译林版小学四年级英语上册Project 2 第1课时教案

《英语》（四年级上册）Project2Mysnackbar第1课时一、Teachingcontents教学内容Revision二、Teachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能够熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。2.能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。3.能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，体验英语购物的过程及乐趣。三、Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。2.综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动；教学难点：综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动。Teachingprocedures教学过程Step1.Warm-upandlead-in1.Showthegoalsofthislesson2.Singasong“Ilovemybedroom”3.FreetalkT:What’sinmybedroom?S:Asofa,achair,adesk,awindow,adoor,abed.T:Ihaveadollinmybedroom.She’smyfriend.Step2.Revision1.Guessinggame:Who’smyfriend?T:Doyouhaveafriendinourclass?S:Yes.T:Pleasesaysomethingaboutyourfriendandlet’sguess.(PPT呈现句型：She/Heis…Her/His…is/are…指名学生描述，其他学生猜)2.Guessinggame:What’sthis?\nT:(呈现bedroom图)Thisismybedroom.Whatarethese?(出示bathroom,kitchen,livingroom,clothesshop,snackbar局部图让学生猜)3.BrainstormT:What’sintheclothesshop?(四人小组依次说出相关的单词，并在说出单词之后与下一位同学击掌说Yeah)T:What’sinthesnackbar?(四人小组依次说出相关的单词，并在说出单词之后与下一位同学击掌说Yeah)4.Let’stalkT:(呈现clothesshop,snackbar的物品)Whatwouldyoulike?S:I’dlike…(学生两人一组进行问答)5.Sayarhyme“Whatwouldyoulike?”(教师带领学生一起读)6.MakearhymeWorkingroups:四人小组选择自己想要的物品来编一首新的小诗。Step3.Activity1.Let’stalk(呈现Clothesshop,Toyshop,Snackbar图)T:Herearesomeshops.Whatwouldyoulike?Eachofyouhave50yuan.(请学生四人小组编对话，三人分别扮演三个店的店员，一人花50元来购物。四人轮流购物。PPT出示：CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?I’dlike…Howmuchisit/arethey?It’s/They’re…yuan.)2.Let’sshowStep5.Homework1.Designyourownshopandgivepriceforthethings.2.Introduceyourshoptoyourfriends.五、Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：多媒体课件。板书设计：Project2MysnackbarI’dlike…Whatwouldyoulike?\n说课这是期末复习的一个活动课单元，主要复习五至八单元的语言知识，通过活动的开展巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入本节课是一节综合语言实践的活动课特点，所以在一开始就开门见山地呈现本节课的三个活动目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里选择第五单元关于家庭设施的歌曲Ilovemybedroom，目的在于激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。二、复习热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避免枯燥感，主要采用了游戏的形式，同时也考虑到整体性的原则，注意到了游戏之间的衔接和情境。1.首先通过Guessinggame猜朋友的游戏来，复习和巩固第八单元五官单词和几组形容词，增强学习的趣味性，激发学习的兴趣，活跃了课堂气氛。2.接下来仍然是一个Guessinggame，看局部图片猜处所，激发学生的好奇心，在这个环节里不仅复习了第五单元关于家庭房间的单词，同时利用猜clothesshop和snackbar这两个处所来引出下面的复习活动。3.接下来的游戏：Brainstorm，以头脑风暴的方式复习服装类单词和食品饮料类单词，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说的方式，有利于学生间的相互促进。4.复习呈现完所有的词汇，以交流和讨论图片的形式复习呈现前面学习过的句型，让复习在自然的情景交流中完成，同时利用第6单元的小诗Whatwouldyoulike?让学生在读一读的基础上编小诗，既整合了前面复习的词、句，又富有趣味，学生乐此不疲。三、活动任务在词句复习之后，利用clothesshop,toyshop,snackbar这三个店来创设会话的情景，综合复习前面的语言知识，让学生体验用英语购物的过程和乐趣，这个教学设计目的是为了丰富活动内容，增强活动的趣味性，并为下节课自己设\n计小吃店的活动做准备，学生在用英语做事情的过程中，能够体验活动的快乐。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：1.关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。2.关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言。3.关注活动的趣味性和有效性，让学生在乐中学。