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江苏省扬州市邗江区美琪学校九年级语文上册 第10课《创造学思想录》教学案 苏教版

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第10课《创造学思想录》教学案个性化教学设计教学目标:1、了解《创造学思想录》的主要内容,认识创造性思维的意义和特点,初步掌握创造性思维的方法。2、感悟“随录式”文体的语言特点。教学过程:一、检查预习情况.注音或根据拼音写汉字。①yǎn( )然   ②一chóu( )莫展   ③焙( )烧    ④竣( )工二、查资料,了解作者情况作者:罗吉尔*冯*奥赫,是美国当代著名的思维科学学者,他在2022年2月写的《创造学思想录》,共64条。三、探究学习:1、引导学生阅读全文,用列提纲的方法概括文章内容。放松(猴子痒痒——表情严肃)造就你自己的规则(亚历山大大帝砍开本该解的结)多问几个假若(经常问自己离奇的问题)以不同的方式思考问题留心生活,勤于思考(第一个锯末—燃料;牡蛎-吃)从你的箱子里走出来(打破固定思维)看到画面之外(火车-广阔市场)顺其自然(道路自然形成)2、选择文章中你所感兴趣的一则故事,尝试给它换换标题,并说说它的含义(1)、放松不等于无所作为。是在“严肃”前提下的“放松”,犹如灵感。中文中“有心栽花花不发,无意插柳柳成阴”“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”。(2)、创造本身就是个怪结,没有人能把它解开。好的创造必须是新奇的、惊人得、震撼的、实效得。(3)、总分总的结构。“多问几个假若”是发展创造性思维的有效方式,也是科学发展的必要环节。(4)、孩子的想象能力是丰富的,一个教师在黑板上用粉笔画了一个点,问中学生是什么,中学生的回答是“粉笔画在黑板上的一个点”。这是唯一的答案。但幼儿园孩子的回答却有50多种,是压扁的臭虫,是猫头鹰的眼睛,等等。“长大成人”是不是就一定会丧失想象力?(讨论)四、课堂盘点:1、本课主要内容:2、思想录的特点:五、当堂练习2\n1、选出字形有误的一项( )  个性化教学设计A. 态度严肃 声誉卓著 俨然  B. 与众不同 拦腰截断 离奇  C. 优雅自然 一愁莫展 铁轨  D. 设计优美 思维疆界 地域 2、选出下列事例中没有体现创造性思维的一项( )  A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。  B. 经常问离奇问题。  C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后,认为铁路不过是火车和铁轨。  D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。  2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:08:17 页数:2
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文章作者:U-336598

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