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语文园地精品教学设计(部编五上第二单元)
语文园地精品教学设计(部编五上第二单元)
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语文园地二【教学目标】1.总结归纳提高阅读速度的方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。3.能用具体情景表现成语的意思。4.背诵关于惜时的名句。【教学重点】1.学习提高阅读速度的方法。2.培养学生对语句的概括能力,能用具体情景表现成语的意思。【教学难点】能用具体情景表现成语的意思。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.总结归纳提高阅读速度的方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。【教学过程】一、回忆单元内容,导入新课教师引导:同学们,我们学完了这一单元,现在,来到语文园地这个版块。就让我们进入语文园地,去汲取里面的营养吧!二、学习交流平台1.(出示课件3)教师提问:我们平时读书,有时候需要快速读完全文。你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗?预设1:为了提高阅读的速度,我们要集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。预设2:带着问题读也可以加快阅读的速度,遇到不懂的词语,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续一口气往下读。预设3:读得快还要想得快,要做到一边读一边想,抓住关键词句,才能及时捕捉有用的信息。\n预设4:俗话说“孰能生巧”,让我们不断练习,努力能做到眼睛看得快,脑子想得快。(出示课件4—7)教师小结:同学们在阅读时要集中注意力,尽量连词成句地读,遇到不懂得词意,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续往下读,同时要一边读一边想,圈画出关键词句,才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒的用这种方法训练,大家的阅读速度一定能够提高。(设计意图:设计这个环节,能提高学生的参与度,激发学生学习的兴趣。)(出示课件8)教师提醒学生快速阅读的作用:①提高阅读效率②改善记忆力③增强理解力④集中注意力⑤提高视觉能力⑥积累知识经验2.练一练。(出示课件9)教师提出要求:请在半分钟内提取下面几句话的信息,用一个简单句子为“嫉妒”下定义。①嫉妒是一种缺陷心理。②嫉妒是人人都具有的。③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。④就是由于羡慕一种较好的生活,想获得一种较高的地位或想得到一种较贵重的东西而产生的。预设:嫉妒是一种人人具有的,由于羡慕一种较好的生活,想获得一种较高的地位,或想得到一种较贵重的东西而产生的,不足为奇和无可厚非的缺陷心理。(出示课件10)三、学习词句段运用第一部分1.教师引导:本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点,课文中有很多句子值得我们细细品味,现在我们就来看看这个句子。(出示课件11)我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。教师引导:廉颇觉得自己战功显赫,看到蔺相如的地位比自己高,很不服气。这句话比较长,而括号里的句子比较简洁地概括了句意。我们再来看泡泡中的提示语,提示我们及时概括语句的意思,能够帮助我们提高阅读的速度。2.教师提问:从同学的发言和泡泡的提示语中,我们都不难捕捉到“概括”这个词。请同学们再来读读第一个例句,想一想概括的时候我们应该注意些什么?\n预设1:我一开始选择的是廉颇,妒忌蔺相如,但看到括号里的不服气一词,觉得不服气,更合适,廉颇有立下赫赫战功的荣耀。觉得蔺相如凭借的只是嘴上说几句话就成了上卿,很不公平,因此他不服气,我认为,概括首先要做到准确,不能曲解原句的意思。预设2:概括不是只要字数少了就可以了,然而,我们更应关注的是概括是否准确,在确保意思准确的前提下,再力求简洁这样才对。正如交流平台当中提到的那样,在阅读的时候要边读边思,读思结合。3.教师引导:我们要善于及时把握句子的主要意思,这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中,希望我们能用到这个方法。让我们带着准确和简洁这两个目标来完成后面的练习吧。(出示课件12)只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度还要快几千倍!预设1:按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱,我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思,手电筒能发射出光柱,它表现了手电筒的功能。概括为“光的速度是惊人的”,我认为这样的概括做到了准确。4.教师过渡:概括使原句变得更简洁,但意思和原句意思是一致的,这样就达到了准确的目标。我们再来看第三题。(出示课件13)在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。预设:这句话的前半句突出了地道的样子有很多种,后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思,否则就不够准确,可以概括为“挖的地道多而广”。四、课堂总结(出示课件14)教师概括方法。(1)一边读一边思考。(2)抓住关键词。(3)从具体的描述中概括出主要意思。(4)要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。第二课时【教学目标】1.能用具体情景表现成语的意思。2.背诵关于惜时的名句。\n【教学过程】一、回顾旧课,导入新课1.教师引导:同学们,上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。你能试着概括下面句子的主要意思吗?(出示课件15)1986版的《西游记》中佛祖的扮演者到泰国旅游,买了一件佛像纪念品,结果却发现上面是自己的头像。预设:1986版的《西游记》影响巨大。二、学习词句段运用第二部分1.(出示课件16)教师组织学生看例句。读一读,把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难左也不好,右也不是。形容无论怎样做都有难处。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻。教师引导:这句话是语言描写,表现了赵王的矛盾心理。(出示课件17)奋不顾身奋勇向前,不考虑个人安危。杨靖宇正在奋力还击敌人,右手腕忽然受了伤,他就用左手继续向敌人射击。不多时,他的腹部又中了一弹,鲜血直流。他咬紧牙关,猛然起身,连发两枪,击毙了两个日本鬼子。教师引导:“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写,“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹,鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。(出示课件18)教师:谁来试试把“喋喋不休”的意思用具体的情景表现出来?喋喋不休喋喋,形容说话多。休,停止。唠唠叨叨,说个没完没了。预设:妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了,一会儿说:“你作业做完了吗?”一会儿说:“错改正了吗?”一会儿又说:“哎,你这个孩子,光知道看电视,不认真读书……”(出示课件19)教师:谁来试试把“悠然自得”的意思用具体的情景表现出来?悠然自得悠然,闲适的样子。自得,内心得意舒适。形容悠闲而舒适。预设:忙完秋收秋种后,终于可以闲下来了。农民们三五一群,围在院子的大树下,端着刚泡好的茶,吃着刚煮好的花生,唠起了家长里短。望着满院小山似的玉米堆,大家别提多开心了。(出示课件20)教师组织学生把“暴跳如雷”的意思用具体的情景表现出来。暴跳如雷暴,暴烈,急躁。形容又急又怒,大发脾气的样子。预设:听说儿子上课时睡大觉不听讲,他气得一跳三尺高,双眼瞪成了铜铃,口里喘着粗气,一拳头下去,把桌子的一角打裂了。\n2.教师总结:同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。我们读课文的时候,也可以用这种方法,一边读,一边想,重现重点词语,理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。(设计意图:设置这个环节,能让学生快速理解词语的意思,提高阅读速度。)三、学习日积月累1.(出示课件21)教师引导:下面我们来学习一组名言,自读“日积月累”的句子,注意读准“重”“转”的读音。学生自读句子,教师相机提示,这组句子与“珍惜时间”有关。(出示课件22)教师指导重点词语的解释,帮助学生理解句意。寸阴:阴,日影。寸阴,日影移动一寸的时间。指极短的时间。盛年:壮年。莫等闲:等闲,无端、平白地;莫等闲指的是不要无端(浪费时间)。教师提出要求:请大家尝试用自己的话说一说名句的意思。学生交流句子意思。预设1:第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》,意思是“不要饱食终日无所用心,不要忽视一分一秒的工夫”。(出示课件23)预设2:第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》,意思是“人的青壮年时期倏忽即过,再也不会重来,就像一天中不会有两个早晨,应该趁年富力强及时努力,岁月流逝,它是不会停下来等待任何一个人的”。(出示课件24)预设3:第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》,意思是“人生年少时,不要把大把青春等闲虚度,等到年纪大了,才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事”。(出示课件25)预设4:第四个句子出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》,意思是“人世间的多少事都是匆匆而过,日月星辰不断运转,光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言,一万年太久远了,我们要珍惜现在的每一天”。(出示课件26)(学生交流句子意思时,大致说对就好。)2.教师引发思考,这些名言给了你什么启示?预设1:这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵,我们每个人都要珍惜时间,不能浪费时间。预设2:从古代到现代,人们都懂得时间的宝贵,都知道珍惜时间的重要性。预设3:我也要学习这些名人,珍惜时间,不浪费时间。预设4:我不会再把今天的事情留到明天去完成了,真正做到珍惜时间。\n3.拓展延伸:你还知道哪些珍惜时间的名言?和大家分享一下。(出示课件27)4.教师:时间非常宝贵,我们要懂得珍惜时间,要把握住现在,不能把希望寄托在明天。四、课堂小结结束语:同学们,通过这节课的学习,我们明白了怎样提高阅读速度,明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思,知道了怎样用具体的情景描述成语,还知道了一些有关珍惜时间的名言。请同学们课下背过这些惜时的名言,更希望我们在今后的学习中,运用到这些知识与方法,以提高自己的能力。【课后反思】本次《语文园地》作为统编版教材五年级上册第二单元的语文园地,是落实“学习提高阅读速度的方法”“结合具体事例写出人物的特点”这两个语文要素的基础。在本课的教学中,本着落实本单元语文要素的精神,主要做到:总结归纳提高阅读速度的方法;能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思;能用具体情景表现成语的意思;背诵关于惜时的名句。反思整个教学过程,成功之处在于:第一,在本课的教学过程中,我根据题目的特点,降低学习难度,设计较为容易理解的题,帮助学生完成练习。例如,在用具体情景描述成语的时候,我让学生先把成语的意思弄明白,再用具体情景展现成语的意思。这样的操作会让学生更加易于接受。第二,在“日积月累”的授课中,我把重点放在学生对名句的理解上,这样,学生们在这节课就能完全理解句子的意思了。不足之处:在“日积月累”这个环节,我只注重理解,而把朗读、背诵一带而过,这样使得一部分学生对句子不够熟悉。在今后的教学中,我要改掉这个毛病,尽量做到理解和朗读背诵兼顾。
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小学 - 语文
发布时间:2022-08-27 13:56:06
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文章作者:随遇而安
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