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人教部编版语文七年级上册18 狼课件

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欢迎来到语文课堂18 狼七年级上册语文(人教版)◆走近作者蒲松龄(1640—1715),清代文学家。字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人。蒲松龄早岁即有文名,多次参加省试,却始终没有考上举人,到70多岁才援例成为贡生。76岁时依窗危坐而逝。著有短篇小说集《聊斋志异》。,《聊斋志异》,简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。全书共有短篇小说491篇,题材非常广泛,内容极其丰富。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功地塑造了众多的艺术典型,人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称中国古典短篇小说之巅峰。◆主题解说这篇文言小说讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼,最后杀狼的故事,说明了狼再狡猾也斗不过人,告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想,要敢于斗争,善于斗争,最后定能取得胜利。◆结构图解◆疑难探究师:随着故事的发展,屠户的思想性格发生了怎样的变化?生:屠户开始遇到狼时,对狼一再迁就退让,“投以骨”“复投之”,表现了他的害怕和侥幸心理。但这样做更激起了狼的贪婪。他不得已才“弛担持刀”,丢掉幻想,背靠柴堆准备抵抗。狼仍不肯退去,“犬坐于前”,屠户没有别的选择,抓住时机,刀劈两狼,靠自己的勇敢果断拯救了自己。◆写作借鉴(1)情节曲折,语言生动。本文篇幅较短,结构紧凑,情节曲折,语言简洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,展开双方的矛盾和斗争。在文中,故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。文章随着情节的波澜起伏,生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。如“缀行甚远”“并驱如故”等,表现了狼的贪婪和凶狠;“狼不敢前,眈眈相向”“径去”“目似瞑,意暇甚”“洞其中”等,表现了狼的狡诈;“惧”“投以骨”“复投之”等,表现了屠户的害怕心理和侥幸心理;“顾”“奔倚”“弛”“持”等,表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动,也表现了他的机智;“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等,表现了屠户勇敢机智的斗争精神。(2)主旨寓于形象之中。运用比喻和讽刺的手法,把深刻的主旨寓于生动的形象之中,是寓言的一个显著特点。这篇寓言故事通过对狼的一连串动作的描述,生动地刻画了狼的形象,揭示出狼的本性。狼遇到担有剩骨的屠户,野心勃勃地“缀行甚远”,抢吃骨头时贪得无厌;“后狼止而前狼又至”,骨头吃完了,仍然跟在屠户的后面“并驱如故”;当屠户进行防御时,它们还是不甘心地“眈眈相向”。这些动作描写,充分表现了狼的贪婪和凶狠。因此作者在故事结束时发表议论,告诉人们一个道理:像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,不管耍弄什么花招,终归会被识破、被消灭。zhuìjiǒngshànbìyǐsuìkāoxīnshǎomèi瞑弛眈眈黠暇紧跟着走跟从处境困迫,为难看,视柴草覆盖,遮盖闭上眼睛杀死挖洞屁股假装睡觉狡猾仅,只停止攻击敌人想神情来把C【解析】A项,无词类活用现象;B项,犬,名词作状语,像狗似的;C项,前,名词作动词,上前;D项,无词类活用现象。B6.下列句子朗读停顿划分正确的一项是()A.其一犬/坐于前B.后狼止而/前狼又至C.方/欲/行,转/视/积薪后D.意将/隧入/以攻其后也D7.古往今来,人们对狼可没有什么好的印象,这可以从一些关于狼的成语和俗语、谚语甚至是寓言和童话故事中得到印证。请你任举几例说明。狼的成语和谚语:狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、引狼入室、鬼哭狼嚎、狼心狗肺、狼奔豕突、狼披羊皮还是狼、狼给羊羔带路最危险、可怜狼的人要被狼吃掉、狼死羊安、狼行千里吃人……有关狼的故事:《小红帽》《三只小猪》《东郭先生和狼》《狼和小羊》。(一)狼一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。一起解除,卸下突然表示推测,大概,原来是9.翻译下面句子。(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。骨头已经扔尽了,两只狼却像原来一样一起追赶。(2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。禽兽的欺骗手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。10.选出下列说法不正确的一项()A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集,“志”是记的意思,“异”是指奇异的事,多为鬼狐的故事。B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。C.本文故事情节生动曲折,语言简练传神,主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象,给人以深刻的启发。D.最后一段以议论为主,点明了全文的主旨,包含着讽刺的味道。C11.读了这篇文章,你从中得到怎样的启发?对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想、妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。(二)两牧竖①入山至狼穴,穴中有小狼二。谋分捉之,各登一树,相去数十步。少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳,故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,跑②号如前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄③僵卧,久之不动。竖下视之,气已绝矣!【注释】①牧竖:牧童。竖,童仆。②跑:兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄:气息微弱的样子。故意神情距离不一会儿13.翻译下列句子。(1)跑号如前状。像刚才那样嚎叫撕抓。(2)竖下视之,气已绝矣!牧童从树上下来一看,大狼已经断气了。温馨提示:文言语句翻译方法(1)留。专用名词,如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等,可不译。(2)补。补出省略的成分。如:帝感其诚。(“感”后省略介词“于”)(3)删。删去不译的词。如:夫战,勇气也。(“夫”是发语词,不译,可删去)(4)换。把古词换成现代词。如:吾与汝毕力平险。(“吾”“汝”换成“我”“你们”)(5)调。倒装句应在翻译时调整语序。(6)选。文言文的词往往一词多义,要根据语境选用恰当的词义翻译。(7)译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如:属予作文以记之。(“属”译为“嘱”)(8)固定格式的固定译法。如:“得无……乎”译为“莫不是……吧”,“不亦……乎”译为“不也是……吗”等。(9)意译。文言文中经常用到比喻、借代、互文、委婉、讳饰、用典等修辞格,如果直译会不准确,可意译。14.联系课文,下面赏析有误的一项是()A.课文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢;这篇文章则从大狼身上体现伟大的母爱。B.本文在刻画狼时,运用了动作和神态描写。C.课文表现狼的狡诈时主要写两狼配合,一明一暗地“诱敌”;本文中开篇写“谋分捉之”,以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。D.这两篇文章的语言都简练而生动,都运用了比喻和描写。D15.同是人与狼的较量,课文中屠户与本文牧竖对狼的做法,你更赞同哪一种?为什么?开放题。示例:更赞同课文中屠户的做法,是因为屠户面对的是恶狼,被迫自卫,除恶务尽,杀狼是正当的;而本文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍,张扬的是人性中恶的一面。16.读下面一则材料,说说你悟出的道理。一只狼吃饱了,安逸地躺在草地上睡觉,另一只狼气喘吁吁地从它身边跑过,这使它十分惊奇,它问:“你在追赶羚羊吗?”“没有!”“有人在追赶你吗?”“没有!”“那你为什么没命地奔跑呢?”那只狼说:“听说狮子要来了。”听了这话,它放下心来:“狮子是我们的朋友,有什么可怕的呢?你去跑你的吧,我要睡觉了。”后来,狮子真的来了。由于它的到来,整个草原的羚羊的奔跑速度变得极快,这只狼不再那么容易得到食物,不久便饿死了。临死前它不住地怨恨,认为是狮子破坏了自己宁静的生活。示例:人无远虑,必有近忧(或我们要有居安思危的意识)。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-09-04 15:00:14 页数:32
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文章作者:xihulunjian123

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