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青岛版(五四学制)小学一年级数学上册教案3.4 "6、7"的减法
青岛版(五四学制)小学一年级数学上册教案3.4 "6、7"的减法
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4野餐----6、7的减法n教学内容教材第41~44页,6、7的减法。n教学提示以连环画形式创设学生野餐情境,让学生实际动手操作,通过摆一摆、数一数、说一说等活动,进一步体会减法的意义。在“说一说”这一环节中仍然要加强说图的意思,说算式中每一个数的意思以及整个算式的意思,另一方面通过数图形、想组成以及想加法等多种方法和形式熟练6、7的减法计算。通过该信息窗的学习,学生进一步掌握减法的意义。n教学目标知识与能力1、进一步巩固减法的意义,。2、能正确的列出减法算式和计算被减数是6、7的减法,以及的得数是0和一个数减0的减法算式。3、进一步提高学生计算能力和提出问题和解决问题的能力。过程与方法1、结合具体情境,更进一步理解减法的意义,能够准确口算,提高口算能力。2、在交流过程中初步感受加减法之间的联系,养成初步的合作意识。情感、态度与价值观在活动中培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。n教学重点、难点教学重点:1、进一步巩固减法的意义,。2、能正确的列出减法算式和计算被减数是6、7的减法,以及的得数是0和一个数减0的减法算式。教学难点:进一步巩固减法的意义。\nn教学准备教师准备:课件、口算卡片学生准备:学习用品,7个小正方体n教学过程(一)新课导入:1、出示野餐全景图师:花果山里热闹极了,小朋友也来这里野餐,我们快去看看‘设计意图:以连贯的情境,激发学生的学习兴趣。(二)探究新知:1、出示野餐的情景图2、让学生在认真观察画面,说说画中有什么,并且说说树上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的变化过程。谁能讲一讲。生:几个小朋友在草地上进行野餐,后来有两个戴帽子的小朋友走了。生:几个猴子在树上玩耍,后来有几只下来了,还摘了一些桃子。……设计意图:如果只是单纯的画面而没有一定故事情节,学生见多了就会视觉疲劳,这里加上富有童趣的故事情节,能激发学生学习兴趣及参与热情。3、你能从图中找到那些数学信息,提出什么数学问题?学生可能提出以下问题:还剩几个同学?树上还剩几只猴子?树上还剩几个桃子?还剩几根火腿肠?教师板书有价值的数学问题4、根据学生提出的问题,教师引导学生解决还剩几个同\n学?让学生明确第一幅图中有六个小朋友,第二幅图中有两个小朋友开(1)、学生独立思考,让学生独立列式计算,想解决问题的方法。(2)、小组交流解决问题的方法。全班交流,汇报:教师板书:还剩几个同学?6-2=怎么计算?①一个一个的减,6减1个是5,再减1个是4.②可以想6的组成③可以想4+2=6,所以6-2=4,即想加法算减法。④用小正方体摆一摆先摆6个小正方体,拿掉2个还剩下4个。所以6-2=4……引导学生说一说算式的意义。设计意图:每个学生因基础和思维的差异,在计算方法上也呈现出多样性,教师应尊重学生的这种差异,提倡算法多样化,但在了解存在多种算法的基础上,也要提炼出最优的方法,以提高学生的学习效率和思维能力。5、解决树上还剩几只猴子?7-5=在计算过程中借助学具让学生动手摆一摆第一幅图中树上有7只小猴子、6个桃子,第二幅图中有5只猴子,摘下了5个桃子。6、巩固练习4-1=5-4=6-2=7-3=7-4=2+5=1+6=1+7=7、你还能解决哪些数学问题?然后让学生自主选择刚才提出的问题,独立解决。\n(三)巩固新知:1、自主练习第1题让学生观察彩图,说说图意,列出算式。2、自主练习第2题主要让学生自己进行口算,如有个别的学生教师应进行辅导(可用卡片)学生自己看图,边说图意,边列算式。4、第4题(青蛙跳)先引导学生理解题意:我们以前学过0还可以表示起点。青蛙从哪里跳?跳到哪里?还要跳多远才5、能回到起点?学生独立列式。5、第5题:看图列式计算引导;大括号又出现了,第一幅图什么意思?让学生说一说。学生独立列式。教师小结:求总体的一部分,我们用减法来列。3、第6题:写一写,算一算学生独立列式,教师强调书写格式。4、第7题:先让学生算出各算式的得数,在把得数是5的结果圈起来。5、第8题;小鸡回家学生独立完成。6、第9题:比大小10、第10题:先说一说题的意思11、自主练习第11题看图讲一个数学的故事。根据树上的七星瓢虫或树上的叶子等内容来编;分合作小组讨论提出问题列式计算。设计意图:放手让学生自己解答问题,师进行巡视,了解学生对只是的掌握情况,安排自己摆图形,学生在不知不觉中\n理解了减法的意义。(四)达标反馈1、算一算:7-3=7-6=7-4=7-2=6-5=7-4=7-4=7-7=7-5=6-3=2、看图列式?个?只7个6只□○□=□(个)□○□=□(只)3、看图列式参考答案;、1、7-3=47-6=17-4=37-2=56-5=17-4=37-4=37-7=07-5=2\n6-3=32、7-3=46-4=23、8-4=47-3=4(五)课堂小结这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?生:我学会了减法,先想加法,再算减法。生:我学会了看图列式。生:我今天对减法学习的比较快。生:在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图:这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。(六)布置作业1、7-3=6-3=7-4=7-2=7-5=7-0=6-4=7-7=6-5=7-1=6-6=6-2=5-5=5-4=6-1=2、+=-=+=-=3、?只6只\n?只------------------------------------------------------------参考答案:1、7-3=46-3=37-4=47-2=57-5=27-0=76-4=27-7=06-5=17-1=66-6=06-2=45-5=05-4=16-1=52、6+1=77-1=61+6=77-6=13、3+4=7(只)6-2=4(只)n板书设计4野餐----6、7的减法(1)还剩几个同学?(2)树上还剩几只猴子?6-2=4(个)7-5=2(只)…… n教学资料包教学资料:补充习题1.填一填,在○中填上“>”、“<”或“=”。6-2○7-57-3○6-26-4○7-66-5○7-5\n2.看图列算式。┇=2、解决问题。篮子里还有几个苹果?7个=(个)6只荷叶上有几只青蛙?=(只)4.解决问题参考答案:1.6-2>7-57-3=6-26-4>7-66-5<7-5\n2.7-2=57-5=23.7-3=4(个)4.6-4=2(只)
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小学 - 数学
发布时间:2022-09-05 20:00:05
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