山东省冠县东古城镇中学七年级语文《福楼拜家的星期天》学案（无答案）

山东省冠县东古城镇中学七年级语文《福楼拜家的星期天》学案（无答案）课题课型新授课授课时间2022年月日执笔人审稿人总第5课时相关标准陈述1.能用普通话正确,流利,有感情地朗读.2.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.3,对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题.学习目标1.学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法；2.让学生学习场面描写的方法。例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发；评价活动方案通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征。教学活动方案随记【创设情境】常言说：“物以类聚，人以群分。”不同知识层次的人交往的人也不同。让我们一同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。（板书：《福楼拜家的星期天》）【确立目标】学生根据自己的实际情况制定个体目标【自主学习】一.初读课文1.作家及文中提到的四位朋友简介。（1）莫泊桑（1850—1983）法国作家。创作上受福楼拜、左拉、屠格涅夫的影响。一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》长篇小说《漂亮的朋友》《一生》等。（2）福楼拜（1821－1880）法国作家。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1856年发表长篇小说《包法利夫人》奠定了他在法国文坛的地位。他的散文一直是近代法国散文的典范。（3）屠格涅夫（1818—1883）俄国作家。1847—1852年发表《猎人笔记》奠定在俄国文学中的地位，被放逐。1860年发表长篇小说《父与子》刻画了贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突，影响巨大。（4）左拉（1840—1902）法国作家。1871—1893年间创作了由20部长篇小说组成的（卢贡·马卡尔家族）奠定了他在法国文学上的地位。其中著名的名著有《小酒店》《萌芽》《金钱》等。1898年发表《我控诉》一文，被当局流放至英国。（5）都德（1840—1897）法国作家。1868年出版长篇小说《小东西》引起人们关注。长篇小说《雅克》《不朽者》，短篇小说集《星期一的故事》，都是他的代表作品。我们曾学过他写的《最后一课》，其中小弗朗士、韩麦尔先生的形象至今难忘。19\n2.注意读准下列加点字的读音。简陋（lòu）轮廓(kuò)滑稽（jī）捋着（lǚ）····荒谬（miù）迸发（bèng）义愤填膺(yīng)···3.了解下列词语的意思。（1）钦佩：（2）贪图享受：（3）忧虑：（4）嘲讽：（5）义愤填膺：（6）博学多识：【合作交流】1.第一自然段主要写了什么？表现了什么？第二自然段扣住课题中什么来写？这段叙述中可以读出哪些要点？【分组展示】各小组分别展示学习成果【解疑释惑】学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，一定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。【巩固训练】分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。人物肖像语言性格福楼拜19\n屠格涅夫都德左拉【拓展提升】1.作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么？表情如何？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？【作业布置】学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同个性特点。要求：1．从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。2．不少于400字。19