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部编版五年级下册第六单元15自相矛盾

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自相矛盾部编版五年级下册语文课件 学习目标认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。正确、流利地朗读课文,背诵课文。能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”等字的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。能说出“其人弗能应也”的原因。 说起寓言故事,同学们并不陌生,它往往通过有趣的故事,告诉人们深刻的道理。大家都知道哪些寓言故事? 宋国有个农民,他的田地中有一截树桩。一天,一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,扭断了脖子死了。于是,农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的,而他自己也被后人所耻笑。守株待兔 韩非(约公元前280--前233),战国末期著名思想家、法家代表人物。后世称“韩子”或“韩非子”。著有《韩非子》一书,提出“法、术、势”相结合的理论,为秦统一六国提供了理论武器。作者简介 今天我们学习的《自相矛盾》就选自《韩非子·难一》。讲授新知 矛盾矛的前面尖尖的,是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆形的,或者方形的,是用于防御敌人的一种兵器。 组词矛盾矛头飞矛造句:矛盾的两个方面是对立统一的。矛máo笔顺 组词矛盾盾牌金盾造句:世上再没有比隐忍更好的盾牌了。盾dùn笔顺 初读课文,读通读顺楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,物/莫能/陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:以子/之矛陷子/之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛,不可/同世而立。wúfúfú自相矛盾yù 吾弗夫wúfúfú 借助注释,理解文意请同学们回顾以前学过的学习文言文的方法。借助注释、联系上下文、结合语境猜测意思。 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。卖称赞,这里有夸耀,吹嘘的意思刺破没有有的人用不回答放在句首,表示将发议论存在 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”……的人不结合“陷”的注释,可以知道“吾盾之坚,物莫能陷也”是说楚人在夸耀自己的盾,从而推断出“誉”是“称赞”的意思。句意:楚国有个卖盾和矛的人,他夸耀自己的盾说“我的盾很坚固,没有什么东西能刺破它。” 又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”刺破句意:又夸耀自己的矛说:“我的矛很锐利,没有它不能刺破的西。” 或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。怎么样有的人联系上文中楚人和围观者的对话,可以猜测出“其人弗能应也”的大意是楚人答不上来,进而可以猜测出“弗”的意思是“不”。句意:有的人问他:“如果用你的矛刺你的盾,会怎么样呢?”那个人不能回答。 夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。结合前文可知“不可同世而立”的东西是盾和矛,再根据常识判断出“不可陷之盾”和“无不陷之矛”是不可能同时存在的两种事物,进而明白“立”在这里的意思是“存在”。句意:不能被刺破的盾与什么都能刺破的矛,是不可能同时存在的。 课文一共五句话,可以分成几部分?为什么?可以分成两部分,前面四句话是讲述这个故事,最后一句话是揭示一个道理。 请同学们回顾之前学过的方法,用自己的话讲述这个故事。 在讲故事的时候,可以展开想象,想象楚人在闹市叫卖的场景,也可以根据插图想象楚人和围观者说话时的神态、动作以及心理活动,还可以想象楚人受质问“弗能应”后的表现和围观者的表现,把故事内容讲得更丰富。 理解寓意,背诵全文结合楚人和围观者的对话,思考:“其人弗能应也”的原因是什么?因为楚人发现自己前后说法之间是有冲突的,所以面对围观者的质问无法应对。 从这个故事中,你明白了什么道理?说话做事要前后相应,不要自相矛盾。 板书设计矛——于物无不陷自相矛盾盾——物莫能陷说话做事要前后相应,不要自相矛盾 课堂练习一、读拼音,写词语。矛盾荣誉陷入máodùnrónɡyùxiànrù 课堂练习二、给下列加点字选择正确的读音打“√”。1.其人弗(fófú)能应也。2.夫(fūfú)不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。3.吾(wúwǔ)矛之利,于物无不陷也。•••√√√ 课堂小结这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的楚国人,夸赞自己的矛和盾时,因自相抵触而不能自圆其说的故事,告诉我们做任何事都要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。 课后作业百字练笔读完本篇课文,想象一下,楚国人当天的生意好吗?他卖掉矛和盾了吗?听了旁人的议论后,他会怎么做呢?请充分发挥你的想象力,续写这个故事。 同学们,下课啦部编版五年级上册语文课件注:本课件所有素材来源于网络,如有侵权,请联系我们。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-12-08 18:00:10 页数:28
价格:¥2 大小:6.76 MB
文章作者:老谈

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