吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《作文 属对》教案 长春版

吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《作文属对》教案长春版课型：写作课教学目标：1.知识与能力：了解对联的基本常识；学习欣赏对联，重点积累一些名联。2.过程与方法：掌握解答对联题的基本方法。重点积累平仄、对仗知识。3.情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，激发学生学习语文的热情。教学重点：了解对联的基本常识；重点积累平仄、对仗知识。教学难点：能根据对联的要求对对联。教学关键：对联的相关常识。教学方法：讨论、探究、合作。教学手段：多媒体教具：多媒体课时：两节教学过程：第一课时考点解析（一）对基本对联常识的考查所谓的基本对联常识即是字数相等，句式一致，词性相对，结构相应，平仄相谐，内容相关。1.字数相等。对联形式可长可短，但不管是长是短，上下联的字数都必须相等，上联是多少字，下联也应是多少字。如果字数不相等，除非是特殊情况，否则便不成为对联。2．句式一致。句式是指句子的结构形式。句式相对的上下联，节奏形式也应当相同。3．词性相对。对联讲究对仗，原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，依此类推。4．结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推。如“祖国江山好，大地气象新”5．平仄相对。汉语拼音有四个声调，即阴平〔第一声〕、阳平〔第二声〕、上声〔第三声〕、去声〔第四声〕，6．内容相关。对联的上下联，内容要密切关联，形成一个有机整体，共同表达一个主题。不能风马牛不相及，或者彼此孤立，各自为政；也不能一轻一重，相差悬殊。（二）结合名著内容的考查收二川，排八阵，六出七擒，五太原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（三）结合课文内容的考查3\n左为《隆中对》，条分缕析，预知数十年后天下事；右为《出师表》，慷慨陈词，痛表一颗忧国忧民心。（四）结合文化、文学知识的考查我其仙乎吞云梦者八九，登斯楼也览气象兮万千（岳阳楼）大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。（李清照）教学后记：第二课时二、题型设置（一）理解对联型即对所给对联中涉及的人、事、物、景作辨识，明确其具体所指，知晓对联含义。如：古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可以组成比较工整又非常有趣的对子。如石头城对燕子叽朝天宫对阅江楼请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。乌龙潭对＿＿＿莫愁湖对＿＿＿总统府对＿＿＿（二）补全对联型即所给对联中空出部分词语，要求考生根据前后文字补充内容。如：请用两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的回目（1）林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场。（水浒传）（2）曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄。（三国演义）（三）修改对联型即对给出的对联作字数上的增减或句式上的调整，使之平仄协调，对仗工整。例：删改下面这副对联的上联，使之对仗工整。上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床下联：最无益，莫过一日曝十日寒改后上联：苟有恒，何必三更眠五更起（四）对对联型3\n即给出对联的上联或下联，根据指定要求或特定情境，对出相应的上联或下联，一般宽对即可。例：在某班组织的对联交流活动中，有同学根据杜甫的《春夜喜雨》拟了上联“绵绵春雨润万物”，请你运用对仗的知识对出下联：皑皑白雪兆丰年。三、根据书中提示，尝试写对联。写好后同学互相交流，当堂上交3