11 《论语》十二章教案（部编七上语文）

11《论语》十二章【教学目标】1.了解孔子与《论语》的相关知识，体会其中倡导的修身和为学之道。2.掌握重点文言词语，积累文中的语句，能熟练背诵课文，培养阅读文言文的语感。3.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世之道。4.培养热爱民族经典文化的习惯。【教学重难点】1.教学重点:（1）通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养阅读理解文言文的能力。（2）掌握一些句式和重点词语,体会其与现代文的不同。2.教学难点:结合对孔子生平与思想的介绍,正确理解《论语》十二章的内容,体会其中倡导的修身和为学之道。【课前准备】教学多媒体课件，有关孔子及其《论语》的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“论、省、罔”等字的字音；熟记“逾、堪”等字的字形。2.了解《论语》的有关知识，掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法，熟练背诵课文。3.结合对孔子的生平与思想的介绍，正确理解文章的内容，体会其中倡导的修身、为学之道。【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）在源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了宝贵的文化遗产，孔子便是其中一位。今天，就让我们走进一部辉煌的巨著——《论语》，体味一下孔子的思想，看看你能从中得到哪些启示。教师板书课题：11《论语》十二章（出示课件2）二、自主学习，知识备查\n1.学生查阅文本相关资料，了解孔子、《论语》。（1）走近作者教师讲解：教师出示课件，展示孔子的相关知识，补充学生预习的不足。预设：（出示课件4）孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。晚年致力于教育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第一部编年体历史著作。（2）文本知识教师讲解：教师出示课件，讲解这课的文本知识，为后面同学们理解本文内容做准备。预设：山东曲阜“三孔”（出示课件5、6）（3）作家作品教师讲解：教师出示课件，讲解《论语》知识，为后面同学们理解本文内容做准备。预设：（出示课件7）《论语》是儒家学派的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。全书共20篇，内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间的相关讨论。是我国最早的语录体记录的古籍，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。2.预习检查，夯实基础。（1）读一读生字词。（出示课件8）（2）解一解词语。（出示课件9）温故知新：温习学过的知识,可以得到新的理解和体会。温,温习。故,旧的知识。三、学习新课，朗读课文\n教师指导：断句读方法归纳（出示课件10）（1）根据语意断句读。（2）根据语录体的特点断句读。（3）通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式工整）断句读。（4）通过“之、乎、者、也、矣”等语气词断句读。教师：教师利用多媒体手段，播放这课朗读，要求学生有感情地朗读课文，并注意停顿、重音、语气、语调。预设：（出示课件11、12、13）子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（《学而》）子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”（《述而》）子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。”（《子张》）四、整体感知，精读细研（一）学习第一章（出示课件14）教师：同学们朗读课文第一章，然后一起把课文疏通一下。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。\n教师：同学们，我们刚刚疏通了第一章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。预设：（出示课件14）【译文】孔子说：“学习了知识并按时复习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗？人家不了解（我），并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？”教师：同学们，大声朗读课文第一章，思考回答下列问题。1.第一章叙述了什么内容？（出示课件15）（学生读后讨论，然后分析回答。）学生：第一章主要谈学习的方法和做人要有修养。教师补述：“时习”是学习方法；“有朋自远方来”是学习乐趣；“人不知而不愠”是为人态度。2.如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？（出示课件15）（学生朗读思考，然后讨论回答。）学生：“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程，要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。教师补充：学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。（二）学习第二章（出示课件16）教师：同学们朗读课文第二章，然后一起把课文疏通一下。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。\n教师：我们刚刚疏通了第二章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件16）【译文】曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？（老师）传授的知识是否复习过了呢？”教师：同学们，大声朗读课文第二章，思考回答下列问题。1.“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问句能不能互换位置？为什么？（出示课件17）（学生分组讨论，教师适时点拨。）学生：不能。教师：再分析一下原因。学生：因为三个句子所针对的对象是先“他人”，继而“朋友”，最后是“自己”，体现了一种由疏到亲、由人及己的关系，体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换后就破坏了这种顺序，也不能很好地体现曾子这种高尚的品格。2.第二章语言有什么特点？（出示课件17）学生：用了三个疑问句，形成排比句式，同时加强了语气。“吾日三省吾身”总述本章内容，下文是反省的内容。曾子从三个方面反省、检查自己：诚实、诚信、学习。（三）学习第三章（出示课件18）教师：同学们朗读课文第三章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第三章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件18）【译文】孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁心里不再感到迷惑，五十岁知道天命是什么，六十岁能听得进不同的意见，七十岁才能随心所欲，又\n不会越出规矩。”教师：同学们，大声朗读课文第三章，思考回答下列问题。1.本章是孔子自述他学习和提高修养的过程，从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？（出示课件19）（学生讨论，如何抢答。）学生1：十五岁到四十岁：学习领会。学生2：五十、六十岁：安心立命，不受环境左右。学生3：七十：主观意识和做人的规则融合为一。2.道德修养的最高境界是怎样的？（出示课件19）（师生讨论，教师指正。）学生：思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。3.我们从这一章中可以得到什么启示？（出示课件19）（学生讨论，教师点拨。）学生：道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。（四）学习第四章（出示课件20）教师：同学们朗读课文第四章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第四章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件20）【译文】孔子说：“在温习学过的知识时，能有新的理解与体会，（这样的人）就可以做老师了。”教师：同学们，大声朗读课文第四章，思考回答下列问题。“温故”和“知新”是并列的两件事吗？说说你们的看法。（出示课件21）（学生讨论，思考分析。）学生：不是。孔子强调独立思考的必要性，只“温故”而不独立思考，决达不到“知新”\n的目的。只能记诵一些知识，是不能当别人的老师的；一定要将知识融会贯通，能在温习过去的知识中有所发现，才“可以为师”。教师总结：可见，“温故”和“知新”不是并列的两件事。“温故”是“知新”的基础，“知新”是“温故”的延伸和升华，关键是“知新”。（五）学习第五章（出示课件22）教师：同学们朗读课文第五章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第五章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件22）【译文】孔子说：“只学习而不思考就会迷惑不解，只思考而不学习就会疑惑。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明了什么学习方法？你们是怎样理解的？（出示课件23）教师点拨：本题要求我们思考“学”与“思”的关系。（学生讨论，分析回答。）学生：表明了学习与思考相结合的学习方法。这两句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。这个见解是很精辟的。（六）学习第六章（出示课件24）教师：同学们朗读课文第六章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第六章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。\n（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件24）【译文】孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人不能忍受那种生活的忧苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回的品质是多么高尚啊！”（七）学习第七章（出示课件25）教师：同学们朗读课文第七章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第七章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件25）【译文】孔子说：“懂得学习的人，不如爱好学习的人，爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”（八）学习第八章（出示课件26）教师：同学们朗读课文第八章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第八章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件26）【译文】孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”（九）学习第九章（出示课件27）\n教师：同学们朗读课文第九章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第九章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件27）【译文】孔子说：“几人同行，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，将他们的不足作为借鉴而改正。”教师：同学们，大声朗读课文第九章，思考回答下列问题。这两句话告诉我们应该有什么样的学习态度？（出示课件28）（学生讨论，分析抢答。）学生：随时随地向任何人学习，学习别人的优点，借鉴别人的短处。教师追问：这句话中包含了哪个成语？学生：三人行，必有我师。（十）学习第十章（出示课件29）教师：同学们朗读课文第十章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第十章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。预设：（出示课件29）【译文】孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”教师：同学们，大声朗读课文第十章，思考回答下面的问题。怎样理解“逝者如斯夫，不舍昼夜”？（出示课件30）（学生分组讨论，教师适时点拨。）\n学生1：这里指孔子勉励弟子要珍惜时光。说流逝的时光如河水一样不分昼夜地流去，说明了时间的宝贵和一去不复返的特点，表达了惜时如金的人生感悟，勉励弟子一定要加倍珍惜时间。学生2：这里是孔子用积极的心态来看人生，勉励人们要不断进步。人生如河水一样，不断地向前流动。孔子告诉人们：“注意呀！你们看这水，过去的都像这样，向前去！向前去！而且是昼夜不停地向前去。”人的一生中，思想、观念都要不断地进步。如果满足于今日的成就，就会落伍。（十一）学习第十一章（出示课件31）教师：同学们朗读课文第十一章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。教师：我们刚刚疏通了第十一章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件31）【译文】孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却是不能改变的。”教师：同学们，大声朗读课文第十一章，思考回答下面的问题。如何理解“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话？（出示课件32）（学生讨论，分析回答。）学生：这句话说的是，军队虽然人多势众，但如果人心不齐，其主帅仍可能被人抓去，而主帅一旦被人抓去，整个军队失去了领导人，也就会全面崩溃。匹夫虽然只有一个人，但只要他真有气节，志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变。（十二）学习第十二章（出示课件33）教师：同学们朗读课文第十二章，然后一起疏通课文。注意红色画线词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。\n教师：我们刚刚疏通了第十二章内容，下面对照课下注释提示，尝试翻译这段文字。（学生同桌之间互译，互相纠正彼此错误。）预设：（出示课件33）【译文】子夏说：“博览群书，广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”五、课堂小结这节课，我们朗读《论语》十二章，借助工具书扫清了文言文阅读的障碍，了解了这十二章的内容。第二课时【课时目标】1.讨论《论语》中为人处世的道理。2.借鉴文中的智慧，学习文中学习方法。【教学过程】一、回顾上课，导入新课上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，探讨《论语》给我们讲述的为人处世的道理。（出示课件34）二、深读课文，合作探究（一）合作探究，回答问题1.同学们，再读课文，思考文章讲了哪几个方面的内容？（出示课件35）教师点拨：分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。（学生朗读课文，课本勾画回答。）学生1：学习态度：（出示课件35）①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。学生2：学习方法：（出示课件36）①而时习之，不亦说乎?②温故而知新，可以为师矣。③而不思则罔，思而不学则殆。学生3：品德修养：（出示课件37）①不知而不愠，不亦君子乎?②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?\n①十有五而志于学，三十而立，四十而不惑②人不堪其忧，回也不改其乐。③义而富且贵，于我如浮云。④三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。⑤学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。2.你认为孔子所讲的内容最打动你的是什么？为什么？（出示课件38）（学生默读课文，思考分析回答。）预设：我认为“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句最打动我，因为这句话说出了即使是一个普通人，也应该有自己坚定的志向，并为之坚守下去。3.《论语》是两千多年前的典籍,我们今天学习它,有怎样的意义?（出示课件39）（师生讨论，教师点拨。）预设1：《论语》中包含着许多超越特定时代的内容，如本课所选的各章，有的谈学习态度和学习方法，有的提出个人修养的要求，在今天都是可以借鉴的,对我们的学习、成长有着重要的意义。预设2：《论语》在两千多年的中国历史上长期占据重要的位置,是中国文化的核心典籍之一。学习《论语》，有助于我们更好地理解本国的文化传统。（二）字词句归纳教师：同学们，下面我们一起把本文重点字词句归纳一下。（学生默读课文，在课本寻找并归纳。）1.通假字（出示课件40）学而时习之，不亦说乎“说”同“悦”,愉快吾十有五而志于学“有”同“又”,用于整数和零数之间2.古今异义（出示课件41）吾日三省吾身古义:泛指多次今义:二加一后所得的数目与朋友交而不信乎古义:诚信今义:确实,信用不亦君子乎古义:有才德的人今义:泛指人格高尚的人饭疏食，饮水古义:粗糙今义:疏通，疏散饭疏食，饮水古义:冷水今义:无色、无味、无臭的液体，包括冷、热水3.一词多义（出示课件42）\n4.词类活用（出示课件43）传不习乎动词用作名词,老师传授的知识温故而知新形容词用作名词，学过的知识温故而知新形容词用作名词，新的理解和体会好之者不如乐之者形容词用作动词,以……为快乐学而时习之名词用作状语,按时5.省略句（出示课件44）温故而知新,可以为师矣省略句，介词“以”后面省略宾语“之”，代“温故而知新”人不知而不愠省略句，动词“知”后面省略宾语“之”，代“自己”其不善者而改之省略句，句首省略了动词“择”6.《论语》十二章中的成语（出示课件45）不亦乐乎：原义是“不也是很快乐吗？现常表示达到极点。温故知新：温习学过的知识，可以得到新的理解与体。也指回忆过去，认识现在。三十而立：三十岁便能够独立做事情。指人开始走向成熟。不舍昼夜：不分白天和黑夜，夜以继日。逝者如斯：时光像河水一样流逝，日夜不停。匹夫不可夺志：即使对一个普通人，也不能随意改变他的志向。形容意志坚定，不可动摇。择善而从：采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。三人行，必有我师：几个人在一起走路，其中必定有能做我老师的人。形容谦虚好学。三、课堂小结1.这课我们已经学习完了，下面请你们概括本课的主题。（出示课件46）教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。预设：本文通过师徒对话或借题发挥，阐述了学习应该有谦虚好学的态度，贫贱不移、求学为乐的精神，温故知新、学思结合的学习方法，诚实守信、厚道仁义、坚守节操的思想\n品德。2.同学们，通过本课的学习，我们有着怎样的感悟呢？（出示课件47）（师生共同讨论，最后教师指正。）预设：孔子、颜真卿、朱熹、鲁迅都是珍惜时间的人。从他们身上可以看出:每一位成功者，不管是古人还是现代人，没有人是浪费时间、虚度光阴的。最聪明的人是最不愿意浪费时间的人。合理安排时间，就等于节约时间。从每天都是24个小时来说，时间是一个常数，它对于每个人都是公平的;但对于勤奋的人来说，时间要多出几倍，他使每年、每月、每天、每小时甚至每分钟都有它的特殊价值。我们不要把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗时间。3.我们一起明晰本课的写作艺术，体会它的写作特色。预设1：语言精练，生动传神。（出示课件48）课文选取的这几章语录虽然都是寥寥数语,但多次运用反问、排比、比喻等修辞手法，使表情达意富有感染力和表现力,甚至使说话人的神态都栩栩如生地展现在读者眼前。句式的变化也很生动，有的是排比句、反问句，对弟子进行耐心的启发；有的是对偶句，从正反两个方面道出学和思的辩证关系；有的是用感叹句来表明自己的志向和追求。预设2：思想深刻,富含哲理。（出示课件49）课文选取的这几章语录阐述了谦虚好学的学习态度，贫贱不移、求学为乐的乐学精神，温故知新、学思结合的学习方法，诚实守信、厚道仁义、坚守节操的个人修养，至今仍是人们学习和做人的基本准则。这十二章都可以算作格言，具有简练晓畅、语意含蓄、富有哲理的特点。四、课堂检测，当堂反馈（出示课件51-57）要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时要求学生巩固。五、知识迁移，拓展延伸1.请同学们阅读《孔子学琴》，积累有关本文传统文化的资料。（出示课件58、59）2.对比阅读，回答后面问题。（出示课件60-64）参考译文【乙】：子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“粮食充足，军备充足，民众信任朝廷。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉粮食。自古以来，人都要死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。”六、课后巩固，布置作业（出示课件65）\n1.背诵全文。2.课外阅读孔子《论语》全本。附录：板书设计（出示课件50）【教学反思】本节课突出了自主学习与合作学习。学生在学习过程中，先结合注释学习文言文，疏通文意,这能够培养学生独立学习的习惯，又通过小组讨论完成句子翻译，培养了学生的合作意识。在引导学生领悟各章的主旨及所蕴含的做人的道理方面还不够深入，需要改进。【课后预习】1.预习单元的《写作写人要抓住特点》，熟悉本课内容，为学习本课做准备。2.理解掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。3.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。