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八年级语文上册第22课清塘荷韵学案1无答案冀教版
八年级语文上册第22课清塘荷韵学案1无答案冀教版
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《清塘荷韵》【学习目标】1. 理清文章的思路,把握作者的思想感情。2. 品位动静结合的描写方式,体会情景交融的写作特色。3. 品味荷的文化意蕴一、预习检测积累写荷花的诗句 1.给下列加点字注音:徘徊( )淤泥( )旖旎( )擎天( )翘盼( ) 接踵( )睥睨( )脍炙( )蓇葖( )旮旯( )2.解释词语⑴脍炙人口:⑵睥睨:3.《清塘荷韵》的作者是 , 家、 学者、 家。本文体裁 线索 4.原文填空:(1)“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”是 朝 的诗句,这首诗的后两句是 。(2)小荷才露尖尖角, 。(3) ,沙鸟带声飞。(4)蝉噪林逾静, 。 二,了解作者季羡林(1911—2022)山东清平(今临清)县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家、梵文学者、巴利文专家。译有《原始佛教的语言问题》、《印度简史》、等,散文集有《赋得永久的悔》。本文是作者86岁高龄时完成的佳作,其中脉脉的荷韵,是辛勤耕作后留下的异香,折射出七彩的人生,动情于一塘一荷,写下了《清塘荷韵》。 为什么季老对荷花有这样的感情呢?季老研究佛学梵文较有造诣,是佛学家,他的研究与印度文化、佛教有着密切关系。佛教自西汉东移传入我国,作为佛教“净土”代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看,莲花(即荷花)是释迦牟尼的宝座,它是不受轮回的污浊环境影响的“佛的本质”,加上季老又是一个佛家思想较浓厚的一个人,他追求清静无忧,荷花正像一个品行高洁的隐居者一样,正符合季老的追求。所以才会对荷花特别的情有独钟。三、整体感知,理解内容1. 找出文中表达作者独特感悟的语句,这种独特感悟是什么?(结合下表完成)2\n时间荷花生长情况作者的心情第一年 第二年 第三年 第四年 2.理清文章线索,分别用两个字概括作者感情起伏变化的过程。以“ ”为线索,(1——3) ——(4——5) ——(6——13) 3.找出能揭示文章主旨的语句,你怎样理解? 四、合作探究,重点品析1.速度1、2小节,体会其作用? 2.细读文章第6、8小节,圈划关键词句,欣赏概括荷花的形韵美。第8小节采用的什么手法?有何作用?(1)叶之韵:“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”(2)花之韵:“ ”“ ”“ ”“ ”运用 手法,突出 3.齐读第9、10两段,说说这两段分别描绘了哪两幅画面?这样描写有什么作用?从中可以看出作者怎样的思想情感?分别写了: 以及 ;作用: 。表达作者 。4.朗读第11段,请同学们说说这段运用了什么写作手法,其作用是什么? 5.人们常用“残荷败柳”来形容冬天的荷塘,但作者在文中却说“荷花大概会在冰下冬眠,做着春天的梦”,荷花所做的“春天的梦”有什么含义?谈谈你的理解。 6、 如果把题目中的“荷韵”换成“荷花”好不好呢? 知识梳理,记好笔记。送你一句话:万物手中沙,握得越紧,所剩越少!!越是急切想得到的,越是会渐行渐远,加速失去。因为这份急切的心,会让人变得不理智,不客观,不冷静,无法自控,甚至不辨是非。于是会犯错,更急,就更错!在错误面前,停下来是第一步!把一切交给时间,它是这世间最好的解药,教会你如何成长!2
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发布时间:2022-08-25 21:46:46
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文章作者:U-336598
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