九年级语文下册叙事文中的景物描写教学设计新人教版

叙事文中的景物描写教学目标1.能运用景物描写来衬托人物心情。2.掌握并能运用一些景物描写的方法。学情分析：学生已有知识结构。学生在初一时已重点学习了赏析景物描写的方法，初三上学期在学习《故乡》《我的叔叔于勒》等小说时，明确了小说中运用景物描写的作用。但学生在作文中却不能灵活地运用。根据学生已有知识结构，和初三临考前学生作文提升的需要，我将《我用残损的手掌》课后“研讨与练习”中的第三题进行了拓展提升，要求学生能在作文中运用景物描写来衬托人物心情。第三题内容是：“诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如‘思念’、‘悲伤’、‘欢欣’等）”。教学重点：能运用景物描写来衬托人物心情。教学难点：掌握并能运用一些景物描写的方法。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入用木棉花朵引入当前季节——“暮春三月”，背诵初中学习过的描写春的两首诗句——白居易的《钱塘湖春行》和杜甫的《春望》，体会两位诗人不一样的心情，学会在作文中，在写人记事中借助景物，抒发情感，从而引出课题——叙事文中的景物描写。二、温故知新1．复习微课内容。学生课外自主学习了我校张潇晓老师的微课《如何赏析文中写景的文段》，检查学习情况：赏析写景文段有哪六步法？明确：分析景物特征、明确描写的顺序、找出描写的角度、分析描写的方法、赏析修辞手、抓住关键词。2．复习叙事文中景物描写的作用。（1）对背景：交代时间、地点，环境特点；揭示时代背景；渲染气氛。（2）对人：衬托人物的心情（感情）、人物性格（形象）。5\n（3）对事：为下文作铺垫；推动故事情节发展。（4）对主题：深化文章主题。三、明确学习目标1.能运用景物描写来衬托人物心情。2.掌握并能运用一些景物描写的方法。四、写作指导（一）因事生情1.明确记叙文中景物描写的作用——为人物服务，最主要的是衬托人物的心情（感情）、人物性格（形象）。中学生在学习生活中，会因事而喜、因事而悲，生发出各种情感。2.列举描写人物心情（情感）的词语：难过、沮丧、失望、悲凉、紧张……喜悦、兴奋、激动、轻松、急切……（二）依情取景选择学过的名篇课文，理解景物描写的作用，归纳写作的技巧。例句：u苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气，我的心禁不住悲凉起来。——《故乡》u月亮出来了，冷冷的。——《羚羊木雕》u天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树林边宛转地唱歌……——《最后一课》技巧归纳：1.精选符合心情的景物难过：乌云、风、雨、雷…….（灰暗的景物）喜悦：太阳、花儿、小鸟…….（明亮鲜艳景物）2.巧用修饰词暗示心情（形容词、副词）（三）绘景如画1.选择学过的名篇课文，理解景物描写的作用，归纳写作的技巧。例句：u两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的。——《社戏》u寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来……不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。——《在沙漠中心》5\n技巧归纳：3.善用修辞（比喻、拟人、引用……）4.调动五官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）（形、色、声、味……）2.小试牛刀：将古浪熙同学的习作《坚强是我致胜的魔杖》中两处空白处插入景物描写，衬托人物心情。教师简要提示文中所记叙的事情、习作者当时心情，然后学生“依情取景”，并做到“绘景如画”，选取一处进行景物描写。事：数学不及格——第二名因事生“情”：悲凉——喜悦依情取“景”：绘景如“画”：3．学生交流分享学生以四人为一组，交换传看，互相评价，并推选出一篇能代表本小组水平的最佳习作，对照所学习景物描写的方法，分析其优点。4．小组汇报展示。各小组长上台，在实物投影仪中展示小组内的最佳习作，并评点优点。教师适时点拨、追问、鼓励、评价。五、拓展提高（一）精选习作名句，归纳写作技巧。将教师所写下水文《凤凰渡》印发给学生，并摘录其中的一些语句作为例句。u拂面的是凉爽清风，悦目的是茵茵绿草。u去时，装满一心的希望；归来，满载一天的安宁。u灼灼桃花，青青杨柳，乳燕呢喃，彩蝶翩跹……u长桥如虹，车流如织。piānxiānu凄风。苦雨。天昏。地暗。u寂静地，落寞地，春天走了。技巧归纳：5.灵动的句式：整句、短句、倒装……（二）精选习作名段，归纳写作技巧。将划线短句和下面长句进行比较，有时用长句更能淋漓尽致地抒发情感。如何写长？教师5\n结合自己写作实践进行点拨、归纳。例句：u田野，堤岸，小河，绿意盎然。u那俨然温婉的绿，从田边漫上河堤，爬过古朴苍劲的柳干，然后顺着柔嫩的柳枝，蔓延着，流动着，注入洁净的河水。（教师习作《故乡的柳哨》）u天如墨，水如泪，我心悲凉。u天如墨，水如泪。冰冷的水珠从树缝滴落下来，砸在我的头上，顺脸而下，流到我的嘴里，沁入我的心田。我的苦闷被雨水催化成了悲凉。技巧归纳：6.化静为动，分解动作（三）精选习作名段，归纳写作技巧。摘录教师习作《凤凰渡》中的两处语段作为例句：u小镇也有个渡口——凤凰渡。听到这名儿，我脑海里就飘过一幅又一幅画面：清晨，晓风，杨柳岸，弯成月亮般的小木船，扎着长辫的温婉女子。u二胡声忽然变得优美宛转了，演奏的是《江南春色》：灼灼桃花，青青杨柳，乳燕呢喃，彩蝶翩跹……生机勃勃的江南气息迎面扑来！技巧归纳：7.运用联想和想象，虚实结合4.精选习作名段，归纳写作技巧。u雨淅沥而下。红的，黄的，紫的……五颜六色的伞，如花般一朵一朵地盛开在校园。可却没有一朵是我的。我叹了口气，谁叫自己忘了带伞呢！（教师下水文《那天，我捡到了快乐的钥匙》）u我整天都束缚在数字与ABC之间，脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺……技巧归纳：8.运用反面衬托（要用过渡词、过渡句）；乐景反衬哀情六、升格作文（一）小结本课学习的在写人记事中运用景物描写的方法。1.精选符合心情的景物2.巧用修饰词暗示心情3.善用修辞4.调动五官5.灵动的句式：整句；短句；倒装……5\n6.化静为动，分解动作7.运用联想和想象，虚实结合8.运用反面衬托（要用过渡词、过渡句）（二）运用后四种方法，再次修改《坚强是我致胜的魔杖》，将原来所写的景物片段根据新方法进行修改、提升。（三）学生展示交流，分享表达。请学生交流分享所修改的句子，并说出运用了后四种方法中的哪种方法。教师点拨，师生共评。（四）展示参考习作，领悟内化。三月。天冷。心寒。独自走在回家的路上，刺骨的寒风无情地鞭打着我的全身，撕扯着我的头发；冷雨淅淅沥沥，落在我的脸上，也落在我的心里。“54分！”我拿着布满大大的红“×”的数学试卷，悲伤，如野草般肆意滋长。我陶醉在成功的喜悦里！窗外，阳光明媚，两棵木棉树正开得如火如荼，燃红了一片天；风儿在呢喃，鸟儿在歌唱，我听到了春的声音，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我感到我的生命在拔节生长。七、课后作业修改自己习作。要求：1.至少插入两处景物描写，以景衬情。2.能运用多种景物描写方法，彰显文采。5