________.A.duckB.bear()4.It’sa_________.A.pigB.dog三、判断以下各句与图片内容是（√）否（×）一致。()1.Thecatisfat.()2.Thedogisonthebook.()3.Theduckisbig.答案：一、dog,cat,bear,duck二、1.A2.A3.B4.B4.B三、1.√2.×3.×l板书设计Unit4WeloveanimalsA.Let’slearnpigbearcatduckdogWhat’sthis?\nIt’sa...