PEP三年级英语上册Unit 2第3课时教学设计

第三课时l课时内容A.Lettersandsoundsl课时分析本部分为字母及语音学习课时。从这课时开始，学生正式学习26个字母的大小写字形、书写方式及其在单词里的发音。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Aa，Bb，Cc，Dd四个起始字母，同时学习八个语音例词：apple,ant,bag,book,cat,crayon,dog,duck。四个字母都是语音例词的首字母，学生需要通过朗读单词感受字母的发音。听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A,A,A.ShowanA.B,B,B.ShowaB.C,C,C,ShowaC.D,D,D,ShowaD.Afterme,A,B,C,D.Afterme,A,B,C,D.A,A,A,/æ/,/æ/,/æ/,ant,apple.B,B,B,/b/,/b/,/b/,book,bag.C,C,C,/k/,/k/,/k/,cat,crayon.D,D,D,/d/,/d/,/d/,dog,duck.部分韵句与学习颜色单词时的Showme...指令相同，学生可以利用字母卡片来边唱边做动作。另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。每个图片下方各有两个字母。学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写四个字母。因为这是学生第一次学习字母的书写，所以首先要让学生熟悉四线三格的使用。在教学中，要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法，通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看。l课时目标1.能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd2.掌握字母Bb,Cc,Dd在单词首字母的发音l课时重难点1.重点：\n能够听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd2.难点：掌握字母Bb,Cc,Dd在单词首字母的发音能够正确掌握并模仿字母Aa在单词首字母的发音/æ/l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.字母卡l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲ABCsong。Teacher：Let’slistentotheABCsong.Teacher:Let’ssingittogetheranddotheactions.（边唱边做字母操）设计意图：作为学习字母的课时，以字母歌来热身，是最方便和合适的。学生们复习了字母表的顺序之后，再来学习字母的书写和发音。µStep2Leadin1.展示语音例词苹果、蚂蚁、书包、书、猫、彩笔、狗、鸭子的部分图片，请学生猜一猜单词。Teacher：Look,wecanseepartofthepicture.Whatisit?Guess.Teacher:Thisisanapple.Readafterme,apple.（板书单词）Thisisanant.Readitonebyone,ant.（板书单词）Thisisabag.(板书单词)Thisisabook.(板书单词)Thisisacat.Boysreadit.Girlsreadit.（板书单词）Thisisacrayon.（板书单词）Thisisadog.Readinhighlowvoice.（板书单词）Andthisisaduck.Sayittogether.（板书单词）设计意图：以猜单词的方式引出语音例词，激发学生的学习兴趣。以不同的方式朗读单词，让学生能够体会首字母的发音，为下一步的学习奠定基础。µStep3Presentation1.两个一组观察语音例词，引出字母Aa,Bb,Cc,Dd。Teacher：Apple,ant,lookatthefirstletter.It’sA.Saywithme,A,A,A.（出示字母卡）Book,bag,thefirstletterisB.Sayittogether,B,B,B.（出示字母卡）What\nisthefirstletterofcatandcrayon?Yes,it’sC.Repeatwithme,C,C,C.（出示字母卡）AndthefirstletterofdogandduckisD.Sayit,please,D,D,D.（出示字母卡）设计意图：以观察首字母来引出四个需要学习的字母，为感受、发现字母在单词里的发音做好准备。2.播放Chant，学生认真倾听。Teacher：Boysandgirls,let’slistentoachantaboutA,B,C,D.Listencarefully.设计意图：以语音韵句直接展示字母的发音，让学生在律动中感受语音，学习语音。µStep4Practice1.再次播放韵句，学生跟唱。Teacher：Listentothechantagain.Chantwiththetape,please.2.表演韵句。Teacher：Saythechanttogether,please.设计意图：以跟读获取韵句的准确发音。以齐读来练习韵句。3.以动作展示字母，做字母操。Teacher：Let’sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowithme?先伸左手臂，再伸右手臂，将两手在头顶上方相合，然后两手相叠放在胸前，展示出大写字母A的写法，边做动作边重复字母的读法。其他字母也依此方法，以肢体展示出字母的写法。设计意图：通过字母操，让学生感受字母的字形与写法。由于本课时只是初步感受，所以写法并不是最重要的。通过字母操的形式，既让他们初步感受了字母的书写，又形式活跃，易于吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。4.匹配字母与发音。教师说出字母，学生说出其发音，并说出语音例词。Teacher：Let’smatchthesoundandtheletter.WhenIsayA,youshouldsay/æ/,andsaythewordsapple,ant.Let’splaytogether.设计意图：以这种匹配加强学生对于字母发音的理解和掌握。5.完成教材第16页Listenandcircle的活动。Teacher:Lookatthepicture.What’sthis?Whatletterisunderit?Nowyouwillhearaletterandaword.Pleasecirclethecorrectletter.Teacher:Showmeyouranswer,please.\n设计意图：先引导学生观察题目信息，再去做听一听，圈一圈的活动。使学生在做听力练习之前有一个心理准备和线索。6.完成教材第16页Writeandsay活动。Teacher：Let’swritetheletters.Lookattheletters.Showmeyourfingerandwriteittogetherwithme.（板书四个字母，学生以手指书空）Pleasewritethemintheblanks.设计意图：先引导学生观察书写顺序，再以教师的示范巩固，最后再让学生自由书写，循序渐进地掌握字母的书写方法及占格方式。µStep5Summary播放韵句，学生齐唱韵句来再现、总结本课时的字母及语音知识。Teacher：Let’ssaythechanttogether.A,A,A.ShowanA.B,B,B.ShowaB.C,C,C,ShowaC.D,D,D,ShowaD.Afterme,A,B,C,D.Afterme,A,B,C,D.A,A,A,/æ/,/æ/,/æ/,ant,apple.B,B,B,/b/,/b/,/b/,book,bag.C,C,C,/k/,/k/,/k/,cat,crayon.D,D,D,/d/,/d/,/d/,dog,duck.设计意图：以韵句来结束课程，可以使学生在轻松愉快的氛围里再一次重温本课时的重点内容，起到总结、整理的作用。l课堂作业一、根据图片提示，写出字母，补全单词。___at___og__pple___ook二、读一读，补全单词。appleanth___tc_____ps___dbookbag___oy___all__oxcatcrayon___ake___up__utdogduck___oll__oor__eep\n三、请你在格线上写出字母Aa,Bb,Cc,Dd，注意格式。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：一、cat,dog,apple,book二、hat,cap,sad;boy,ball,box;cake,cup,cut;doll,door,deep三、略l板书设计Unit2ColoursA.LettersandsoundsAaBbCcDdapplebookcatdogantbagcrayonduck