PEP三年级英语上册Unit 3第5课时教学设计
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第五课时l课时内容B.Let’slearn;Let’sdol课时分析本课时在学生学习了face,eye,ear,nose,mouth等五官名称之后,继续学习其他几种身体部位名称。Sarah在上课时来到了Mike家,邀请Mike和她一起拼做木偶。在这一课时里,他们正在动手拼接木偶。在找木偶的各个部分时,自然地引出本课学习的身体部位类单词:arm,hand,head,body,leg,foot。这些单词都是我们每个人身体的组成部分,学生学习起来应该不会陌生,hand,foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过,可以以这两个单词为突破口,学习其他单词。Let’sdo是针对这些重点词汇进行的韵句活动,而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动。学生可以在活动中学习到以下短语:clapyourhands,touchyourhead,waveyourarms,shakeyourlegs,stampyourfoot。这些指令可以与单词的操练结合起来,玩Simonsays的游戏,以提高操练的趣味性,以提高操练的效率。l课时目标1.能够听懂、会说、认读单词:arm,hand,head,body,leg,foot2.能够听懂并使用句式:Thisisthe...来介绍身体部位3.能够听懂以下指令,并做出正确反应:Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfootl课时重难点1.重点:能够听懂、会说、认读单词:arm,hand,head,body,leg,foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2.难点:能够听懂以下指令,并做出正确反应:Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfoot.l教学准备\n1.多媒体课件、录音机、磁带2.身体部位图卡l教学过程µStep1Warmup1.开始课程前,将学生分成四组,分别为红、黄、绿、蓝队,表现良好则得一分。课程结束时,分数最多的组为获胜组。Teacher:I’lldivideyouintofourTeams.Youaretheredteam.Youaretheblueteam.Youarethegreenteam.Youaretheyellowteam.Ifyoudidwell,youwillgetonepointforyourteam.Attheendofthelesson,theteamwhichgetsmorepointswillbethewinner.2.使用指令,让学生熟悉自己的组别。Teacher:Doyourememberyourteam.Listen.Redteam,standup.Clapyourhands.(以肢体语言让学生明白claphands的意思)Redteam,sitdown.Greenteam,standup.Waveyourarms,please.(以肢体语言让学生理解指令的意思)Greenteam,sitdown.设计意图:用之前学习过的颜色类单词为小组名称,借以复习已学习过的知识。并渗透之后将要学习的指令性活动的句子,为接下来的学习做好心理和知识的准备。µStep2Leadin1.展示木偶图片,复习单词Puppet,并复习五官类单词。Teacher:Look,what’sthis?Yes,it’sapuppet.Thisisthe–eye.Thisisthe–nose.Thisisthe–mouth.Thisisthe—ear.Thisisthe—face.Good.设计意图:以木偶这一串连上节课及本节课内容的物品来导入课程,唤醒学生对于已知知识的记忆,便于自然接受将要学习的新知识。在学习新的身体部位单词之前,先复习之前学习过的相关知识,为自然引出新知识做好铺垫,同时,也帮助学生建立起新旧知识之间的联系。µStep3Presentation1.导读,引出课文内容,播放课文录音,学生倾听。Teacher:Doyouwanttomakeapuppet?SarahandMikearemakingapuppet.\nLet’slisten.2.根据课文内容进行讨论,讲授新单词。Teacher:Whatdoweneedtomakeapuppet?Weneedahead.(出示木偶头部的图卡)Readafterme,head.(板书单词)Touchyourhead,please.(结合指令,加深学生对于新授单词的理解)Andweneedabody.Readafterme,body.(板书单词)Weallhaveabody.Shakeyourbody,please.(通过肢体语言使学生明白shake的含义)Onourbody,wecanseearms.(以自己的身体部位使学生理解其含义)Sayittogether,please,arm.(板书单词)Waveyourarms,please.(以肢体语言示范动作,让学生理解)Onourarms,wehavehands.Boysreadit,please.Girls,it’syourturn.(板书单词)Clapyourhands,boysandgirls.Andweneedlegs.Thisline,sayitonebyone,please,leg.(板书单词)Onourlegs,wehavefeet.Onefoot,twofeet.(板书单词)Stampyourfoot,please.(以动作示范让学生理解短语的意思)Thisisourpuppet.3.再次播放录音,学生跟读。Teacher:Let’slookatSarahandMike’spuppet.Listentothetapeagain.Followit,please.设计意图:先激发学生的求知欲,再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息。再以与教材内容相关的木偶为媒介,讲授每一个单词,并结合指令进行初步感受与操练。在此基础上,让学生再跟读学习内容,使学生能够正确地朗读教材内容。µStep4Practice1.以游戏操练单词。(1)我指你说。教师指向黑板上的单词,让学生快速读出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.(2)教师指向自己的身体部位,请学生快速说出。Teacher:Now,I’lltouchmybody.Saytheword,please.(3)我说你做。教师说出身体部位名称,学生指向相应的身体部位。Teacher:Thistime,Isayyoudo.Isaytheword.Youtouchit.\n设计意图:三个游戏活动目的不同。第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。第二个是旨在检验学生能否正确理解新学习的单词的含义,并将其意思与字音统一起来。第三个游戏则可以检验学生能否正确把握新授单词的读音,能否听懂单词。三个活动以游戏形式呈现,可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性,同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。在参与游戏的过程中,对学生进行小组评价,以小组得分激励学生积极参与,并奖励其优秀表现。2.以指令活动操练单词。教师说出指令,请学生做出相应的动作。Teacher:Listenanddotheactions.Touchyourface.Clapyourhands.Waveyourarms.Stampyourfoot...设计意图:这个指令性活动可以检验学生能否听懂单词,并将单词的音与义结合起来。同时还可以训练学生的反应能力和英语的思维能力。3.游戏:Simonsays.Teacher:It’sgametime.Let’splaySimonsays.WhenIsay,Simonsays,standup.Pleasestandup.WhenIsay,standup.Pleasedon’tdothat.Let’splayitingroups.Iwillfindthebestgroup.设计意图:这个游戏能够很好地训练学生的反应能力。在不断地听、做动作中,学生能够不断地获取新授单词的信息,以帮助他们更好地掌握单词的意思及读音。4.画出自己的小木偶,并介绍。Teacher:Let’shavearest.Pleasedrawapuppet.Thenintroduceyourpuppettous.Look,thisismypuppet.Thisisthehead.Thisistheface.Thisisthearm.Thisisthefoot.Thisistheleg.设计意图:通过这个活动,让学生能够正确使用句式来介绍身体部位,将所学知识运用到活动中。在运用中操练知识,在运用中熟悉知识,在运用中掌握知识。µStep5Summary1.集体TPR活动,根据老师的指令边重复指令边做动作。Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.Saywithme,anddowithme.Clap,clap,clap,clapyourhands.Stamp,stamp,stamp,stampyourfoot.Wave,\nwave,wave,waveyourarm.Shake,shake,shake,shakeyourleg.Touch,touch,touch,touchyourhead.Shake,shake,shake,shakeyourbody.设计意图:将指令略加改编,使具有韵律感,让学生边说唱边做动作,既复习了单词及短语的语音,又进一步理解了其意思,并且还使学生保持快乐的心情,对所学内容充满兴趣。2.总结小组表现,奖励最优小组。Teacher:Nowlet’scountthepointsofeachteam.Whichteamisthewinner?Congratulations.Everybody,pleasebebetternexttime.设计意图:对学生的评价最主要的意义就是激励学生,使学生保持持久的学习兴趣。l课堂作业一、正确排列所给字母,把得到的单词写在四线三格上。1.rma2.ehad3.bdoy4.toof5.gel6.adnh二、根据图片选择正确的单词,将其序号填在题前括号内。()1.A.eyeB.earC.nose()2.A.handB.footC.arm()3.A.mouthB.legC.foot()4.A.headB.armC.leg\n()5.A.armB.legC.body三、根据图片中人物的动作选择正确的单词填空。1.Touchyour_________.handsfootheadarm2.Clapyour_________.3.Stampyour________.4.Waveyour_________.答案:一、1.arm2.head3.body4.foot5.leg6.hand二、1.C2.A3.A4.B5.C三、1.head2.hands3.foot4.Arml板书设计Unit3Lookatme!B.Let’slearnheadarmhandbodylegfootClapyourhands.Stampyourfoot.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourleg.
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