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安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级语文下册 2 我的母亲教案 新人教版

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2我的母亲[教学目标]1.知识与技能目标:深入理解课文内容。把握文章的写作特色。2.过程与方法目标:通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。能从自主学习中获得发现美、表达美的感受。3.情感,态度与价值观目标:感受作者对母亲的感情。反思自己对母亲的感情。[教学重点]1.把握文章的写作特色。2.从事件中提炼感情。[教学难点]1、把握文章的写作特色。2、如何评价母亲的教育方式。[课型]新授课[课时]2课时[教学方法]1.复述法。2.美点寻踪法。尊重学生欣赏主体的地位,学生在自立阅读中品析鉴赏文章的美点,如语言美、情感美、结构美等。3.讨论点拨法。4.延伸拓展法。由课内向课外延伸拓展,丰富学生的知识,学生在交流中懂得积累知识的重要性。[学法]1.朗读法。2.自主学习法。3.讨论法。4.探究法。[教具准备]多媒体[教学过程]第一课时一、情感导入(1-2分钟)由孟郊的《游子吟》导入课题。这是一首母爱的颂歌,它亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下。“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱,小草似的儿女,怎能报答于万一呢?今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。(板书课题)二、简单介绍作者、作品和背景。(先由学生介绍)(2-3分钟)3胡适,1891~1962,原名胡嗣糜,字适之,近代史上名符其实的风云人物,中国新诗的开山鼻祖,他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人,胡适的诗清新、流畅,颇具大家风范。  胡适,世居安徽绩溪,民国前二十一年出生于上海,二十岁赴美留学,后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国,任北京大学教授。抗战期间,曾出任驻美大使,胜利之后为北京大学校长。  旅美期间,先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学,民国四十七年回台主持中央研究院,任院长职。民国五十一年逝世于南港任所,享年七十一岁。  对于中国新文学运动,胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一月,他即发表《文学改良刍议》,提出当时文学的八个主张,也就是后来的八不主义。三、整体感知:理清文章脉络;认识母亲形象。读课文(播放背景音乐:《烛光里的妈妈》)思考:如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个的母亲。分别是通过什么事情体现出来的?(共10-12分钟)1、严厉对我的管教(教之严):每天叫我早起,聆听教诲,催我上学——谆谆教诲,严格督学从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心,教子有方我说了轻薄的话,受到重重责罚——责罚严厉,教我做人2、温和作为后母当家之难(爱之慈):除夕夜如何对待大哥的债主,不骂一句,面无怒色——善良宽容如何与两个嫂子相处,化解矛盾——忍让温和3、刚强对待他人对自己人格上的侮辱(气之刚):让发牢骚的五叔道歉,不受一点人格上的侮辱——正直刚烈四、深入探究:1、学生默读课文,自主合作探究:作者对母亲怀着怎样的感情?你是如何体会到的?(6-7分钟后回答)(怀念、感激、敬爱。)( “每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事,如实道来,暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼翳可以用舌头舔去,有一天夜里她把我叫醒,她真的用舌头舔我的眼病。”爱子情深,平实的语言中含着我对母亲的感激"我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母。这种生活的痛苦,我的笨笔写不出万分之一二。"如实道来,真诚倾吐,流露出对母亲的疼爱之情。)五、拓展延伸母亲是平凡的,她每天所做的都是微不足道的小事,但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱,现在,想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢?我们对母亲表达过我们的爱吗,我们如何表达我们的感激呢?(学生思考体会交流)第二课时[教学过程]一、导入3阅读这篇文章,我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动,而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子,作者的感情是如何体现的呢?二、问题探究1、作者极少用直接抒情的语句,却能够字里行间感人至深,他的情感是如何体现的?2、作者说"受到了母亲极大的影响",表现在哪几方面?齐读最后一段。3、课文标题为"我的母亲",而前三段只有一句提及母亲,似与主题无关,为什么?4、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写他与家人相处的情景?学生讨论后回答,之后教师明确答案:1、质朴真切的语言,自然流畅的结构,真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事,没有成人的姿态和学者的深沉,如实道来,敬爱母亲之情溢于言表。2、好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。3、文章前三段写作者的性格特征和童年生活,既写了童年生活的单调和失落,也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用,为后文写母亲对自己的影响作了铺垫,与结尾呼应。4、写母亲与家人相处的情形,是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。三、语言探究:完成课后第二题,体会胡适用词的分寸感。四、拓展延伸1、请就作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解和看法。2、请结合自己的生活实际,谈谈学习本文的收获,说说自己在哪些方面受到母亲的影响。3、积累有关母爱的名言和诗词歌曲。五、类文阅读:《血色母爱》学生自由阅读的同时,播放背景音乐:《懂你》六、板书设计:我的母亲胡适语言美:质朴、真切结构美:严密、清晰人物美:严父、慈母、恩师情感美:关爱、敬意、怀念3

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:55:10 页数:3
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文章作者:U-336598

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