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任务三 新闻写作教案(部编八上语文)

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任务三新闻写作【教学目标】1.了解新闻的构成要素、特点及其分布,学习常见的新闻体裁的写作。2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。4.尝试制作报纸版面或新闻网页。【教学重难点】1.教学重点:学习消息的基本特点。2.教学难点:(1)掌握消息的基本要素和结构。(2)运用相关知识和方法进行消息写作。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境,激情导入教师:迎风冒雨,行走在灾难的前线;深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相;仗义执言,表达人们朴素的心声。同学们,你们知道这是什么职业吗?学生:新闻记者。教师:对!新闻,“新”字,就表明了它的属性,表明了它是易过时的,经不起“拖”的。新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点,所以记者们总在世界上那些最热门、最容易出现新闻的地方采访,获得第一手新闻资料,第一时间写成新闻稿,把新闻信息传递到四面八方。今天我们就来学习如何写作新闻。二、新课学习,整体感知1.必做任务。教师给学生布置任务,要求学生按照要求写作。(出示课件3)\n写一则消息。根据教材本次活动“任务二”中搜集的新闻素材,参考“技巧点拨”,写一则消息。(教师补充“技巧点拨”。)1.自选任务:任选下面表格中的一项任务完成。(出示课件4)教师展示任务单:三、精读细研,新闻写作1.关于消息的写作(教师讲解,学生听讲。)预设1:(出示课件5)首先,确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出,简洁醒目,以引起读者的关注。预设2:(出示课件6、7、8)其次,合理安排正文的结构。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。(1)导语是用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步阅读文章。(2)主体是消息的主要部分。它承接导语,具体叙述新闻事实,提供更详尽的信息;有时还要阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题。(3)背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件,通过对比、说明和阐释,使报道更加具体和深入。背景一般暗含在主体中,也可放在导语和结尾部分。(4)\n结语是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结,以加深读者的印象;有时候写出发展趋势,引起读者注意。(5)附加部分——电头,指放在导语前面的,或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。教师提醒:(出示课件9、10)消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓“倒金字塔结构”。导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。再次,要写好导语。导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。最后,要注意语言的准确、简练、易懂,在此基础上,可适当讲究生动形象。2.其他新闻体裁的写作(1)新闻特写(出示课件11)教师讲解:一篇新闻特写往往精选一两个典型故事,用十分精当的语言叙述出来,辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法,在增加报道趣味性的同时,不断深化或衬托新闻主题,并强化新闻传播效果。(2)人物通讯(出示课件12)教师讲解:选择人物时的注意事项:①能体现时代精神,反映社会面貌;②能构成新闻,有较突出的事迹;③生命形态和生活轨迹有一定的独特之处;④人物有鲜明的个性,能给读者留下深刻的印象。表现人物时的注意事项:①表现人物性格的奇异点;②在矛盾冲突中表现人物特点;③借他人之口刻画人物形象;④借景写人。(3)事件通讯(出示课件13)教师提醒:写作时:一要以时间为中心,有较强的情节性。\n二要写好事件的高潮。三要在写事的同时写好关键人物。四要在记事的基础上,恰到好处地点出事件的意义。(4)背景资料(出示课件14)教师讲解:背景资料可以在新闻的导语中介绍,可以分几处穿插在其他材料之中,也可以在背景资料中提出疑问,引起读者的思索,吸引读者仔细阅读内容。通过古与今、美与丑、善与恶、优与劣、上与下、左与右、纵与横的对比,将背景材料巧妙地融合在新闻事实中,形成强烈的反差,更鲜明地表现新闻事实的个性特征及其意义。(5)新闻花絮教师讲解:(出示课件15)花絮在报道人物时常常是从侧面入手,选取一些零碎的非正式的内容,而且趣味性较强,如新闻人物在非正式场合的言谈举止。写花絮时,要做到以短见长,内容新颖,现场感强,语言活泼。3.编辑制作报纸或新闻网页教师提醒:(出示课件16)要求:突出重点,规范语言,图文配合,美化版面。四、成果展示,拓展探究教师出示“新闻写作”案例,点评范文,让学生心中有数,为下面写作新闻做示范指导。(出示课件17-21)五、课后巩固,布置作业1.今天的作业比较特殊,是一个长期的作业,希望同学们明天坚持听新闻、看新闻至少10分钟。2.写一则你身边近期发生的新闻,要求运用“倒金字塔”结构,字数300字左右。【教学反思】本课教学设计主要“以讲为纬,以写为经,讲练结合”\n,让学生把握各种新闻体裁的写作技巧。同时,采用活动展示的方式,检验学生的活动成果,落实了本单元作为活动单元的目标。最后提出每天听新闻、看新闻的要求,让观念转化为行动,形成习惯,为提升学生的人文素养奠基。但是,对新闻写作,学生当堂写作实践环节没有做到位,教师展示现成的习作,没有让学生现场写作,今后要加强学生现场写作实践环节。【课后预习】1.预习课本19页《口语交际讲述》,熟悉本课,为学习本课做准备。2.了解如何流利准确地表达自己的观点。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-09-04 09:00:13 页数:5
价格:¥3 大小:152.00 KB
文章作者:随遇而安

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