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新疆伊犁市新源县别斯托别中学七年级语文下册第17课安塞腰鼓学案无答案新人教版

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安塞腰鼓【学习目标】1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。【学习重点】 学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句,从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。【学习难点】学生借助文字描绘再现形象领略意境【课时安排】一课时一课时一、自学展示1、简介作者作品:刘成章,生于1937年,陕西延安市人,现任陕西省作家协会副主席,中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年,它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞2、读准下列字音羁绊()晦暗()磅礴()颤栗()烧灼()瞳仁()戛然()冗杂()亢奋()蓦然()渺远()恬静()3、划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。二、合作学习(一)听读课文,理清作者的写作思路。3\n1、看表演片断,听全文朗读(配乐、配画面)。2、学生划分结构层次。(二)产生于黄土高原上的安塞腰鼓,它粗犷、雄浑、动力十足,它是激荡的生命和磅礴的力量的象征。腰鼓表演马上就要开始了,同学们默读课文,你们读出了什么?三、质疑导学(一) 赏析语言学生寻找自己认为写得精彩的地方,朗读。用“我喜欢            句子,因为                 ”的句式进行评点。(教师提示:可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手)教师举例:我喜欢“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了”句子,因为反义词用得好,在强烈的对比中,更能突出安塞腰鼓的特点。1、从用词方面说:2、从句式上说:3\n3、从修辞上说:4、从写法上说:(二)讨论主旨同学们认为本文的主旨是什么?从课文中找到依据。四、学习检测模仿第七段,围绕一个主题(一次表演、活动等),写一段运用排比句式的语段。学习反思3

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:03:49 页数:3
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文章作者:U-336598

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