高中物理新课标版人教版选修1-1课件：3.1《电磁感应现象 》

新课标人教版课件系列《高中物理》选修1-1\n3.1《电磁感应现象》\n教学目标知识与能力：1、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神2、知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小3、通过实验，了解感应电流的产生条件实验仪器：磁铁、螺线管、电流表\n一、划时代的发现奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的新发现，象热浪一样冲击欧洲大陆，也激励着英国的科学界。电能生磁，磁能生电吗？英国科学家法拉第敏锐地觉察到，磁与电流之间应该有联系。他在1822年的日记中写下了“由磁产生电”的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。这是一个划时代的发现\n奥斯特实验【实验现象】？【实验结论】？猜想：1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？\n探究电磁感应的产生条件\n二、电磁感应现象1、电磁感应：回想初中研究的结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。物理学中把这种现象叫做电磁感应由电磁感应产生的电流叫做感应电流2、重大贡献的科学家：法拉第\n三、电磁感应的产生条件1、图3.1-2导体切割磁感线产生感应电流\n2、N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流实验过程记录如下表\n现象磁铁动作表针摆动方向磁铁动作表针摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈抽出S极从线圈抽出归纳：在这个实验中，什么情况下难够产生感应电流？偏转不偏转偏转偏转不偏转偏转\n通过前面两个实验，我们可以得到什么结论？只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。想一想：这个结论是不是普遍适用的呢？四、磁通量为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量——磁通量φ。1、定义：穿过闭合回路的磁感线的条数。φ=BS——不要求掌握\n2、理解：——课本P47\n思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？进一步探究感应电流与磁通量变化的关系书P48实验\n思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？进一步探究感应电流与磁通量变化的关系有有无有\n开关总是闭合，迅速移动变阻器的滑片开关总是闭合，滑动变阻器不动开关断开瞬间开关闭合瞬间现象操作有电流产生有电流产生无电流产生有电流产生用表格反映实验结果实验结论：只有当线圈A中电流发生变化，线圈B中才有感应电流只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流\n分析论证\n归纳总结结论：只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生。\n小结一、电磁感应；1、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数φ。φ=BS——不要求掌握2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线，或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流的现象。3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。二、产生感应电流条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。“Φ变”“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变\n大家谈\n大家谈\n法拉第是英国物理学家。1820年奥斯特发现电流的磁效应之后，法拉第于1821年提出“由磁产生电”的大胆设想，并开始了十年艰苦的探索。在这十年中，他失败了，再探索，再失败，再探索．．．．．．终于于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。----勇于探索，不畏艰难。法拉第\n探索者：“摇绳能发电吗”\n\n书P50No.1\n书P50No.2\n课堂练习和课外作业课堂练习：P50问题与练习1-4课外作业：P50问题与练习3、4\n课外作业：探究“摇绳发电”问题，写一篇关于“研究电磁感应现象”的小论文。\n\nabdc