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新疆伊犁市新源县别斯托别中学七年级语文下册第8课艰难的国运与雄健的国民学案无答案新人教版

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艰难的国运与雄健的国民李大钊学习目标1、积累词语,掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音,词义,并学会运用。2、了解作者及写作背景。3、整体把握文章内容,感受作者的高尚情怀、爱国精神。4、理解本文修辞手法的运用,体会文章通过一系列比喻进行生动形象的说理的写作手法。5、以作者的人格魅力感染自己,激发爱国情感,培养高度的民族责任感和崇高的使命感。学习重点欣赏文章浩荡雄奇的语言,感受李大钊博大磊落的英雄气魄和非凡的人格魅力。学习难点1、理解文中一些关键词语的含义。2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。课时安排1课时一、自学展示1、作家及作品作者介绍:李大钊,字守常,河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习,1913年赴日本,就学于早稻田大学,1916年回国,任北京《晨报》主笔,1918年与陈独秀创办《每周评论》,并参与《新青年》的编辑工作,致力于马克思主义的研究、传播,宣传反帝爱国思想,成为五四运动的领袖之一。1927年4月28日被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊同时也是一位学者和诗人,他的诗被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”,著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。2、写作背景介绍:本文写于20世纪20年代,正当五四运动高潮过后,封建军阀与帝国主义相勾结,加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏,封建复古势力也再次对新文化运动进行疯狂的反扑,中国社会黑暗到了极点。在这种“艰难的国运”面前,那些民族精神不健全的人、懦弱的人和奴颜卑膝的人有的高升、有的退隐、或化敌为友、为虎作伥,或者畏惧斗争循迹而去。而大多数正直的爱国志士则在黑暗中徘徊,精神不振。针对这种情况,李大钊大声疾呼,振奋起雄健的民族精神,,在严重的历史关头,在艰难曲折的道路上,树立起冲破一切艰难险阻的信心,期望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业,使救国救民事业变成全民性的事业。3、给下列加点的词注音。逼狭()  险峻()  崎岖()   阻抑()   平坦()  愈能() 4、理解以下词语: 逼狭: 崎岖: 阻抑: 雄健: 险峻: 回环曲折: 亦复如是: 二、合作学习1、朗读课文,感知文章大意。全班同学朗读文章,在朗读的时候思考下每一段的文章大意。2\n答:     2、试着找出文中用了哪些比喻句?表现了作者什么情怀?答:      三、质疑导学1、怎样理解作者所说的“趣味”,作者在文中还有哪些其他的相关表达?答:      2、试阐释文中所表现的“雄健的精神”,文中的哪些句子体现了这种精神?答:   四、学习检测1、本文结尾说:“要知在艰难的国运中建造国家,亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对?为什么?试分组或在全班讨论。答:    2、布置作业 ⑴结合课文写读后感一篇。⑵熟读第九课完成练习册中的基础与运用部分五、学习反思今天的中华民族,国运昌盛,联系国际形式来想想,我们还需要“雄健的国民”吗? 答:   2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:03:56 页数:2
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文章作者:U-336598

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